حمید صادقی
-
هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای فصل دوم از کتاب شیمی پایه دهم (ردپای گازها در زندگی) چاپ 1400 از لحاظ فعال یا غیرفعال بودن محتوا به روش ویلیام رومی است. همچنین، برای رسیدن به نتایج دقیق و قابل اعتماد، کل محتوای فصل دوم (ردپای گازها در زندگی) بررسی شد. ابزار تحقیق سیاهه تحلیل براساس روش ویلیام رومی است که پس از تهیه و انجام دادن یک نمونه از آن، روایی آن بر اساس مقالات معتبر داخلی، بررسی و تایید شد. محتوای کل فصل شامل متن، تصاویر و پرسش ها بوده و بر اساس سیاهه تحلیل بررسی شد. فصل دوم کتاب شیمی 1 پایه دهم (ردپای گاز ها در زندگی) چاپ 1400 شامل 48 صفحه است که دارای 551 واحد متن، 96 واحد غیرنوشتاری (تصاویر) و 67 واحد پرسش است. نتایج نشان داد ضریب درگیری در خارج از بازه 4/0 تا 5/1 بوده که بر اساس روش ویلیام رومی، این فصل از کتاب، فراتر از توانایی دانش آموزان نوشته شده است. آنچه که امروزه، بیش از هر چیز مورد توجه مولفان و کارشناسان تهیه و تولید کتب درسی شیمی قرار گرفته است، تغییر رویکرد آموزش علوم در سطح جهانی و مسیله به روز نگه داشتن محتوای کتاب های درسی شیمی به شیوه ای که بتوان دانش آموزان را با دانش ها، مهارت ها و نگرش هایی درگیر نمود، که هرچه بیشتر، آنها را با تغییرات و تحولات زندگی کنونی هماهنگ و همراه سازد؛ لذا اگر متون، تصاویر و پرسش ها به گونه ای باشند که سبب فعال شدن قوه تفکر و خلاقیت دانش آموز شوند، تاثیر بسزایی در یادگیری خواهند داشت.کلید واژگان: تحلیل محتوا, کتاب شیمی, پایه دهم, ویلیام رومیThe purpose of the present study is to analyze the entire content of the second chapter (Text, images and questions) in terms of whether the content is active or inactive by the method of William Rumi. Also, to achieve accurate and reliable results, the entire content of the second chapter was reviewed. The research tool is the analysis sheet based on the method of William Rumi, whose validity was reviewed and confirmed based on valid internal articles after preparing a sample. The second chapter of the tenth grade chemistry book (traces of gases in life)1400 edition, consists of 48 pages, which has 551 units of text, 96 units of non-writing and 67 units of questions. The results showed that the coefficient of involvement outside the range is 0.4 to 1.5 of William Rumi. What is important for the authors of chemistry textbooks today is to change the approach to science education worldwide and to keep the content of chemistry textbooks up-to-date in a way that equips students with knowledge and skills, and attitudes, engaged, to further harmonize them with the changes and developments of current life; Therefore, if the content activates the student's thinking power, they will have a great impact on learning.Keywords: Content Analysis, Chemistry Book, Grade 10, William Rumi
-
شیوع کرونا در جهان، بسیاری از امور را تحت تاثیر خود قرارداد و در شیوه زندگی کردن اختلال ایجاد کرد. در کشور ما به دلیل نبود آمادگی لازم برای روبه رو شدن با این بیماری، آموزش برای مدتی مختل و بیشترین آسیب را متحمل شد. با شروع بحران کرونا، کشورهای مختلف برای رعایت هر چه بیشتر پروتکل های بهداشتی برای مقابله با این بیماری، به سرعت آموزش حضوری را تعطیل کرده و به سمت آموزش مجازی حرکت کردند. مدارس، دانشگاه ها و موسسات علمی در سراسر جهان از شیوه های گوناگونی برای پیشبرد آموزش خود بهره گرفتند. بعضی از نرم افزارها و پلتفرم های آموزش از راه دور، در دستور کار این موسسات قرارگرفته و معلمان و اساتید با روش های آموزشی متفاوتی، آموزش لازم را در اختیار فراگیرن خود قراردادند. در امر آموزش مجازی، کشور های مختلف با معضلات متفاوتی روبه رو هستند که عوامل زیادی در آن ها دخیل است که مانع از پیشبرد آموزش می شود. در این مقاله تلاش کرده ایم به شیوه های گوناگونی که در موسسات علمی مختلف مورد استفاده و آزمایش قرار گرفته است اشاره داشته باشیم و همچنین معضلات و مشکلات پیش رو در این نوع آموز ش را باگو کنیم.کلید واژگان: آموزش مجازی, پلتفرم, نرم افزار, آموزش همزمان, آموزش نا همزمانThe spread of the corona in the world has affected many things and disrupted the way of life. In our country, due to the lack of necessary preparation to face this disease, education was disrupted for a while and suffered the most damage. With the onset of the Corona crisis, various countries quickly shut down face-to-face training and moved on to virtual education in order to comply with health protocols to combat the disease as much as possible. Schools, universities, and academic institutions around the world used a variety of methods to advance their education. Some distance learning software and platforms are on the agenda of these institutions and teachers and professors with different teaching methods, provide the necessary training to their learners. In the field of e-learning, different countries face different problems in which many factors are involved that hinder the advancement of education. In this article, we have tried to point out the various methods that have been used and tested in various scientific institutes, as well as to discuss the problems and difficulties facing this type of teaching.Keywords: Virtual training, platform, software, simultaneous training, asynchronous training
-
هدف این پژوهش، بررسی پژوهش های انجام شده در حوزه شیوه های نوین آموزشی و استفاده از آن در تدریس شیمی و مخصوصا مبحث الکتروشیمی است. بدلیل شیوع ویروس کرونا در دنیا و تاثیر آن در بخش های مختلف مخصوصا حوزه آموزش، امروزه کلاس های مجازی در مدارس و دانشگاه ها، سبب سخت شدن تدریس دروس مفهومی مانند الکتروشیمی شده است؛ از این رو معلمان به روش های نوین تدریس روی آورده اند که یکی از جدیدترین آن ها دانش محتوایی فناوری آموزشی (TPACK) می باشد. در این مقاله مروری، سعی شد از انواع پژوهش ها و مقالات معتبری که در حوزه شیوه های نوین تدریس، آموزش الکتروشیمی و ارتباط آن با TPACK به چاپ رسیده استفاده شود؛ در اکثر این مقالات بیان شده است که روش های سخنرانی و تدریس سنتی، موجب کج فهمی در درک الکتروشیمی شده اند؛ اما امروزه استفاده نادرست و عدم آگاهی از تکنولوژی، سبب کج فهمی در دروسی مثل الکتروشیمی شده است. در نتیجه این مطالعه مشخص شد که دانش آموزان دبیرستانی تصورات غلط متفاوتی در مورد الکتروشیمی دارند. پس از شناسایی تصورات غلط، یک معلم می تواند با روش های نوین تدریس مانند TPACK، تصورات غلط آن ها را مرتفع سازد. با این حال، اجرای موفقیت آمیز چنین راهبردهایی، مستلزم آن است که معلمان از دانش قبلی دانش آموزان و تصورات غلط احتمالی آنها آگاه بوده و فعالیت های کلاس را بر این اساس هدایت کنند.
کلید واژگان: الکتروشیمی, تکنولوژی آموزشی, دانش محتوایی فناوری آموزشیThe purpose of this study is to review the research conducted in the field of modern teaching methods and its use in teaching chemistry, especially electrochemistry. Due to the prevalence of coronavirus in the world and and its impact on various sectors, especially in the field of education, today virtual classrooms in schools and universities have made it difficult to teach conceptual courses such as electrochemistry; Hence, teachers have turned to new teaching methods, one of the newest of which is Educational Content Knowledge (TPACK). In this review article, we tried to use the types of authoritative researches and articles that have been published in the field of modern teaching methods, electrochemical education and its relationship with TPACK; Most of these articles state that traditional lecturing and traditional teaching methods have led to a misunderstanding of electrochemistry; But today, misuse and ignorance of technology has led to misunderstandings in courses such as electrochemistry. As a result of this study, it was found that high school students have different misconceptions about electrochemistry. After identifying misconceptions, a teacher can correct misconceptions with new teaching methods such as TPACK. Successful implementation of such strategies, however, requires teachers to be aware of students' prior knowledge and possible misconceptions, and to guide classroom activities accordingly.
Keywords: Electrochemistry, Educational Technology, Technological Pedagogical Content Knowledge
- این فهرست شامل مطالبی از ایشان است که در سایت مگیران نمایه شده و توسط نویسنده تایید شده‌است.
- مگیران تنها مقالات مجلات ایرانی عضو خود را نمایه می‌کند. بدیهی است مقالات منتشر شده نگارنده/پژوهشگر در مجلات خارجی، همایش‌ها و مجلاتی که با مگیران همکاری ندارند در این فهرست نیامده‌است.
- اسامی نویسندگان همکار در صورت عضویت در مگیران و تایید مقالات نمایش داده می شود.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.