تاثیر آموزش شناختی رفتاری مبتنی بر عزت نفس بر سازگاری اجتماعی و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر اشکذر

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش شناختی-رفتاری مبتنی بر عزت نفس بر سازگاری اجتماعی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دبستانی در شهر آشکذر است. طرح این پژوهش پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. شرکت کنندگان شامل تمام دانش آموزان دبیرستان شهر آشکذر بودند و نمونه شامل 30 دانش آموز دختر دبیرستانی بودند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایانتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزارهایی که در این مطالعه مورد استفاده قرار گرفت، مقیاس سازگاری اجتماعی Bel (1961) و مقیاس انگیزه تحصیلی (AMS) بود. آموزش شناختی-رفتاری مبتنی بر عزت نفس شامل 8 جلسه تمرینی برای گروه آزمایشی بود. برای تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتیجه این پژوهش نشان داد که آموزش شناختی-رفتاری مبتنی بر عزت نفس سازگاری اجتماعی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان دبیرستان در گروه آزمایش را در مقایسه با گروه کنترل افزایش می دهد (05/0>p). بنابراین، نتیجه این پژوهش نشان داد که آموزش شناختی-رفتاری مبتنی بر عزت نفس مداخله مهمی برای افزایش سازگاری اجتماعی و سلامت روان دانش آموزان است.