تاثیر آموزش نوروفیدبک و بازی درمانی بر علائم کودکان مبتلابه اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی

اهداف: هدف از پژوهش حاضر تاثیر آموزش نوروفیدبک و بازی درمانی بر علائم کودکان مبتلابه اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی بود. روش پژوهش ازنظر هدف، کاربردی و به لحاظ ماهیت و روش از نوع نیمه تجربی پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود به همین منظور 45 کودک مبتلابه اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی مراجعه کننده به مرکز مشاوره و خدمات روان شناختی رفاه در دامنه سنی 5 تا 12 ساله به صورت در دسترس انتخاب شدند و بر اساس اهداف پژوهش، آزمودنی ها به صورت تصادفی در سه گروه (15 نفر گروه آموزش نوروفیدبک، 15 نفر گروه بازی درمانی، 15 نفر گروه کنترل) قرار گرفتند. بعد از اجرا پیش آزمون، برنامه مداخله ای به مدت 20 جلسه شروع و سپس پس آزمون اجرا شد. برای انجام پیش و پس آزمون ها از فرم والد پرسشنامه علائم مرضی کودکان- 4 استفاده شد؛ و برای تحلیل داده ها از آزمون های شاپیرو ویلک، تحلیل واریانس یک طرفه و t همبسته، تحلیل واریانس بین گروهی و توکی استفاده شد. نتایج نشان داد که در اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی بین گروه آموزش نوروفیدبک با بازی درمانی (001/0 P =) و کنترل (001/0 P =) ، همچنین بین گروه های بازی درمانی و کنترل در کاهش اختلال کاستی توجه_ بیش فعالی تفاوت معناداری وجود دارد (001/0 P =). به این ترتیب، بیشترین تاثیر را آموزش نوروفیدبک و سپس بازی درمانی در کاهش علائم اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی داشته است. با توجه به یافته ها، می توان چنین نتیجه گیری کرد که می توان از دو روش آموزش نوروفیدبک و بازی درمانی به مثابه روشی مفید در کاهش نشانه های اختلال نارسایی توجه - بیش فعالی استفاده کرد.