فهرست مطالب fatemeh karimi azar
-
مقدمه
کمرویی به عنوان یک ناتوانی با اختلال اضطراب اجتماعی همپوشانی بالایی دارد. درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد از جمله مداخلاتی است که در درمان بسیاری از اختلالات اضطرابی و خلقی به کار رفته است؛ این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر نشانه های اضطراب اجتماعی نوجوانان دختر کمرو انجام شد.
روش کارجامعه آماری این پژوهش آزمایشی دربرگیرنده کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی 99-1398 بود که تعداد 30 دانش آموز مطابق با نمره برش در مقیاس تجدیدنظرشده کمرویی چک تشخیص کمرویی را دریافت کرده بودند، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و دردسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی ساده در گروه های آزمایش و گواه (15 نفر در هر گروه) جایگزین شدند. هر دو گروه مقیاس فوبی اجتماعی کانور و همکاران را تکمیل کردند و پس از اتمام هشت جلسه درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (هفته ای دو جلسه به مدت 4 هفته) در گروه آزمایش، مقیاس مذکور توسط گروه ها تکمیل شد. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس در نرم افزار spss.16 تحلیل شدند.
یافته هابراساس نتایج تحلیل کواریانس مشخص شد که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر نشانه های اضطراب اجتماعی دانشآموزان دختر کمرو تاثیر معناداری دارد (001/0<p).
نتیجه گیریبا توجه به اینکه آموزش درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر نشانه های اضطراب اجتماعی دانشآموزان دختر کمرو تاثیر دارد؛ آموزش این رویکرد درمانی به عنوان یک روش مداخلهای موثر برای بهبود نشانه های اضطراب اجتماعی دانشآموزان کمرو پیشنهاد میشود.
کلید واژگان: آموزش, درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد, اضطراب اجتماعی, کمرویی}IntroductionShyness as a disability overlaps with social anxiety disorder. Acceptance and commitment therapy is one of the interventions that has been used in the treatment of many anxiety and mood disorders. The aim of this study was to determine the effectiveness of acceptance and commitment-based therapy on the symptoms of social anxiety in adolescent girls.
MethodsThe statistical population of this experimental research included all-female high school students in Tabriz in the academic year 2020-2021, that 30 students who received the diagnosis of shyness in accordance with the cutoff score in the Revised Cheek and Buss Shyness Scale (1983) were selected by multi-stage cluster and available sampling and they were randomly replaced in experimental and control groups (15 people in each group). Both groups completed the social phobia scale of Connor et al.and after completing eight sessions of acceptance and commitment-based therapy (two sessions per week for 4 weeks) in the experimental group, the scale was completed by the groups. Data were analyzed using the analysis of covariance in SPSS.16.
ResultsBased on the results of the analysis of covariance, it was found that acceptance and commitment-based therapy has a significant effect on the symptoms of social anxiety in shy female students (p<0.001).
ConclusionConsidering that teaching acceptance and commitment-based therapy has an effect on the symptoms of social anxiety in shy female students; Teaching this therapeutic approach is suggested as an effective intervention method to improve the symptoms of social anxiety in shy students.
Keywords: Education, Acceptance, commitment based therapy, Social anxiety, Shyness} -
مقدمه
شواهد نشان دادهاند که افراد کمرو نسبت به افراد بهنجار از خودپنداره ضعیفتری برخوردار هستند که این امر لزوم ارایه مداخلات روان شناختی را به این دسته از افراد ضروری میسازد. این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی آموزش مهارتهای مثبت اندیشی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودپنداره دانشآموزان دختر کمرو انجام شد.
روش کارجامعه آماری این پژوهش آزمایشی دربرگیرنده کلیه دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی 99-1398 بود که تعداد 45 دانشآموز مطابق با نمره برش در مقیاس تجدیدنظرشده کمرویی، تشخیص کمرویی را دریافت کرده بودند، با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای و هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه (15 نفر در هر گروه) جایگزین شدند. هر سه گروه پرسشنامه خودپنداره Beck و همکاران (1990) را تکمیل کردند و پس از اتمام هشت جلسه آموزش مهارتهای مثبت اندیشی (هفته ای دو جلسه به مدت 4 هفته) و هشت جلسه درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (هفته ای دو جلسه به مدت 4 هفته) در گروههای آزمایش، پرسشنامه مذکور توسط گروهها تکمیل شد. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس تکمتغیره تحلیل شدند.
یافته هاهر دو آموزش مهارتهای مثبت اندیشی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودپنداره دانشآموزان دختر کمرو تاثیر معناداری دارند (001/0<p)؛ با این حال درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد نسبت به مهارتهای مثبت اندیشی بر ارتقای خودپنداره دانشآموزان دختر کمرو تاثیر بیشتری داشت (001/0<p).
نتیجه گیریبا توجه به برتری اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر افزایش خودپنداره دانشآموزان دختر کمرو استفاده از این روش درمانی توصیه می شود و بایستی اهمیت برگزاری دوره های آموزش این رویکرد به والدین دانش آموزان اطلاع رسانی شود.
کلید واژگان: آموزش, مثبت اندیشی, درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد, خودپنداره, کمرویی}IntroductionEvidence has shown that shy people have a weaker self-concept than normal people, which makes it necessary to provide psychological interventions to this group of people. This study aimed tocompare the effectiveness of positive thinking skills training and acceptance/commitment therapy on the acceptance/commitment of shy girl students.
MethodsThe statistical population of this experimental research included all female high school students in Tabriz in the academic year 2020-2021, that 45 students who received the diagnosis of shyness in accordance with the cutoff score in the Revised Cheek and Buss Shyness Scale were selected by multi-stage cluster and targeted sampling and they were randomly assigned to two experimental groups and one control group (15 people in each group). All three groups completed the Beck (1990) Self- concept Questionnaire and after completing eight sessions of positive thinking skills training (two sessions a week for 4 weeks) and eight sessions of acceptance/commitment therapy (two sessions a week for 4 weeks) in the experimental groups, the mentioned questionnaire was completed in the groups. The results were analyzed using univariate analysis of covariance.
ResultsBoth positive thinking skills training and acceptance and commitment therapy have a significant effect on the self-concept of shy female students (p<0.001); while acceptance/commitment therapy to positive thinking skills has a greater effect on increasing self-concept of shy female students (p<0.001).
ConclusionDue to the superiority of the effectiveness of acceptance/commitment therapy to improving self-concept of shy female students, is recommended the use of this method and the importance of holding training courses on this approach should be informed to students' parents.
Keywords: Education, Positive thinking, Acceptance, commitment therapy, Self- concept, Shyness}
- در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو میشود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشتههای مختلف باشد.
- همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته میتوانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
- در صورتی که میخواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.