نقص کارکردهای زبانی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی

اغلب مطالعات پیشین نشان داده اند که توانایی های زبانی کودکان مبتلا به ADHD ضعیف تر از کودکان عادی است. اما مطالعه ای وجود ندارد که تاثیر ADHD را بر تمامی حوزه های توانایی های زبانی را به صورت کامل و هم زمان موردبررسی قرار داده باشد. هدف این پژوهش بررسی نقص کارکردهای زبانی به طور هم زمان و تفکیکی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی بود.
163 نفر از دانش آموزان مقطع چهارم و پنجم ابتدایی شهرستان میانه به دو روش دردسترس و تصادفی انتخاب شدند. حافظه کلامی، سرعت نامیدن، روانی کلامی، توانایی دریافتی زبانی، توانایی های خواندن، توجه و علائم بیش فعالی و نقص توجه دانش آموزان مورد ارزیابی گرفت.
نتایج نشان داد که تمامی حوزه های حافظه کلامی، سرعت نامیدن، روانی کلامی، توانایی دریافتی زبانی، توانایی های خواندن، توجه به طور هم زمان در کودکان ADHD ضعیف تر از کودکان عادی هستند (153/0=Wilks’ λ، 5/41=(143، 19) F، 001/0>p).
این پژوهش نشان داد علاوه بر آنکه توانایی های زبانی به طور تفکیکی در کودکان مبتلا به ADHD ضعیف تر از کودکان عادی است، بلکه درمجموع توانایی های زبانی نیز تفاوت معنادار وجود دارد.