|  درخواست عضويت  |  رمز خود را فراموش کرده ايد؟  |  ورود اعضا [Sign in]
جستجوي پيشرفته مطالب   |  
 جستجو:  
بررسي تاثير تدريس مبتني بر الگوي هَيَجامَد بر هيجانات زبان آموزان فارسي زبان زن در ايران
magiran.com >  مجله جستار هاي زباني >سال نهم، شماره 3 > متن
مشخصات نشريه
آخرين شماره
آرشيو شماره هاي گذشته
جستجوي مطالب
سايت اختصاصي
تماس با نشريه
ارسال الکترونيکي مقاله
شماره جديد اين نشريه
سال دهم
شماره 2
خرداد و تير 1398


 راهنمای موضوعی نشريات
اين نشريه در گروه(های) زير قرار گرفته است:

?????


 


Language Related Research, 2018(Issue 3)



Title:
Examining the Effects of Emotioncy-based Teaching on the Emotions of Non-Iranian Female Persian Language Learners in Iran


Author(s):
Shima Ebrahimi , Reza Pishghadam , Azam Estaji , Seyyed Amir Aminyazdi

Paper language: Persian


Abstract:
Granted that senses and emotions are key components in facilitating the process of language learning and teaching, it is essential for different models of instruction to take language learners’ emotions into account. It is in fact believed that emotions could be generated from the involvement of senses. A pertinent concept which juxtaposes senses and their resultant emotions is emotioncy. The concept of emotioncy (emotion+), pioneered by Pishghadam, Tabatabaeyan, and Navari (2013), is based on the psychological findings of the Developmental Individual-Differences Relationship-based (DIR) model, suggesting that sensory emotions are the cornerstones of evolution and learning. Following the assumptions of this model, when a language learner has never heard of a concept/item, s/he has no emotions for it (Null emotioncy). When s/he hears about the concept/item, the degree of emotioncy for that word increases to the auditory level, and if s/he sees or touches that item, the emotioncy may surpasses the auditory level to the Visual and Kinesthetic levels, respectively. Direct involvement with the concept/item engenders Inner emotioncy which can be maximized by doing research (Arch emotioncy). At this stage, an accurate understanding of the subject will be formed which may lead to profound learning. Drawing upon the emotioncy model, in this study, the researchers made an attempt to teach a number of Persian language issues and, thereafter investigate the effect of this model on the emotions of the Persian language learners and their learning outcomes. To do so, 60 non-Iranian female students with the same Persian level (7th grade) from 16 different countries (including India, Pakistan, Malaysia, Turkey, Egypt, Madagascar, Burundi, Afghanistan, Azerbaijan, Libya, Tajikistan, Lebanon, Iraq, Guinea-Bissau, Syria, and Indonesia) who were studying at Al-Mostafa International University were categorized into 4 groups of 15 and participated in classes for a period of 6 weeks. Different concepts were taught during each session according to each level of emotioncy. At the end of each session, the learners’ emotions were evaluated via the academic emotions questionnaire Pekrun, 2002) and emotioncy scale (Pishghadam, 2015). The results related to the auditory session revealed that the learners did not show very positive emotions for the relevant subject. Yet, their emotions improved in the Visual session. The change in the emotions of the learners from negative to positive was also evident in the kinesthetic session. At this stage, learners were more actively involved with the subject and gave convincing reasons for their emotional experiences. In the fifth session (Inner), having brought the necessary and relevant instruments to the class, the instructor asked the learners to simulate the instructed subject. In the final session (Arch), the learners were asked to explore the resources available (cyberspace, library, etc.) about the topics taught during the fifth session. Overall, the results indicated significant differences in the emotions of non-Iranian female students, concluding that by involving senses in the process of teaching, the learners’ emotioncy level increases and positive emotions are thus produced. As a result, there was a positive correlation between emotioncy-based instruction and the amount of positive emotions on the part of non-Iranian Persian language learners. Taken together, the emotioncy model seems to help enhance the positive emotions of Persian language learners, providing a more successful learning environment for them.




Keywords:
Emotion, Sense, Emotioncy, Emotioncy, Based Instruction, Teaching Persian.
 

دوست گرامي:

    با تشکر از همراهي شما به اطلاع مي رساند مطالعه متن مقالات نشريات و خدمات اختصاصي اين سايت تنها براي اعضا و با پرداخت حق عضويت (اشتراک طلايي) امکان پذير است.

  هزینه حق عضویت سالانه(اشتراک طلایی):

  • مشترکان داخل کشور     250.000 ريال (100 مقاله اعتبار اولیه) پرداخت با همه کارتهای بانکی
  • مشترکان خارج از کشور   50 دلار  (100 مقاله اعتبار اولیه) پرداخت با  Paypal
  اگر عضو سايت هستيد:
     شناسه کاربري:
     رمز عبور:

  اگر عضو سايت نيستيد:
شما با تکميل فرم عضويت و تاييد نشاني ايميل خود در سايت "بانک اطلاعات نشريات کشور magiran.com"  مي توانيد از امکانات اختصاصي اين سايت به شرح زير استفاده نماييد.:
  • دسترسي به متن مقالات پس از پرداخت حق عضويت و فعال سازی اشتراک طلايي
  • استفاده از  فروشگاه سايت و سفارش اينترنتي اشتراک نسخه چاپي نشريات با 10 درصد تخفيف
  • ايجاد فهرست نشريات مورد علاقه براي دسترسي سريع
  • اطلاع از انتشار نشريات مورد علاقه از طريق پست الکترونيکي
  • دريافت روزانه سرخط مطالب روزنامه هاي عضو بر اساس کلمات انتخابي خودتان تا سقف 10 عنوان


آيا مايل به عضويت در بانک اطلاعات نشريات کشور هستيد؟ 
(رايگان)

          

 



 

 

 
 
ارسال مطلب به دوستان
نظر بدهيد
ثبت در فهرست علائق

معرفی سايت به ديگران
گزارش اشکال در اطلاعات
اشتراک نشريات ديگر



 

اعتماد
ايران
جام جم
دنياي اقتصاد
رسالت
شرق
كيهان
 پيشخوان
فصلنامه اقتصاد فضا و توسعه روستايي
متن مطالب شماره 1 (پياپي 27)، بهار 1398را در magiran بخوانيد.

 

 

 

سايت را به دوستان خود معرفی کنيد    
 1397-1380 کليه حقوق متعلق به سايت بانک اطلاعات نشريات کشور است.
اطلاعات مندرج در اين پايگاه فقط جهت مطالعه کاربران با رعايت شرايط اعلام شده است.  کپی برداري و بازنشر اطلاعات به هر روش و با هر هدفی ممنوع و پيگيرد قانوني دارد.
 

پشتيبانی سايت magiran.com (در ساعات اداری): 77512642  021
تهران، صندوق پستی 111-15655
فقط در مورد خدمات سايت با ما تماس بگيريد. در مورد محتوای اخبار و مطالب منتشر شده در مجلات و روزنامه ها اطلاعی نداريم!
 


توجه:
magiran.com پايگاهی مرجع است که با هدف اطلاع رسانی و دسترسی به همه مجلات کشور توسط بخش خصوصی و به صورت مستقل اداره می شود. همکاری نشريات عضو تنها مشارکت در تکميل و توسعه سايت است و مسئوليت چگونگی ارايه خدمات سايت بر عهده ايشان نمی باشد.



تمامي خدمات پایگاه magiran.com ، حسب مورد داراي مجوزهاي لازم از مراجع مربوطه مي‌باشند و فعاليت‌هاي اين سايت تابع قوانين و مقررات جمهوري اسلامي ايران است