فهرست مطالب sudeep kumar
-
زمینه و هدفروش های مختلفی برای تدریس وجود دارد که توسط اساتید در دانشکده های پزشکی به دانشجویان ارائه می شود. در مطالعه حاضر، هدف بررسی تاثیر چند رسانه ای به عنوان ابزار آموزشی بر عملکرد دانشجویان سال اول پزشکی عمومی (MBBS) جهت سنجش میزان پیشرفت تحصیلی بود .روشاین مطالعه یک مطالعه نیمه تجربی است که طی سه ماه)آوریل تا ژوئن 2016) در دانشکده پزشکی مظفرنگر کشور هند انجام شده است. در مجموع 150 دانشجوی سال اول پزشکی عمومی MBBS برای این مطالعه انتخاب شدند و در دو گروه قرار گرفتند گروه 1 و گروه 2. هر گروه شامل 75 دانشجو بود. به گروه اول با روش های سنتی آموزش، تدریس شد و به گروه دوم با استفاده از چند رسانه ای آموزش داده شد. دو ابزار پیش آزمون و پس آزمون براساس آزمون چند گزینه ای برای سنجش تاثیر چندرسانه ای بر موفقیت تحصیلی دانشجویان استفاده شد. پس از انجام تست پس آزمون، دو گروه جابه جا شدند، یعنی در گروه اول، تدریس با استفاده از چندرسانه ای ارائه شد و در گروه دوم، تدریس به روش سنتی انجام گرفت تا بازخورد همه 150 دانشجوی شرکت کننده در طرح برای شناسایی بهتر روش مناسب تدریس مورد بررسی قرار گیرد .یافته هامیانگین نمرات دانشجویان گروه اول (% 39 / 3 ± 73 / 18) و گروه دوم (% 76 / 3 ± 8 / 18) قبل از ارائه تدریس به آنها اختلاف معنی داری نداشت. اما پس از ارائه روش های مختلف تدریس، میانگین نمره بدست آمده از دانشجویان گروه دوم به طور قابل توجهی بالاتر از گروه اول بود (% 01 / 12 ± 78 / 70 در برابر % 75 / 9 ± 33 / 49) .نتیجه گیریاستفاده از ابزار چند رسانه ای، تعاملی موثرتر برای ارائه اطلاعات نسبت به روش سنتی آموزش است .
کلید واژگان: چند رسانه ای, روش سنتی آموزش, پیشرفت تحصیلی, پیش آزمون, پس آزمون}BackgroundThere are various methods of teaching adopted by teachers/professors in medical colleges to deliver the lectures to the students. The present study aimed to find out the impact of multimedia as a teaching tool on the performance of the 1st year Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgery (MBBS) students for academic achievements.MethodsThis was a Quasi-experimental study, conducted for three months (April to June 2016) at Muzaffarnagar Medical College, Muzaffarnagar, India.Total of 150 students of the 1st year MBBS were recruited for this study and two groups were formed (i.e. Group I and Group II). Each group included 75 students. Group I were taught by a traditional way of teaching and Group II were taught by using multimedia. Two tools were used viz, pre and posttest based on MCQs to assess the impact of multimedia on students’ academic achievement. After taking the post-academic test, both groups were rotated i.e. in group I, lectures were delivered by using multimedia and in group II, lectures were delivered by the traditional way of teaching in order to get feedback from all 150 students to know the better way of teaching method.ResultsThere was no significant difference in the average marks obtained by students between Group I and II (18.73±3.39 % vs. 18.8±3.76 %) before delivering lectures to them. However, after delivering the lectures, the average mark obtained by the students of Group II was found to be significantly higher as compared to Group I (70.78±12.01 % vs. 49.33±9.75 %).ConclusionThe use of interactive multimedia tool found to be more effective for presenting the information than the traditional way of teaching.Keywords: Multimedia, Traditional way, Academic achievement, Pre-test, Post-test}
بدانید!
- در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو میشود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشتههای مختلف باشد.
- همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته میتوانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
- در صورتی که میخواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.