ساخت و استانداردسازی مقیاس سازش نایافتگی تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه

به منظور ساخت و استانداردسازی مقیاس سازشنایافتگی تحصیلی در دانشآموزان مقطع متوسطه یکم شهر تهران، 405 نفر (261 دختر، 144 پسر) به شیوه نمونه برداری خوشهای انتخاب شدند و به مقیاس سازشنایافتگی تحصیلی پاسخ دادند. با حذف 23 ماده، به دلیل همبستگی منفی و ضعیف با کل مقیاس و 24 0 برآورد شد. نتایج تحلیل عاملی به / 0، ضریب اعتبار مقیاس 88 مادهای از طریق فرمول کلی آلفای کرونباخ 979 / ماده، به دلیل داشتن بار عاملی کمتر از 3 استخراج شش عامل: 1) بیتفاوتی تحصیلی و کمبود توجه، 2) رفتار نامناسب با معلم و همکلاسی ها، 3) رفتار مخرب و بینظمی، 4) قلدری و رفتار ضداجتماعی، 57 درصد از واریانس کل مقیاس را تبیین کردند. روایی ملاکی همزمان مقیاس / 5) فریب و نقض قوانین، و 6) گوشهگیری و قربانی قلدری بودن منجر شد، که 80 از طریق همبستگی با پرسشنامه سازشیافتگی دانشآموزان (سینها و سینگ، 0/405 به دست آمد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که مدل شش (1993 عاملی با بیش از هفت شاخص برازندگی مورد تایید است. همه مولفه های ششگانه مقیاس ضریب اعتبار بالایی داشتند