دراسه تحلیلیه للکتب العربیه فی فرع اللغه الفارسیه وآدابها بجامعه بیام نور علی ضوء المناهج الثلاثه: النص باعتباره «اداه لغویه»، و«اداه نقل المعلومات»، و«عامل الإنتاج»

تعتمد جامعه «بیام نور» الإیرانیه علی النظام التعلیمی الذاتی الخاص، المسمی بنظام «التعلیم عن بعد». وتعتبر مصادر التعلیم الذاتی فی هذا النظام اساسا للعملیه التعلیمیه والتعلمیه، ولاجل ذلک حاولت الجامعه تالیف بعض الکتب التی تلائم حاجات الدارسین. ولکن رغم هذه المحاولات التی بذلتها الجامعه نری ان المخرجات التعلیمیه لم تکن بالمستوی اللائق، إذ یلعب المعلم فی هذا النظام التعلیمی دورا ضئیلا جدا ویقتصر تعلیمه علی الصفوف الفردیه او الجماعیه. لذا دراسه هذا النظام التعلیمی والکتب المستخدمه فیه مهمه تفرض نفسها علی الدارسین والباحثین. تسعی هذه المقاله عبر المنهج الوصفی -التحلیلی دراسه محتوی الکتب العربیه التی تدرس فی فرع اللغه الفارسیه وآدابها بجامعه بیام نور فی مرحله البکالوریوس علی اساس المناهج الثلاثه ای: النص باعتباره «اداه لغویه»، و«اداه نقل المعلومات» و«عامل الإنتاج». تکونت عینه الدراسه من إثنی عشر کتابا فی موضوع القراءه والنحو العربی فی فرع اللغه الفارسیه وآدابها بجامعه بیام نور. اشارت بعض النتائج إلی ان تمیز الکتب باعتبار وجود النص کاداه لغویه، ای النص الرئیسی هو فی الاساس یقوم علی بناء نحوی، فلا یوجد فیه ای تدریبات تمهیدیه قبل النص، والتفاصیل اللغویه والنحویه والاسئله تدور حول الابنیه اللغویه والنحویه. واما مکونات منهج النص کاداه لنقل المعلومات، وعامل الإنتاج فلم یلاحظ منها إلا القلیل فی الکتب. وکذلک الاسئله الوارده فی التدریبات تشمل جمیع المکونات اللغویه وتفتقر إلی التدریبات التمهیدیه.