اثر خواندن گسترده بر عملکرد دسته های واژگانی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی: مطالعه مقایسه ای از متن های انطباقی و اصلی

زبان و گفته های کلیشه ای و زنجیره های فرمول وار به عنوان مشخصه اصلی زبان واقعی، موضوعی است که در دهه های اخیر مورد بررسی قرار گرفته است. هدف از این مطالعه بررسی تاثیر دو نوع متن خواندن گسترده، یعنی متون انطباقی و متون اصلی، بر پیشرفت دانش دسته های واژگانی زبان آموزان زبان انگلیسی است. برای این منظور، 20 دانش آموز سطح متوسط برای شرکت در یک آزمایش سری های زمانی انتخاب شدند، که یک کلاس متون انطباقی درجه بندی شده را به عنوان پروژه خواندن گسترده دریافت کرد، در حالی که فراگیران کلاس دیگر متون اصلی نویسندگان بومی را دریافت کردند. فراگیران ملزم به خواندن متون انتخاب شده و نوشتن خلاصه آنها بودند، که از این داده ها فراوانی و درصد دسته های واژگانی استخراج شد. نتایج فراوانی و آزمون تی نشان داد که فراگیرانی که از متون انطباقی استفاده می کردند در پیشرفت دسته های واژگانی موفق تر بودند. در حالی که بررسی داده های گروه دیگر نشان داد که این گروه هر چند از لحاظ یادگیری عبارت های چند کلمه ای بهبود یافته است، اما این تغییر از لحاظ آماری معنی دار نبود. در پایان، توصیه می شود که معلمان وقت بیشتری را به آموزش صریح و ضمنی از دسته های واژگان اختصاص دهند.