آموزش براساس پساروش و درک معلمان زبان انگلیسی: آیا روند امید بخش است؟

حرفه تدریس و یادگیری زبان دوم در نظر و در عمل، به وبژه مفهوم روش، با فراز و فرودهای اساسی روبرو بوده است. با داشتن موافقان و مخالفان، پساروش به عنوان یک جایگزین معقول و عملی برای کاستی های مفهوم محدود کننده روش تلقی شده است. هدف تحقیق کیفی حاضر، بررسی دیدگاه ها و درک معلملن غیرانگلیسی زبان از پساروش بوده است. در حقیقت، محققان به دنبال بررسی درک و فهم این معلمان از شرایط پساروش با توجه با بافت و نیازها بودند. شرکت کنندگان این تحقیق 10 معلم غیر انگلیسی زبان بودند که بر اساس روش نمونه گیری هدف مند و با توجه به تجربه تدریس در زبان انگلیسی به سه گروه تقسیم شدند. شرکت کنندگان در یک مصاحبه شرکت کردند تا بتوانند دیدگاه ها و درک خود را از پساروش بیان کنند. اگر چه نتایج تحقیق در برخی زمینه ها امیدوارکننده بود، اما درک کامل پساروش از سوی معلمان زبان با چالش هایی مواجه بود. به عبارت دیگر، اگرچه معلمان غیرانگلیسی نتوانستند اصول پساروش را به طور شفاف بیان کنند، اما نشان دادند که دارای فهم منطقی از اصول و الزامات حاکم بر آن در فرایندها و فعالیت های تدریس هستند. نتایج این تحقیق برای مدرسان تربیت معلم جهت طراحی برنامه های موثر ترییت معلم و ضمن خدمت برای بالابردن درک و دانش معلمان زبان انگلیسی از پساروش و کاربردهای آن در فرایند های یاد-دهی و یادگیری می تواند مفید باشد.