الگوی روابط ساختاری بین سرمایه روان شناختی و هویت ملی با میانجی-گری خودکارآمدی، کفایت اجتماعی و فرهنگ شهروندی در دانش آموزان دختر

این پژوهش با هدف ارائه الگوی روابط ساختاری بین سرمایه روان شناختی و هویت ملی با میانجی گری خودکارآمدی، کفایت اجتماعی و فرهنگ شهروندی دانش آموزان دختر در سال تحصیلی 1395-1396 با استفاده از روش توصیفی از نوع هم بستگی انجام گرفته است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر مرند به تعداد 2252 نفر بود. نمونه ی مطالعه با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایچند مرحله ای به حجم 330 نفر براساس جدول مورگان انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه های سنجش هویت ملی لطف آبادی، سرمایه روان شناختی لوتانز، فرهنگ شهروندی همتی و احمدی، کفایت اجتماعی فلنر و خودکارآمدی نوجوانان SEQCاستفاده شد. برای آزمون فرضیه ها از روش آماری معادلات ساختاری با نرم افزار PSL استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد که کفایت اجتماعی بر هویت ملی دانش آموزان با میانجی گری فرهنگ، اثر غیر مستقیم دارد. سرمایه روان شناختی بر هویت ملی دانش آموزان با میانجی گری خودکارآمدی به طور غیر مستقیم اثرگذار نبوده و سرمایه شناختی بر هویت ملی دانش آموزان با میانجی گری کفایت اجتماعی اثر غیر مستقیم دارد.