فهرست مطالب نویسنده:

behshid garoosi

انتخاب همه

بررسی تاثیر آموزش مهارت های مطالعه بر راهبردهای یادگیری و مطالعه، خودکارامدی و رضایتمندی دانشجویان جدیدالورود پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهر کرمان

عصمت نوحی، ناهید فلاح نژاد، بهشید گروسی، علی اکبر حق دوست

نشریه گام های توسعه در آموزش پزشکی، سال دهم شماره 4 (پیاپی 22، زمستان 1392)، صص 321 -331

زمینه و هدف
عدم رعایت اصول مطالعه موجب پایین آمدن سطح کارایی و بازدهی انسان، تضعیف روحیه و کاهش اعتماد به نفس، خستگی و دلزدگی از مطالعه می شود. مطالعه موثر مانند هر کار دیگری نیاز به یادگیری مهارت های ویژه دارد. این مهارت ها شامل روش های دریافت، ذخیره سازی و یادآوری صحیح مطالب است. هدف اصلی این پژوهش، نشان دادن نقش و تاثیر آشنایی با مهارت های تحصیلی شامل راهبردهای مطالعه و یادگیری در اصلاح سبک های مطالعه و خودکارامدی تحصیلی و رضایتمندی دانشجویان بود.
روش کار
پژوهش حاضر از نوع مداخله ای (Interventional) بود که با استفاده از آزمون قبل و بعد از آموزش بر روی 75 نفر از دانشجویان پرستاری و مامایی جدیدالورود سال 1390 دانشگاه علوم پزشکی شهر کرمان انجام شد. دانشجویان یک پرسش نامه شامل چهار بخش اطلاعات دموگرافیک، راهبردهای مطالعه و یادگیری، خودکارامدی و رضایتمندی را تکمیل نمودند. جمع آوری اطلاعات در دو نوبت قبل و بعد از آموزش انجام و نتایج به دست آمده با هم مقایسه شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS، آزمون Paired t و شاخص های مرکزی و پراکندگی صورت گرفت و داده ها با استفاده از جداول توصیفی بیان گردید.
یافته ها
بین میانگین راهبردهای یادگیری قبل از مداخله (6/2 ± 5/10) و بعد از مداخله (8/1 ± 6/13) و همچنین بین میانگین راهبردهای مطالعه قبل از مداخله (8/1 ± 6/10) و بعد از مداخله اختلاف معنی داری وجود داشت (001/0 > P). بین میانگین خودکارامدی قبل از مداخله (2/3 ± 5/10) و بعد از مداخله (4/2 ± 3/12) و بین میانگین رضایتمندی قبل از مداخله (4/3 ± 4/9) و بعد از مداخله (9/2 ± 08/12) نیز اختلاف معنی داری مشاهده شد (001/0 > P).
نتیجه گیری
راهبردهای یادگیری و مطالعه قابل آموزش و یادگیری هستند و با ارتقای این راهبردها احساس رضایتمندی و خودکارامدی در دانشجویان افزایش می یابد. با استفاده از نتایج این مطالعه، پیشنهاد می گردد که یک درس یک واحدی برای آموزش راهبردهای مطالعه و یادگیری جهت ارتقای این مهارت ها به دانشجویان دانشگاه ها طراحی شود.

کلید واژگان: مهارت های مطالعه, راهبردهای مطالعه, یادگیری, خودکارامدی, رضایتمندی, دانشجو

چکیده مشاهده متن زبان: فارسی

Effect of Study-Skills Training on Learning and Study Strategies, Self-Efficacy and Satisfaction in Nursing and Midwifery Students, Kerman University of Medical Sciences, Iran

Esmat Noohi, Nahid Fallahnezhad, Behshid Garoosi, Aliakbar Haghdoost

Strides in Development of Medical Education, Volume:10 Issue: 4, 2014, PP 321 -331

Background and Objective
Neglect to the principles study principles has reduced the level of human productivity and efficiency and is a cause of demoralization and loss of self-esteem، research boredom and disenchantment. Some learning special skills، such as methods of receiving، storing and recalling the correct content are needed to perform an effective study. This study aimed to show the role and impact of academic learning skills and study strategies in improving students'' study styles and their self-efficacy and satisfaction.
Methods
This interventional study، using pre-and post-training tests، was conducted on 75 new-entrant nursing and midwifery students of Kerman University of Medical Sciences، Iran، in 2011. Students completed a researcher-made questionnaire including four parts: demographic information، learning and study strategies، self-efficacy، and satisfaction، before and after the training. The data were analyzed using paired t-test.
Results
There were significant difference between the mean pre- (10. 5 ± 2. 6) and post-intervention (13. 6 ± 1. 8) learning strategies، pre- (10. 6 ± 1. 8) and post-intervention (13. 3 ± 1. 3) study strategies، pre- (10. 5 ± 3. 2) and post-intervention (12. 3 ± 2. 4) self-efficacy، and pre- (9. 4 ± 3. 4) and post-intervention (12. 08 ± 2. 9) satisfaction scores.
Conclusion
Learning and study strategies can be taught and learned. Upgrading learning and study strategies increases students'' sense of self-efficacy and satisfaction. According to our results، designing a course for training study and learning strategies is suggested to improve college students'' learning and study skills.

Keywords: Study skills, Learning strategies, Study strategies, Satisfaction, Self, efficacy

Abstract View Paper Original: Persian
بررسی میزان اختلال استرس پس از سانحه در پرسنل اورژانس بیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در سال 91

محسن امینی زاده، بتول تیرگری، صدیقه ایرانمنش، بهشید گروسی، معصومه کریمی، حجت شیخ بردسیری*

مجله دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی کرمان، پیاپی 1 (پاییز 1392)، ص 18

سابقه و هدف
پرسنل اورژانس بیمارستان ها به طور مستقیم در طی کار روزانه با بسیاری از حوادث تهدید کننده سلامت مواجه هستند که آنها را در معرض خطر اختلال استرس پس از سانحه قرار می دهد. مطالعات محدودی در زمینه بررسی میزان اختلال استرس پس از سانحه در پرسنل اورژانس بیمارستان در ایران وجود دارد. بنابراین به منظور بررسی این اختلال در پرسنل بخش اورژانس بیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی کرمان مطالعه مقطعی حاضر انجام شد.
مواد و روش ها
در این مطالعه، برای بررسی میزان اختلال استرس پس از سانحه، کلیه پرسنل اورژانس بیمارستان های آموزشی شهر کرمان به صورت سر شماری وارد مطالعه شدند. پرسنل اورژانس بیمارستان های آموزشی 321 نفر بودند. از پرسشنامه استاندارد (M-PTSD) برای این منظور استفاده گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری کولموگروف اسمیرنوف، آمار توصیفی، مجذور کای دو، و ضریب همبستگی پیرسون با نرم افزار SPSS19 انجام شد.
نتایج
یافته های مطالعه نشان داد (0/2) 5 نفر از کارکنان اختلال استرس پس از سانحه خفیف، (94/0) 235 نفر اختلال استرس پس از سانحه متوسط و (4/0) 10 نفر اختلال استرس پس از سانحه شدید داشتند. میانگین نمره (M-PTSD) کارکنان اورژانس بیمارستان (02/97 M=) بود.
نتیجه گیری
با توجه به اهمیت سلامت روانی پرسنل، این مطالعه پیشنهاد می کند که مدیران حوزه سلامت به منظور کمک به این گروه از کارکنان برنامه های آموزشی سیستماتیک و پویایی را در جهت سازگاری آنها در نظر گیرند.

کلید واژگان: اختلال استرس پس از سانحه, پرسنل اورژانس بیمارستان

چکیده مشاهده متن زبان: فارسی

Post-traumatic stress disorder prevalence in employees of emergency departments of teaching hospitals affiliated to Kerman University of Medical Sciences, Iran

Mohsen Aminizadeh, Batool Tirgari, Sedigheh Iranmanesh, Behshid Garoosi, Maesumeh Karimi, Hojat Sheikh-Bardsiri*

Journal of Management and Medical Informatics School, Volume:1 Issue: 1, 2013, P 18

Introduction
Personnel of emergency departments in hospitals have direct encounter with many events that threat their own wellbeing during daily work and may cause post-traumatic stress disorder (PTSD). In the Iranian context، there are limited numbers of studies about the prevalence of PTSD among of hospital emergency personnel. This study aimed to fulfill this goal among in hospitals affiliated to the by Kerman University of Medical Sciences، Iran.
Method
Using Mississippi Scale for Combat-related post-traumatic stress disorder (M-PTSD)، the PTSD prevalence rate of all hospitals emergency personnel (n = 321) was assessed. Data were analyzed using Kolmogorov-Smirnov، chi-square، and Pearson correlation tests.
Results
5 personnel (2%) had slight، 235 (94%) had moderate، and 10 (5%) had severe PTSD. Mean PTSD number of hospital emergency personnel was 97. 02. Discussion and
Conclusion
The study suggests health care managers to organize systematic and dynamic policies and procedures in order to assist personnel to deal with post-traumatic stress disorder.

Keywords: Post, traumatic Stress disorder, Emergency personnel, Kerman, Iran

Abstract View Paper Original: Persian

بدانید!

در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو می‌شود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشته‌های مختلف باشد.
همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته می‌توانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
در صورتی که می‌خواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.

به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

behshid garoosi