ارائه الگویی برای تربیت شهروند حرفه ای در آموزش و پرورش ابتدایی کشور

هدف این پژوهش ارائه الگویی برای تربیت شهروند حرفه ای در آموزش و پرورش ابتدایی کشور بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا آمیخته (کیفی و کمی) بود. جامعه آماری در بخش کیفی خبرگان آموزش و پرورش و در بخش کمی معلمان مدارس ابتدایی کشور (358000 نفر) بودند. حجم نمونه در بخش کیفی با استفاده از اصل اشباع نظری 10 نفر تعیین که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و در بخش کمی با استفاده از فرمول کوکران 840 نفر تعیین که با روش نمونه گیری خوشه ایچندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش بخش کیفی مصاحبه های ساختاریافته و بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته 160 سوالی تربیت شهروند حرفه ای بود. روایی صوری، محتوایی و سازه ابزار تایید و پایایی ابزار با روش آلفای کرونباخ برای عوامل اثرگذار بر شهروند حرفه ای (درون داد) 83/0، فرایند 79/0 و شهروند حرفه ای (برون داد) 77/0 محاسبه شد. در بخش کیفی داده ها با روش کدگذاری نظری و در بخش کمی با روش های تحلیل عاملی، مدل یابی معادلات ساختاری و آزمون تی تحلیل شدند. نتایج نشان داد که عوامل موثر در تربیت شهروند حرفه ای شامل سه دسته درون داد، فرایند و برون داد است و مولفه های شناسایی شده الگوی شهروند حرفه ای برازش مناسبی داشتند.