مقایسه تاثیر روش تدریس حل مساله با روش تدریس سنتی در دروس اجتماعی و ریاضی بر میزان پیشرفت تحصیلی, نگرشهای آموزشی و میزان یادآوری دانش اموزان کلاس پنجم دبستان شهر اصفهان
نویسنده:
چکیده:
در پژوهش حاضر روش تدریس حل مساله به عنوان متغیر مستقل و میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در دروس اجتماعی و ریاضی, همچنین نگرشهای آموزشی دانش آموزان به دروس (اجتماعی و ریاضی) به مفهوم خود تحصیلی (در درس اجتماعی و ریاضی) به محیط مدرسه و معلم و در نهایت میزان یادآوری مطالب دروس اجتماعی و ریاضی به عنوان متغیرهای وابسته تحت مطالعه قرار گرفت.
زبان:
فارسی
در صفحه:
37
لینک کوتاه:
magiran.com/p83967
دانلود و مطالعه متن این مقاله با یکی از روشهای زیر امکان پذیر است:
اشتراک شخصی
با عضویت و پرداخت آنلاین حق اشتراک یک‌ساله به مبلغ 1,390,000ريال می‌توانید 70 عنوان مطلب دانلود کنید!
اشتراک سازمانی
به کتابخانه دانشگاه یا محل کار خود پیشنهاد کنید تا اشتراک سازمانی این پایگاه را برای دسترسی نامحدود همه کاربران به متن مطالب تهیه نمایند!
توجه!
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران می‌شود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانه‌های چاپی و دیجیتال را به کاربر نمی‌دهد.
In order to view content subscription is required
Personal subscription
Subscribe magiran.com for 70 € euros via PayPal and download 70 articles during a year.
Organization subscription
Please contact us to subscribe your university or library for unlimited access!
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.