ارزشیابی کتاب «موزائیک 1 خواندن»: بررسی متون مواد آموزشی بر اساس رویکرد روش ساختاری خرد

برای بررسی و ارزشیابی کتب درسی محققان یا از مقیاس ها و چک لیست هایی که بایستی توسط مدرسان و فراگیران پر شوند استفاده می کنند یا تحقیقات کیفی براساس مقایسه نظریه های یادگیری زبان دوم با فعالیت های داده شده در کتب درسی انجام می دهند. ولی تحقیق حاضر از روش ساختار خرد برای بررسی متون کتاب «موزائیک 1 خواندن» بهره می جوید. بدین منظور 17 متن کتاب به صورت تصادفی انتخاب و کلمات به کار رفته در آنها با دامنه های معنایی، ساختاری و شبه ساختاری مورد بررسی قرار گرفتند. آنها همچنین از نظر شاخص های قابلیت خوانداری بررسی شدند. نتایج نشان دادند که متون از 3722 نوع انگاره تشکیل شده اند که 2979 (80%) آنها از نظر دامنه، معنایی هستند. اگرچه این کتاب به موفقیت دانشگاهی در سطوح بسندگی زبان انگلیسی نظر دارد، ولی هیچ تعریف قابل آزمایشی از آن سطوح ارائه نمی دهد. ولی بررسی شاخصه های قابلیت خوانداری نشان می دهد که متون خواندن و درک مفاهیم کتاب بین سطوح سال سه دبستان و دانشگاه متغیر می باشند. این متون از نظر انگاره ها و مناسب بودن آنها در بطن جامعه ایرانی هم مورد بحث قرار گرفته و پیشنهادهایی برای تحقیق بیشتر روی آنها ارائه شده اند.