فهرست مطالب zeinab ghaffari

انتخاب همه

بررسی روند تغییرات کیفیت آزمون عینی ساختارمند بالینی برای سنجش صلاحیت بالینی دانشجویان پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی تهران

احسان باستان حق *، زینب غفاری، محبوبه خباز مفی نژآد، فاطمه شهبازی، آرش عکاظی

نشریه آنستزیولوژی و مراقبتهای ویژه ایران، سال چهل و پنجم شماره 3 (پیاپی 119، پاییز 1401)، صص 5 -11

مقدمه

با توجه به آنکه در سال های اخیر آزمون صلاحیت بالینی به منظور سنجش عملکرد دانشجویان پزشکی پیش از فارغ التحصیلی اجرا می شود، بررسی ویژگی های سایکومتریک آن به منظور اتخاذ تصمیمات مدیریتی در زمینه برگزاری یک آزمون روا و پایا ضروری است.

روش کار

در این مطالعه ی گذشته نگر، تمامی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران که در طی سال تحصیلی 2017-2018 در آزمون صلاحیت بالینی شرکت کردند، وارد مطالعه شدند. نمرات شرکت کنندگان به تفکیک ایستگاه ها و نمره کل آزمون آسکی جمع آوری و تحلیل شد. به منظور بررسی کیفیت آزمون آسکی صلاحیت بالینی، ضریب دشواری، ضریب تمیز، R2 و تمایز بین درجات با استفاده از نرم افزار SPSS محاسبه شد. پایایی آزمون با استفاده از آلفای کرونباخ تعیین شد. همبستگی بین معدل کل دانشجویان با نمره نهایی آسکی محاسبه شد.

یافته ها

تعداد 327 نفر کارورز در قالب 4 دوره ی برگزاری آزمون صلاحیت وارد مطالعه شدند. مقدار R2 برای هر آزمون به ترتیب از 33/0 تا 78/0، 75/0 تا 91/0، 63/0 تا 90/0 و 53/0 تا 89/0 بدست آمد. مقدار آلفای کرونباخ آزمون از 52/0 تا 76/0 به دست آمد. دامنه ضریب تمیز به ترتیب برای هر آزمون برابر 02/0- تا 52/0، 09/0- تا 64/0، 05/0- تا 64/0 و 94/0 تا 1 بود. دامنه ضریب دشواری به ترتیب برای هر آزمون برابر 68/0 تا 93/0، 21/0 تا 88/0، 62/0 تا 91/0 و 72/0 تا 96/0 بود. ضریب همبستگی بین معدل کل و نمره نهایی آسکی صلاحیت بالینی 56/0 (001/0 >P) محاسبه شد.

نتیجه گیری

ضرایب تحلیل پس آزمون آسکی در نوبت های مختلف اجرای می تواند به دلیل اثرات آموزشی اجرای آزمون بر یادگیری دانشجویان و بهبود کیفیت طراحی ایستگاه ها تغییر کند. محاسبه شاخص های سایکومتریک متناسب با آزمون های مبتنی بر عملکرد برای تحلیل ایستگاه ها و نیز تحلیل کل آزمون قابل اجرا است و اطلاعات مفیدی در خصوص نقاط مثبت و منفی آزمون در اختیار می گذارد که برای ارایه راهکارهای اصلاحی حایز اهمیت است. کلید واژه ها: صلاحیت، آزمون آسکی، پزشکی، کیفیت آزمون مقدمه ارزیابی عملکرد دانشجویان پزشکی همواره به عنوان یکی از حساس ترین وظایف پیش رو موسسات آموزشی به شمار می آید (1). به این منظور متخصصان آموزش پزشکی در جستجوی روش های معتبری بوده اند که به طور موثر دانش و کارآیی بالینی دانشجویان را ارزیابی کنند (2). مرور شواهد نشان می دهد با وجود روش های متعدد ارزشیابی بالینی، به طور معمول ارزیابی دانشجویان محدود به اطلاعات ذهنی بوده نه سنجش مهارت های بالینی و عملی دانشجویان (3). از بین آزمون های مختلف معرفی شده، آزمون عینی ساختارمند بالینی با ارایه نتایج رضایت بخش، فرایند ارزیابی آموزشی را متحول کرده است (4). به علاوه در مقایسه با آزمون موارد بالینی سنتی، از عینیت و پایایی بهتری برای ارزیابی مهارت های بالینی برخوردار می باشد (5).

کلید واژگان: صلاحیت, آزمون آسکی, پزشکی, کیفیت آزمون}

چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی

Investigating the Trend of Changes in the Quality of Objective Structured Clinical Examination to Assess the Clinical Competence of Medical Students in Tehran University of Medical Sciences

Ehsan Bastanhagh *, Zeinab Ghaffari, Mahboobeh Khabaz Mafinejad, Fatemeh Shahbazi, Arash Okazi

Iranian Journal Of Anaesthesiology and Critical Care, Volume:45 Issue: 3, 2024, PP 5 -11

Introduction

Considering that in recent years the clinical competency test is performed to measure the performance of medical students before graduation, it is necessary to study its psychometric properties in order to make managerial decisions to hold a valid and reliable test.

Materials and Methods

In this retrospective study, all medical students of Tehran University of Medical Sciences who participated in the clinical competency test during the academic year 2017-2018 were included in the study. Participants' scores and the total score of the OSCE test were collected and analyzed separately for each station. In order to evaluate the quality of OSCE, Difficulty Index, Discrimination Index, R2 and differentiation of degrees were calculated using SPSS software. The reliability of the test was determined using Cronbach's alpha. The correlation between the total grade point average of the students was calculated by the final OSCE score.

Results

772 interns were included in the study in the form of 4 courses of competency test. The value of R2 for each test is 0.33 to 0.78%, 0.75 to 0.91%, 0.63 to 0.90%, 0.53 to 0.89%, respectively. The Cronbach's alpha test was obtained from 0.52 to 0.76. The range of Discrimination Index for each test was equal to -0.02 to 0.52, -0.09 to 0.64, -0.05 to 0.64, and 0.94 to 1 respectively. The range of Difficulty Index for each test was 0.68 to 0.93 and 0.21 to 0.88, 0.62 to 0.91, and 0.72 to 0.96, respectively. The correlation coefficient between the total grade point average and the final OSCE score was calculated to be 0.56 (P<0.001).

Conclusion

The internal consistency of the tests was acceptable. The R-index varied at different test times at different stations. The range of Difficulty Index and Discrimination Index in different test times have changes that can be resulting from the educational effects of test implementation for students and improving the design quality of stations. There was a direct and positive relationship between students' GPA and OSCE final score based on Pearson correlation coefficient.

Keywords: competence, OSCE, medicine, psychometric}

Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
The Effectiveness of Cognitive-Behavioral Play Therapy on Pain Tolerance and Trait-State Anxiety Among Children with leukemia cancer in Isfahan City

Maryam Mehrara, Zeinab Ghaffari, Rasul Mohammadian Ghezelghabr, Mahdi Fatemizadeh *

International Journal of Applied Behavioral Sciences, Volume:5 Issue: 2, Spring 2018, PP 22 -27

Introduction
Due to the painful and long-term treatments of cancer, children with cancer may suffer from severe psychological problems such as anxiety and decreased level of pain tolerance. Accordingly, psychological treatments such as play therapy can be helpful in this regard. The purpose of this study was to determine the effectiveness of cognitive-behavioral play therapy on pain tolerance and trait-state anxiety in children with cancer in Isfahan.
Method
The statistical population of this study was all children aged 9 to 12 years old who were referred to specialized cancer clinic of Isfahan in 2016. 30 of them were selected through purposeful sampling and randomly assigned into two groups of experimental and control. The results were analyzed using covariance analysis.
Results
The results of data analysis indicated that cognitive-behavioral therapy games resulted in increased pain tolerance and decreased trait anxiety in children with cancer (p <0.05).
Conclusion
According to the findings of this study, cognitive-behavioral play therapy can be used as a complementary therapy to relieve anxiety and increase pain tolerance in these children. Declaration of Interest: None.

Keywords: cognitive-behavioral play therapy, pain tolerance, trait anxiety, state anxiety, cancer}

Abstract View Paper Research/Original Article Original: English

بدانید!

در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو می‌شود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشته‌های مختلف باشد.
همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته می‌توانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
در صورتی که می‌خواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.

به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

فهرست مطالب zeinab ghaffari