سمیه محمدی زاد
-
هدف پژوهش حاضر واکاوی روند توسعه آموزش عالی با تاکید بر رویکرد پلی تکنیک می باشد. روش پژوهش تحلیلی- تاریخی است. یافته های پژوهش بیانگر آن است که عوامل گوناگونی در توسعه دانشگاهی موثر بوده است که می توان عوامل فرهنگی و سیاسی، عوامل اقتصادی، اجتماعی، ملی و بین المللی را نام برد. از جمله چالش های پیش رو در توسعه پلی تکنیک کشور فقدان ضرورت یا احساس نیاز در صنایع برای ارتباط با دانشگاه، فقدان ضرورت یا احساس نیاز در دانشگاه برای ارتباط با صنایع و... می توان اشاره کرد. نتایج پژوهش نشان می دهد که توسعه دانشگاهی پلی تکنیک ارتباط عمیقی با پیشرفت کشور، تربیت نیروهای متخصص جهت نیازهای بازار کار و رشد صنعت دارد و توجه به رویکرد پلی تکنیک می تواند راه پیشرفت کشور را هموار سازد.
کلید واژگان: آموزش عالی, توسعه دانشگاهی, پلی تکنیک, رویکردThe purpose of this study research is to study the development of higher education with emphasis of the polytechnic approach. The method presented here is of historical analysis. The findings of this research reveal various factors are in effect in university development, factors including cultural, political, economical and social, national and international. Among the challenges of the development of poly is the lack of communication or the need for between universities and the industry. This research concludes that polytechnic university development will lead to a much needed progress at the country industry. The training of the Special Forces will pave the way for better prepared individuals who can lead market at the top level in the country.
Keywords: Higher Education, University Development, Polytechnic, Approach -
پژوهش حاضر با هدف تحلیل سیاستها و سازوکارهای آموزشی دانشگاه فنی حرفه ای به عنوان یک مطالعه موردی در صدد است تا کم و کیف برنامه های آموزشی این دانشگاه را تحلیل، چالش ها و آسیب های پیش رو را شناسایی و استراتژیهایی را برای بهبود کیفیت و عملکرد آموزشی و پژوهشی این دانشگاه پیشنهاد نماید. روش پژوهش، کیفی چندگانه و از نوع تحلیل سند و پدیدارنگاری است. مشارکت کنندگان 12 نفر از مدیران دانشگاهی و کارفرمایان ذیربط در حوزه رشته های فنی بودند که به صورت هدفمند انتخاب و با آنان مصاحبه شد. برای تحلیل یافته ها نیز از روش تحلیل محتوای کیفی با تاکید بر مولفه های اصلی استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد؛ با وجودیکه دانشگاه مورد مطالعه از نظر سیاست ها و سازوکارهای تعیین شده حتی المقدور در اسناد بالا دستی با سنت دانشگاه های کارآفرین همسویی دارد اما در عمل با مجموعه ای از چالش های محیطی زمینه ای، ساختاری و محتوایی دسته و پنجه نرم می کند که عدم توجه به آنها و عدم ارایه راه حلی برای این چالش ها، نه تنها اثر بخشی و کارآمدی دانشگاه را تحت الشعاع قرار می دهد بلکه باعث می شود که در تقابل با فلسفه وجودی و چشم انداز راهبردی آن قرار گیرد.
کلید واژگان: آموزش عالی حرفه ای, دانشگاه فنی و حرفه ای, دانشگاه کارآفرین, سنت پلی تکنیک در توسعه دانشگاهیThis paper aims to analyze the policies and mechanisms of the Technical and Vocational University as well as to analyze the quality of educational programs, to identify the challenges ahead and to suggest strategies for quality improvement and the university's educational and research performance. As a multi-qualitative research, the study was based on document analysis and phenomenology. Participants included 12 academic executives and relevant employers in technical fields who were purposefully selected and interviewed. Qualitative content analysis method with emphasis on the main components was also used to analyze the findings. The findings showed that although the university in its policies and mechanisms works in line with the traditions of entrepreneurial universities, but in practice suffers from a set of contextual, environmental, structural and content challenges, that failing to address them not only overshadows the effectiveness and efficiency of the university, but also runs counter to its existential philosophy and strategic vision.
-
این مقاله با هدف مقایسه آموزش پلی تکنیک در نظام آموزش عالی ایران با کشورهای منتخب (ایالات متحده آمریکا ، کانادا ، انگلیس و ژاپن) انجام شده است. به عنوان یک مطالعه تطبیقی ، انتخاب کشورهایی که مورد مطالعه قرار گرفته اند با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و داده ها از طریق مطالعه اسناد ، گزارش های ملی و جستجوی وب سایت های وزارت آموزش عالی کشورهای مورد مطالعه جمع آوری شده اند. یافته های پژوهش حاکی از آن است که روند توسعه آموزش پلی تکنیک در ایران نسبت به کشورهای منتخب کند و طولانی بوده است. هم چنین ، بین کشورهای مورد مطالعه از لحاظ محتوای برنامه درسی و روش های تدریس تفاوت مشهودی وجود ندارد. تفاوت اصلی بین ایران و کشورهای مورد مطالعه ، عدم توجه آموزش عالی پلی تکنیک ایران به نیازهای بازار کار و فقدان پیوند بین صنعت و آموزش عالی است.
کلید واژگان: پلی تکنیک, آموزش عالی, کشورهای منتخب, تطبیقThis paper aims to compare polytechnic education in the Iranian higher education system with selected countries (USA, Canada, UK and Japan). As a comparative study, the selection of the countries under study were based on purposeful sampling and the data collected through the study of documents, national reports and websites searches of the Ministry of Science of the countries under study. The findings of the study indicate that the developmental process of polytechnic education in Iran has been slow and prolonged compared to the selected countries. Similarly, there is no significant difference between the countries selected for curriculum content and teaching methods. The main difference between Iranian polytechnics and comparable systems is the lack of attention to labor market needs and the lack of links between industry and higher education.
Keywords: Polytechnic, Higher education, Selected Countries, Comparative -
زمینه و هدفپدیده شب امتحانی موضوعی است که در سال های اخیر، شاهد وقوع آن در بین دانشجویان ایرانی هستیم. دانشجویان، درس هایی را که در طول ترم ارایه می شود، تنها در شب امتحان مطالعه می کنند. بنابراین، هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی دیدگاه ها و دلایل دانشجویان در ارتباط با پدیده شب امتحانی بود.روش کاراین مطالعه به صورت کیفی و به روش پدیدارشناسی انجام شد و نمونه گیری آن به شکل هدفمند صورت گرفت. شرکت کنندگان، دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه علوم پزشکی بابل بودند که حداقل دو نیم ترم تحصیلی را به پایان رسانده و پدیده شب امتحانی را نیز تجربه کرده بودند. یافته ها با استفاده از مصاحبه عمیق نیمه ساختارمند، جمع آوری گردید و برای تجزیه و تحلیل داده ها از کدگذاری باز و عمیق استفاده شد.یافته هابر اساس یافته های پژوهش حاضر، سه موضوع و درون مایه اصلی در پدیده شب امتحانی تاثیرگذار بود که شامل مسایل شخصی (مشغله های ذهنی، بی انگیزگی، شخصیت دانشجو، کار کردن حین تحصیل و روش مطالعه)، مسایل آموزشی (استاد، کتاب های درسی، علاقه به رشته و درس، فشرده بودن کلاس ها و خستگی ناشی از آن) و مسایل ضمنی (جو دانشگاه، خانواده و تاثیر دوستان) می باشد.نتیجه گیریبر طبق نتایج به دست آمده، پدیده شب امتحان و عوامل اثرگذار بر آن مساله بسیار مهمی در دوران دانشجویی می باشد که بر شیوه مطالعه، نمره پایان ترم و بسیاری از مسایل دیگر تاثیرگذار است.کلید واژگان: شب امتحانی, سبک مطالعه, دانشجویان علوم پزشکیBackground and ObjectiveThe exam night phenomenon is a phenomenon observed among Iranian students in recent years. This means that students study the lessons offered during the term only on the night before the exam. The aim of this study was to investigate students views and reasons regarding the exam night ýphenomenon of night.MethodsThis qualitative study was conducted through phenomenological method and purposive sampling. The participants consisted of BSc students of Babol University of Medical Sciences (Iran) who had completed at least two half semesters and had experienced the exam night phenomenon. Data were collected through in-depth, semi-structured interviews, and analyzed using open coding and a deep coding.ResultsThe 3 main themes of personal problems (mental preoccupation, lack of motivation, students personality, working while studying, and study methods), educational issues (teacher, textbooks, interest in courses and the field of study, and compact classes and the resulting fatigue), and implicit issues (university atmosphere, family, and the influence of friends) were effective in the exam night phenomenon.ConclusionAccording to the results, the exam night phenomenon and its effective factors is an important issue which affects the students study method, final score, and many other issues.Keywords: Exam night, Study method, Medical students
-
هدفتحقیق حاضر، به بررسی میزان تحقق اهداف آموزشی درس تربیت بدنی مدارس ابتدایی استان مازندران در سه حیطه شناختی، نگرشی و مهارتی پرداخته است.
روش شناسی : این تحقیق توصیفی و به شکل میدانی اجرا شده است. جامعه آماری شامل معلمان تربیت بدنی استان مازندران و دانش آموزان چهارم و پنجم ابتدایی شهرستان بابل بودند. از پرسشنامه، چک لیست مهارتی و آزمون استاندارد شده بست ایفرد برای جمع آوری اطلاعات استفاده شده است که اعتبار آنها از طریق ضریب آلفای کرونباخ برابر با 96/0 r= و 95/0 r= تایید گردید. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس یک طرفه، آزمونt یک نمونه ای، آزمون t مستقل به منظور تعیین معنی دار بودن اختلاف بین گروه ها و آزمون لون تحلیل شدند.یافته هانتایج نشان داد اهداف آموزشی درس تربیت بدنی دوره ابتدایی در سطح دانش کمتر از حد متوسط، در سطح مهارتی بیشتر از حد متوسط و در سطح نگرشی بالاتر از حد متوسط بوده است.نتیجه گیریپیشنهاد می شود تا در مطالعات آتی، عوامل تحقق و عدم تحقق اهداف آموزشی در سه حیطه دانش، نگرش و مهارت در درس تربیت بدنی در دوره ابتدایی بررسی شود.کلید واژگان: تربیت بدنی, آموزش ابتدایی, اهداف آموزشی, سطح دانش, سطح مهارت, سطح نگرشObjectiveThe present research examine educational goals achievement in three cognitive, perspective, and psychomotor domains of physical education in elementary schools of Mazandaran province.MethodologyThis research was descriptive.Statistical population of this research consisted of physical education teachers of Mazandaran province and fourth and fifth grade elementary school students of Babol. For data collection, questionnaire, skillful checklist and standardized best Aahperd test were used. To measure questionnaire and checklists validity, Alfa coefficient of Kronbakh was used that were estimated r=0.96 and r= 0.95, respectively. Data analysis through inferential statistic included tables, frequency percentage, and through perceptional statistic included one-way variance analysis test, one sample t test, independent t test in order to determine significant difference between groups and Leven test.ResultsThe research results showed the educational goals of physical education during elementary period in knowledge level was less than average, in skill level was more than average and in approaching level was more than average.ConclusionBased on the findings of this research, it is suggested that future researches study the factors that affect the achievement and not-achievement of educational goals in three cognitive, perspective and psychomotor domains of physical education in elementary schools.Keywords: physical education, elementary education, educational goals, knowledge level, skill level, perspective -
مقدمه و هدف
تحقیق حاضر، با هدف بررسی میزان آمادگی جسمانی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان بابل و ارتباط آنها با هم بوده است. اگرچه وضعیت آمادگی جسمانی گروهای سنی مختلف در برخی استان ها تعیین شده است، اما سطوح شاخص های مختلف آمادگی جسمانی در نواحی ویژه استان با استفاده از آزمون اصلاح شده بست ایفرد مشخص نبوده است. هدف مطالعه حاضر بررسی میزان آمادگی جسمانی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان بابل و ارتباط آنها با هم بوده است.
روشجامعه آماری این تحقیق را 10330 دانش آموز دختر و پسر ابتدایی در دو گروه سنی 11و12 سال شهرستان بابل تشکیل می دادند که از بین آنها 370 نفر به صورت طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. آمادگی جسمانی دانش آموزان با استفاده از آزمون های اصلاح شده آمادگی جسمانی ایفرد، دو540 متر، انعطاف پذیری، دراز نشست و کشش بارفیکس مورد سنجش قرار گرفت. جهت تحلیل مقادیر به دست آمده از نورم استاندارد شده دختران و پسران گروه سنی10 و11ساله استان مازندران استفاده شد. برای مقایسه وضعیت هر شاخص آمادگی جسمانی دانش آموزان شهرستان بابل در مقایسه با نورم استانی از آزمون t استفاده شده است.
یافته هاآمادگی جسمانی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان بابل بیشتر از حد متوسط نورم استان مازندران بوده است. تحقیق حاضر وضعیت دانش آموزان مازندرانی را نسبت به نورم استانی در قابلیت های قلب و عروقی (دو 540 متر) کمتر از حد نورم استانی، در بارفیکس در حد متوسط، در دراز نشست و انعطاف پذیری بیشتر از نورم استانی است. همچنین بین میزان آمادگی جسمانی دختران و پسران در دو رده سنی 10 و11 سال در شهرستان بابل تفاوت وجود داشت. پسران در زمینه آزمون دو 540 متر کمتر از حد متوسط استانی، ولی در بقیه آزمونها در حد متوسط یا بیشتر از حد متوسط عمل کرده اند. دختران 11ساله نیز در آزمونهای دو 540 متر و دراز نشست بیشتر از حد متوسط و در آزمون های بارفیکس و انعطاف پذیری کمتر از حد متوسط عمل کرده اند، اما دختران 10 ساله در همه آزمونها کمتر از حد متوسط نورم استانی عمل کرده اند.
بحث و نتیجه گیریبا توجه به یافته های تحقیق می توان عنوان نمود که میزان آمادگی جسمانی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان بابل بیشتر از حد متوسط نورم استان مازندران بوده است. اگر چه عملکرد موجود نشان از وضعیت مناسب زمینه های مورد بررسی می دهد ولی همچنان اطلاع از میزان پیشرفت آمادگی جسمانی کودکان و نوجوانان کشور و تجدید نورم های استانی و ملی آمادگی جسمانی در اولویت قرار گیرد.
کلید واژگان: آمادگی جسمانی, دوره ابتدایی, تربیت بدنی, ایفرد
- در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو می‌شود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشته‌های مختلف باشد.
- همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته می‌توانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.