تفاوت در درک دانشجویان از عوامل سلب انگیزش یادگیری زبان انگلیسی بر مبنای مقطع و رشته تحصیلی

بررسی عوامل سلب انگیزش موضوع نسبتا جدیدی در حیطه یادگیری زبان دوم یا زبان خارجی است که نیاز به تحقیقات گسترده تری دارد. لذا پژوهش حاضر، به بررسی درک دانشجویان ایرانی از هفت عامل سلب انگیزش در یادگیری زبان انگلیسی با توجه به گروه و مقطع تحصیلی پرداخته است. بدین منظور تعداد 382 زبان آموز ایرانی از طریق نمونه گیری لایه ای خوشه ایانتخاب شده و در این پژوهش ترکیبی کمی-کیفی شرکت نمودند. اطلاعات لازم برای این تحقیق بوسیله یک پرسشنامه از نوع لیکرت 40 سوالی و مصاحبه ای که در پی آن انجام شد جمع آوری گردید. یافته ها نشان داد که دانشجویان تحصیلات تکمیلی درمقایسه با دانشجویان مقاطع پایین تر برداشت متفاوتی ازعواملی نظیر کمبود امکانات، نداشتن هدف برای یادگیری زبان انگلیسی و ویژگی های کلاس دارند. علاوه بر آن، بررسی عوامل سلب انگیزش بر مبنای گروه تحصیلی نمایانگر تفاوت دیدگاه میان دانشجویان گروه های علوم پزشکی، علوم پایه، علوم انسانی و مهندسی در زمینه های کمبود امکانات ، روش های تدریس و کتهش اعتماد به نفس بود. نتایج این تحقیق دارای کاربردهای آموزشی حائز اهمیتی برای برنامه ریزی درسی و تدریس زبان انگلیسی در مقاطع و گروه های مختلف تحصیلی دانشگاهی می باشد زیرا تشخیص تفاوت های ادراکی از عوامل سلب انگیزش در یادگیری زبان انگلیسی بر مبنای مقاطع و رشته های تحصیلی می تواند زمینه را برای فرایند حذف یا پیشگیری از چنین عوامل مخربی فراهم کند.