فهرست مطالب صالح بهزادی
-
زمینه و هدف
در دوران همه گیری کرونا، آموزش مجازی یک رکن اساسی در سیستم های آموزشی تلقی می شود. حفظ ارتباط موثر دانشجو با درس فارماکولوژی همواره چالش جدی در آموزش مجازی این درس به شمار می آید. لذا این مطالعه به طراحی، اجرا و ارزشیابی روش های آموزش مجازی درس فارماکولوژی به صورت یک فرآیند آموزشی در دانشجویان پزشکی می پردازد.
مواد و روش هادر این مطالعه توصیفی-مقطعی، تعداد 133 نفر از دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان که در همه گیری کرونا در سال های تحصیلی 1398 و 1399 واحد فارماکولوژی را می گذراندند، وارد مطالعه شدند. سپس محتواهای آموزشی ساده سازی شده درس فارماکولوژی به صورت مصور همراه با ابرهای توضیح دهنده و جداول خلاصه کننده تهیه شده و در سامانه نوید بارگذاری گردید. محتوای نوشتاری مکمل نیز که کامل کننده کلیپ های آموزشی هر جلسه کلاس بودند جهت خلاصه کردن موضوع و یادگیری بهتر در اختیار دانشجویان قرار داده می شد. بعد از اتمام کلاس یک پرسش نامه برخط توسط دانشجویان تکمیل می شد. داده ها توسط آنالیز واریانس یک طرفه و آزمون t مستقل تجزیه و تحلیل شدند.
یافته هاتعداد 66 نفر (6/49 درصد) از دانشجویان ورودی 1396 و 67 نفر (4/50) ورودی سال 1397 بودند. سطح رضایت مندی دانشجویان بعد از ارزشیابی از طریق پرسش نامه در خصوص روش آموزشی مکمل به طور معنی داری بیشتر از روش ساده سازی شده بود (001/0>P). میزان رضایت از هر دو روش بر اساس معدل و سن تفاوت معنی داری نشان نداد (05/0<P).
نتیجه گیریطراحی و اجرای روش های ساده سازی شده آموزشی در درس فارماکولوژی رضایت مندی دانشجویان را در آموزش برخط در زمان کرونا به همراه داشت.
کلید واژگان: آموزش مجازی, آموزش الکترونیک, کووید-19, دانشجویان پزشکی, رفسنجان}Background and ObjectivesDuring the coronavirus pandemic, e-learning is considered an essential element in educational systems. Keeping the student's effective interaction with the pharmacology course is always a serious challenge in the virtual education of this lesson. Therefore, the current study aimed to design, implement, and evaluate the virtual teaching methods of pharmacology course among medical students.
Materials and MethodsIn this descriptive, cross-sectional study, 133 medical students of Rafsanjan University of Medical Sciences, who were studying pharmacology during the coronavirus pandemic in the academic year 2019-2020, were included. Then, the simplified educational content of the pharmacology course was prepared in the form of pictures along with explanatory clouds and summary tables and uploaded to the learning management system (NAVID). Supplementary written content, which complemented the educational clips of each class session, was provided to the students in order to summarize the topic and learn better. After finishing the class, an online questionnaire was completed by the students, and the data were analyzed by one-way analysis of variance and independent t-test.
ResultsThere were 66 (49.6%) students of 2017 entrance and 67 students (50.4%) of 2018 entrance. The satisfaction level of the students after the evaluation through the questionnaire regarding the supplementary educational method was significantly higher than the simplified method (p<0.001). There was observed no significant difference in the level of satisfaction from both methods based on grade point average and age (p<0.05).
ConclusionThe design and implementation of simplified educational methods in the course of pharmacology was accompanied with satisfaction of students in online education in the time of coronavirus pandemic.
Keywords: Virtual education, Electronic learning, COVID-19, Medical students, Rafsanjan}
- در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو میشود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشتههای مختلف باشد.
- همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته میتوانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
- در صورتی که میخواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.