کاربرد مدل یابی معادلات ساختاری چند سطحی در آزمون اثر جهت گیری هدف معلم و دانش آموز و کمک طلبی بر عملکرد ریاضی دانش آموزان پایه هفتم

هدف مطالعه حاضر کاربرد مدل یابی معادلات ساختاری چند سطحی در آزمون اثر جهت گیری هدف (معلم و دانش آموز) و کمک طلبی بر عملکرد ریاضی دانش آموزان پایه هفتم بود. بدین منظور میان 550 دانش آموز پایه هفتم که به روش نمونه گیری خوشه ایطبقه ای دو مرحله ای انتخاب شده بودند پرسشنامه ی جهت گیری هدف میگلی و همکاران (2000)، و همچنین پرسشنامه کمک طلبی ریان و پنتریچ (1997) را تکمیل نمودند و معلمان به سوالات مربوط به جهت گیری هدف معلم باتلر (2007) پاسخ دادند. مدل یابی معادلات ساختاری چند سطحی به منظور بررسی داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که جهت گیری هدف دارای اثر مستقیم معنادار بر عملکرد تحصیلی در هر دو سطح دانش آموز و کلاس بود و اثر کمک طلبی بر عملکرد تحصیلی نیز معنادار بوده است. پژوهش نشان داد که رابطه بین اهداف تسلطی با عملکرد ریاضی دانش آموزان مثبت و معنادار است و رابطه ی بین اهداف گرایش به عملکرد و اجتناب از عملکرد با عملکرد ریاضی دانش آموزان منفی و معنادار است.