جایگاه ها در تامل گفتاری دانشجو-معلمان: مطالعه ای زبانشناسی اکتشافی برای طراحی پرسشنامه تامل

پیام:
چکیده:
تدریس تامل محور به عنوان رویکردی نسبتا جدید در تدریس و آموزش را می توان به عمل تاملی دیوی ) 1833 (نسبت داد. تا بحال، روش شناسی ها تقریبا تکراری بوده اند. مسلما، نوع سبک های نگارشی ممکن است مدرسان را تحریک نماید تا نوشته
های تاملی اجمالی تولید نمایند. این مطالعه اکتشافی به منابع جایگاهی زبانشناسی مانند تقویت کننده ها، هجاها و علائم نگرشی میپردازد که از یک ساعت گفتار ودیگر- تاملی با سه دانشجو مدرس زبان انگلیسی جمع آوری شده اند. موضوعات از این سه
منبع جایگاهی زبانشناسی تحلیل شدند. در مجموع، تامل معلم-دانشجو با الاکلنگی بین اجبار و محکومیت، کاهش، درک و اشتباهات از تمارین تدریس-یادگیری دنبال شدند. مسلما، این مسئله به نگرش احساسی مثبت و منفی بی ثبات راجع به فرایند
یادگیری-تدریس می انجامد. بر اساس موضوعات، نشانگرهای تمارین تاملی به فهرست تاملی طراحی شده توسط اکبری، بهزادپور و دادوند) 2616 ( اضافه شدند. محدودیت ها، مسیرهای تحقیق زبانشناسی و کاربردهای نظارتی متعاقبا آمده است.
زبان:
انگلیسی
صفحات:
119 تا 139
لینک کوتاه:
magiran.com/p1923995 
دانلود و مطالعه متن این مقاله با یکی از روشهای زیر امکان پذیر است:
اشتراک شخصی
با عضویت و پرداخت آنلاین حق اشتراک یک‌ساله به مبلغ 990,000ريال می‌توانید 70 عنوان مطلب دانلود کنید!
اشتراک سازمانی
به کتابخانه دانشگاه یا محل کار خود پیشنهاد کنید تا اشتراک سازمانی این پایگاه را برای دسترسی نامحدود همه کاربران به متن مطالب تهیه نمایند!
توجه!
  • حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران می‌شود.
  • پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانه‌های چاپی و دیجیتال را به کاربر نمی‌دهد.
دسترسی سراسری کاربران دانشگاه پیام نور!
اعضای هیئت علمی و دانشجویان دانشگاه پیام نور در سراسر کشور، در صورت ثبت نام با ایمیل دانشگاهی، تا پایان فروردین ماه 1403 به مقالات سایت دسترسی خواهند داشت!
In order to view content subscription is required

Personal subscription
Subscribe magiran.com for 50 € euros via PayPal and download 70 articles during a year.
Organization subscription
Please contact us to subscribe your university or library for unlimited access!