فهرست مطالب پیام مارابی
-
زمینه و هدف
تفکر نقاد به عنوان یک تفکر هدفمند همواره مورد توجه نظام آموزش و پرورش در سطح جهانی بوده است، هدف از انجام تحقیق پیش رو تعیین جایگاه تفکر نقاد به عنوان یکی از ابعاد سلامت روان در کتابهای درسی دوره ابتدایی در قالب تحلیل محتوای کمی وکیفی میباشد.
روش و مواد:
این پژوهش توصیفی و با روش تحلیل محتوا انجام شد و جامعه آماری آن کلیه کتابهای درسی دوره ابتدایی سال تحصیلی 97-1396 بود. نمونه شامل تمام جامعه آماری بوده، منبع اصلی تعیین مولفههای سلامت روان، کوریکولوم جامع آموزش سلامت در مدارس از مقطع پیش دبستانی تا پایان پیش دانشگاهی بود که با توجه به نظر هشت متخصص در حوزه سلامت روان مورد اصلاح قرار گرفت. روش گردآوری دادهها شناسایی، تحلیل و شمارش مقولههای هر کدام از واحدهای تحلیل متن، تصویر، فعالیت بر اساس سیاهههای تحلیل محتوا بود و به منظور تحلیل کمی دادههای از روش آمار توصیفی یعنی محاسبه فراوانی استفاده شد.
یافته هااز بین مولفههای تفکر نقاد، توانایی تحلیل اطلاعات و تجارب و قضاوت بی طرفانه به ترتیب بیشترین و کمترین فراوانی را داشتند. بیشترین فراوانی مولفههای تفکر نقاد در کتب درسی پایه ششم و کمترین فراوانی در کتاب های پایه سوم بود. بیشترین فراوانی مولفههای تفکر نقاد بر اساس قالب ارایه، مربوط به فعالیت و کمترین فراوانی مربوط به تصویر بود. همچنین بر اساس محور بیشترین توجه به محور دانش و این درحالی است که محور مهارت فاقد هر گونه فراوانی بود.
نتیجه گیریمطالعه نشان داد که میزان توجه به تفکر نقاد در کتابهای دوره ابتدایی کم بود. همچنین محور ارایه عمدتا دانش و قالب آن فعالیت بوده است و از محور مهارت چشم پوشی شده است.
کلید واژگان: فکر, انتقادی, کتاب های درسی, دوره ابتدایی, تحلیل محتوا}Background and ObjectiveCritical thinking has always been at the forefront of the global education system as purposeful thinking.This study aimed to investigate critical thinking as one of the mental health dimensions in elementary textbooks in the form of a quantitative and qualitative content analysis.
Materials and MethodsThis study was a descriptive research and the methods of library and content analysis were used. The study sample included all primary school textbooks in the academic year 2017-2018. The main source of determination of the components of mental health was the comprehensive curriculum of health education in schools from preschool to the end of highschool, which was revised according to the opinion of eight experts in the field of mental health. Data collection method, identification, analysis and counting the components of each of the analysis unit text, image and activity were based on the list of analysis content. For quantitative analysis of the data, descriptive statitsics, frequency calculation was used.
ResultsAmong the components of critical thinking, the ability to analyze information and experiences, and unbiased judgments, had the highest and lowest frequencies, respectively. The highest frequency of critical thinking components was found in the sixth grade textbooks and the least frequency was in the third grade. Based on the form of presentation, the highest frequency of critical thinking material was in form of excersices and the least was among materials in the form of image. In addition, the most attention has been drawn to the knowledge-based materails while skill-based materails had received no attention.
ConclusionIt can be concluded that little attention has been paid to critical thinking in primary school textbooks, and the main focus of the presentation is in the knowledge axis while the skill axis has received improper attention
Keywords: Thinking, Critical, Elementary, Textbooks, Content analysis}
- در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو میشود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشتههای مختلف باشد.
- همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته میتوانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
- در صورتی که میخواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.