فهرست مطالب مشترک دکتر علی اکبر خسروی بابادی و دکتر سمیرا مستعلی
-
نشریه مطالعات مدیریت و رهبری در سازمان های آموزشی، سال سوم شماره 2 (پیاپی 10، تابستان 1402)، صص 13 -37هدف اصلی این پژوهش ارایه الگوی مفهومی توسعه فرهنگ عمومی در نظام آموزشی دوره ابتدایی با رویکرد کیفی و مبتنی بر نظریه برخاسته از داده های پارادایمی بود. شرکت کنندگان پژوهش را خبرگان حوزه برنامه درسی و علوم اجتماعی (3 نفر در زمینه علوم اجتماعی و 9نفر در برنامه درسی) و دارای رتبه علمی در دانشگاه های کشور تشکیل دادند که با روش نمونه گیری-نظری و هدفمند از نوع گلوله برفی انتخاب شدند. نمونه گیری از صاحب نظران در این پژوهش تا زمانی ادامه پیدا کرد که فرایند اکتشاف، تجزیه و تحلیل به نقطه اشباع نظری رسید. داده های پژوهش از طریق مطالعه گستره نظری پژوهش، پیشینه های مطالعاتی و مصاحبه با خبرگان جمع آوری و طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل و در قالب الگوی پارادایمی و مفهومی شکل و پس از مرحله کدگذاری با استفاده از فن دلفی و بارش مغزی توسط خبرگان و صاحب نظران حوزه برنامه درسی مورد اعتبارسنجی نظری قرار گرفت. طبق یافته های پژوهش الگوی مذکور در 5 بعد و مشتمل بر 17 مولفه و 347 شاخص حول مقوله محوری الگو یعنی توسعه فرهنگ عمومی شکل گرفت.کلید واژگان: فرهنگ عمومی, توسعه فرهنگ عمومی, الگوی مفهومی, نظام آموزشی, دوره ابتدایی}Journal of Management and Leadership Studies in Educational Organizations, Volume:3 Issue: 2, 2023, PP 13 -37The main goal of the research was to designing a conceptual pattern of the development of public culture in the elementary school education system with a qualitative approach and based on the grouned theory on paradigmatic data. The participants of the research were experts in the field of curriculum and social sciences (3 people in the field of social sciences and 9 people in the curriculum ) and with scientific rank in the country's universities, who were selected by theoretical and purposeful snowball type. It continued that the process of exploration and analysis reached the point of theoretical saturation. The research data were collected through the study of the theoretical scope of the research, study backgrounds and interviews with experts, and were analyzed during three stages of open, central and selective coding in the form of a paradigmatic and conceptual pattern. After the coding stage, they were theoretically validated using the Delphi and brainstorming techniques by experts in the field of curriculum. According to the findings of the research, the mentioned pattern was formed in 5 dimensions and consisting of 17 components and 347 indicators around the central category of the pattern, as the development of public culture in the curriculum.Keywords: public culture, development of public culture, conceptual pattern, education system, elementary school}
فهرست مطالب مشترک: 1 عنوان
بدانید!
- این فهرست شامل مطالبی از ایشان است که در سایت مگیران نمایه شده و توسط نویسنده تایید شدهاست.
- مگیران تنها مقالات مجلات ایرانی عضو خود را نمایه میکند. بدیهی است مقالات منتشر شده نگارنده/پژوهشگر در مجلات خارجی، همایشها و مجلاتی که با مگیران همکاری ندارند در این فهرست نیامدهاست.
- اسامی نویسندگان همکار در صورت عضویت در مگیران و تایید مقالات نمایش داده می شود.