شناسایی قابلیت های سنجش تکوینی در محیط های یادگیری مجازی

یکی از مسائل مهم در تمامی نظام های آموزشی مساله سنجش و ارزیابی آموخته های فراگیران به منظور اطمینان بخشی از یادگیری و تحقق اهداف مورد نظر است. یکی از راهبردهای موثر در این باره مرتبط با پارادایم سازنده گرایی، رویکرد سنجش تکوینی است. با توجه به شرایط خاص حوزه یادگیری مجازی، لازم است تا در خصوص مسائل اساسی مرتبط با سنجش تکوینی بازاندیشی صورت پذیرد. براین اساس، پژوهش حاضر با هدف شناسایی قابلیت های سنجش تکوینی در محیط های یادگیری مجازی انجام شد. روش تحقیق مورد استفاده در این مطالعه، تحلیل محتوای کیفی از نوع استقرایی بود. جامعه پژوهش، شامل کلیه منابع و مقالات مرتبط نمایه شده در پایگاه های اطلاعاتی و نیز مصاحبه با متخصصان حوزه یادگیری مجازی بود. نمونه برداری از این منابع با روش نمونه گیری هدفمند انجام گرفت، 24 مقاله تحلیل و با 22 متخصص مصاحبه به عمل آمد و در نهایت مسائل اساسی مرتبط با سنجش تکوینی از جمله روایی ، پایایی و نیز قابلیت های این رویکرد سنجش و ارزیابی، از جمله ارائه بازخورد فوری و سازنده، درگیر کردن فراگیر با فرآیندهای ضروری یادگیری، ارتقا عدالت آموزشی،خود ارزیابی آن لاین فراگیر، سنجش همکلاسی و کار در گروه در حوزه یادگیری مجازی مورد شناسایی، بحث و بررسی قرار گرفته گرفت.