تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر پرورش خلاقیت دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی ناحیه یک آموزش و پرورش بهارستان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر پرورش خلاقیت دانش آموزان است. روش این پژوهش علی – مقایسه ای است و برای تجزیه و تحلیل داده ها در دو بخش توصیفی و استنباطی از آزمون های کولموگروف اسمیرنف (K-S)، شاپیروویلک (SH-W) و t مستقل با بهره گیری از نرم افزار آماری SPSS-22 استفاده شد. افرادی که در روند اجرای این پژوهش شرکت داشتند پنجاه نفر از دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی هستند؛ که از بین مناطق شهرستان بهارستان با استفاده از روش تصادفی خوشه ایانتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از آزمون خلاقیت تورنس ( فرم B ) که شامل سه فعالیت بود، که در چهار خرده مقیاس سیالی، انعطاف پذیری، اصالت و بسط است، استفاده شد. خلاقیت در دانش آموزان مورد مطالعه متفاوت است. بطوریکه بر اساس مقایسه میانگین ها تفاوت در گروه دانش آموزان آموزش دیده (48/166) بیشتر از گروه دانش آموزان آموزش ندیده (96/132) است. نتایج حاصل از فرضیه کلی پژوهش مبنی بر آنکه «آموزش فلسفه برای کودکان بر پرورش خلاقیت دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی ناحیه یک بهارستان تاثیر دارد»، نشان داد که آموزش فلسفه برای کودکان بر پرورش خلاقیت دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی ناحیه یک بهارستان تاثیر دارد.