نقش درک از خطر و نگرانی های والدین بر سفر مستقل کودکان به مدرسه

سفرهای آموزشی می توانند سهم بزرگی در رشد بلوغ فکری کودکان دبستانی) مخصوصا زمانی که مستقل سفر می کنند) داشته باشند. تاکنون در تحلیل شیوه های سفرهای تحصیلی کودکان دبستانی به بررسی متغیرهای اقتصادی - اجتماعی بسنده شده و به کمی سازی و بررسی عوامل روان شناختی در انتخاب شیوه های سفرهای دانش آموزان دبستانی پرداخته نشده است. در مطالعه ی حاضر به تحلیل نقش متغیرهای درک از خطر و نگرانی های والدین در نحوه ی همراهی و شیوه های مستقل سفر کودکان در کنار سایر متغیرها پرداخته شده است. تعداد 1078 پرسش نامه میان والدین دانش آموزان پایه های اول تا سوم دبستان در 9 مدرسه ی پسرانه و دخترانه ی دولتی و غیردولتی شهر رشت در اسفندماه سال 1392 توزیع شده است. براساس داده های حاصل از پرسش گری میدانی، نتایج مدل لوجیت چندگانه و تحلیل واریانس چندمتغیره نشان می دهد کودکانی که با همراهی والدین به مدرسه رسانده می شوند، والدین نگران تری دارند و هرچه نگرانی والدین بیشتر شود، احتمال سفرهای مستقل کودکان دبستانی به مدرسه کمتر می شود.