جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « لکنت » در نشریات گروه « علوم انسانی »
-
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش تنطیم هیجان بر خودپنداشت و کمرویی کودکان با اختلال لکنت بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری تمامی کودکان 7 تا 9 سال مبتلا به اختلال لکنت مراجعه کننده به مراکز گفتاردرمانی شهرستان رشت در سال تحصیلی1401- 1402 بودند. نمونه پژوهش شامل 22 نفر از کودکان با اختلال لکنت که با نمونه گیری در دسترس انتخاب و به شکل تصادفی در دو گروه آزمایش (11نفر) و گواه (11نفر) جایدهی شدند. گروه آزمایش، بسته آموزش تنظیم هیجان در 8 جلسه هفتگی و هر جلسه 45 دقیقه دریافت کردند. ابزارهای پژوهش، پرسشنامه خودپنداشت (CSCS) پیرز _ هریس (1969) و کمرویی (RSS) چک و بریگز (1990) بود. داده های پژوهش با روش تحلیل کوواریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون بین میانگین پس آزمون خودپنداشت و کمرویی در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح 05/0 وجود داشت. نتایج بیانگر این مطلب است که آموزش تنظیم هیجان به عنوان راهبردی موثر در جهت ارتقا خودپنداشت و کاهش کمرویی است.
کلید واژگان: تنظیم هیجان, خودپنداشت, کم رویی, لکنت}The current investigation aimed to assess the effectiveness of emotion regulation training on the self-concept and shyness of children with stuttering disorder. The research method was quasi-experimental with a pre-test-post-test design and control group. The research sample included 22 children 7 to 9 years old with stuttering disorder who visited speech therapy centers in Rasht city in the academic year of 2022-2023, who were selected by available sampling and randomly assigned to two experimental (11 people) and control (11 people) groups. the experimental group received an emotion regulation training package in 8 weekly sessions 45 minutes each. Research tools were self-concept (CSCS) by Peirs-Harris questionnaire (1969) and shyness (RSS) by Cheek and Briggs (1990) questionnaire. The research data were analyzed by multivariate analysis of variance test. The finding showed that by controlling the pre-test effect, there was a significant difference between the average post-test self-concept and shyness in the two experimental and control at level 0/05. The findings suggest that Emotion regulation training is an effective strategy the heart is self-centered and shy.
Keywords: Emotion Regulation, Self-Concept, Shyness, Stuttering} -
مقدمه
دوران کودکی از مهم ترین دوره های رشدی در افراد است. بیشتر کودکان در دوران رشد دچار مشکلات رفتاری و هیجانی می شوند. معمولا کودکانی که اختلالات گفتاری دارند حساسیت بیشتری دارند و مشکلات هیجانی بیشتری را تجربه می کنند. هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر درمان یکپارچه فراتشخیصی بر اضطراب و تنظیم هیجان کودکان دارای لکنت زبان بود.
روش پژوهش:
این پژوهش به صورت نیمه آزمایشی (پیش آزمون-پس آزمون-پیگیری) و از نوع طرح های تک آزمودنی ABA بود. جامعه پژوهش پسران 8 تا 12 سال دارای لکنت زبان بودند که به صورت هدفمند 6 نفرآن ها از مراکز گفتاردرمانی انتخاب شدند اما به علت افت 2 نفر از آزمودنی ها تعداد 4 نفر از آن ها در پژوهش مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار این پژوهش شامل پرسشنامه های شدت لکنت رایلی (1994)، اضطراب آشکار رینولدز و ریچموند (1978) و نظم جویی شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران (2007) بود. جلسات درمان این پژوهش در 12 جلسه توسط پژوهشگر اجرا شد. برای تحلیل داده ها از تحلیل بصری و اندازه اثر به شیوه کاهش از خط پایه استفاده شد.
یافته هانتایج این پژوهش حاکی از تاثیر درمان یکپارچه فراتشخیصی در کاهش 0/12 تا 0/27 درصدی شدت لکنت زبان ، 0/17 تا 0/33 درصدی اضطراب و 0/09 تا 0/16 درصدی راهبردهای منفی تنظیم هیجان و همچنین افزایش 0/10 تا 0/27 درصدی راهبردهای مثبت تنظیم هیجان بود.
بحث و نتیجه گیریدرمان یکپارچه فراتشخیصی می تواند در کاهش شدت لکنت زبان و نشانه های اضطراب همچنین درکاهش استفاده از راهبردهای منفی تنظیم هیجان و افزایش و بهبود راهبردهای مثبت تنظیم هیجان موثر باشد
کلید واژگان: اضطراب, تنظیم هیجان, درمان یکپارچه فراتشخیصی, لکنت}IntroductionChildhood is considered as the most important developmental stage in everyone's life. Most children may experience behavioral and emotional problems in this stage. Children who suffer from speech disorder are more sensitive and therefore experience more emotional problems. This research aimed to examine the effect of unified transdiagnostic treatment on anxiety and the regulation of children's emotion who have stuttering.
Research MethodThis research was a semi-experimental (pre-test-post-test-follow-up) type of ABA single-subject designs. The research population consisted of 8-12-year-old boys with stuttering, 6 of them were purposefully selected from speech therapy centers, but due to the drop of 2 of the subjects, 4 of them were examined in the study. The tools of this research included Riley's (1994) stuttering severity questionnaires, Reynolds' and Richmond's (1978) manifest anxiety, and Garnevsky and Craig's (2007) cognitive regulation of emotion. The treatment sessions of this research were conducted by the researcher in 12 sessions. For data analysis, visual analysis and effect size were used in the method of reduction from the baseline.
ResultsThe results indicated that unified transdiagnostic treatment can reduce the12% to 27% stuttering and it can reduce the 17% to 33% anxiety and it can also improve10% to 21% positive strategies for emotion regulation and it can reduce 9% to 16% negative strategies for emotion regulation.
DiscussionTransdiagnostic integrated treatment can be effective in reducing the severity of stuttering and anxiety symptoms, as well as reducing the use of negative emotion regulation strategies and increasing and improving positive emotion regulation strategies
Keywords: Anxiety, Emotion regulation, Stuttering, Unified Transdiagnostic Treatment} -
هدف
مشکلات گفتاری کودکان مبتلا به لکنت‌زبان می‌تواند موجبات اضطراب در مادرانشان را فراهم کند. پژوهش حاضر، با هدف مقایسه اثربخشی کیفیت زندگی درمانی با درمان پذیرش و تعهد بر قدردانی و شادمانی در بین مادران کودکان 7 تا 11 ساله مبتلا به لکنت‌زبان انجام شد.
روش پژوهش:
این مطالعه از نوع کارآزمایی بالینی به شکل نیمه‌آزمایشی طرح دو گروهی با گروه شاهد با پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری 45 روزه بود و با هدف مقایسه اثربخشی کیفیت زندگی درمانی با درمان پذیرش و تعهد بر قدردانی و شادمانی در بین مادران کودکان مبتلا به لکنت زبان انجام شد . جامعه آماری شامل تمامی مادران دارای فرزند مبتلا به لکنت زبان در سال 99 - 98 بود. نمونه آماری شامل 60 نفر از مادران کودکان مبتلا به لکنت زبان بودند که به شکل در دسترس انتخاب شدند و به تصادف به دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل، گمارش شدند. گروه آزمایش اول طی ده جلسه نود دقیقه‌ای تحت آموزش کیفیت زندگی درمانی فریش(2005) و گروه آزمایش دوم طی ده جلسه‌ای نود دقیقه‌ای تحت آموزش درمان پذیرش و تعهد هایز (2013) قرار گرفتند و گروه شاهد حین آموزش‌ها هیچ‌گونه آموزشی دریافت نکردند. ابزارهای پژوهش شامل: پرسشنامه قدردانی مک‌کالف و همکاران و پرسشنامه شادکامی آکسفورد، بودند. تحلیل داده‌های گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار)، آمار استنباطی (تحلیل واریانس با اندازه‌های تکراری) انجام شد.
یافته‌ها:
نتایج تحلیل‌های آماری نشان داد که هر دو روش بر بهبود بخشیدن به متغیرهای وابسته موثر بوده‌اند. اما روش درمان پذیرش و تعهد موثرتر از کیفیت‌زندگی‌درمانی بوده‌است (01/0>P).
نتیجه‌گیری:
با توجه به تحلیل یافته‌های حاصل از پژوهش حاضر، به کمک کیفیت زندگی درمانی و درمان پذیرش و تعهد، می‌توان به بهبود سازه‌های روانشناختی در بین مادران کودکان مبتلا به لکنت زبان کمک کرد و در این زمینه روش پذیرش و تعهد موثرتر است.
کلید واژگان: کیفیت زندگی درمانی, درمان پذیرش و تعهد, قدردانی, شادمانی, لکنت}AimThe aim of this study was to compare the effectiveness of quality of life therapy with acceptance and commitment therapy on appreciation and happiness among mothers of children aged 7 to 11 years with stuttering.
MethodsThis quasi-experimental study was a two-group design with a control group with pre-test, post-test and 45-day follow-up. The statistical population included all mothers with children with stuttering in 2019-2020. The statistical sample consisted of 60 mothers of children with stuttering who were selected by convenience sampling and randomly assigned to two experimental groups and one control group (20 people in each group). The first experimental group underwent Frisch (2005) quality of life therapy training during ten ninety-minute sessions and the second experimental group underwent acceptance and commitment therapy training during ninety-minute sessions (2013), and the control group did not receive any training during the trainings. Research instruments included: Emmons et al. (2003) Appreciation Questionnaire and Oxford Happiness Questionnaire (2002). The collected data were analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (analysis of variance with repeated measures).
ResultsThe results of statistical analysis showed that the quality of life therapy method (F = 408.31, p = 0.000) and acceptance and commitment method (F = 0.563, p = 0.000) were effective in improving the dependent variables. Have been; But the method of acceptance and commitment treatment has been more effective than the quality of life and treatment (P <0.01).
ConclusionAccording to the analysis of the findings of the present study, with the help of quality of life therapy and acceptance and commitment treatment, Psychological constructs among mothers of children with stuttering helped and the method of acceptance and commitment is more effective in this regard.
Keywords: Quality of life therapy, Acceptance Commitment therapy, Appreciation, Happiness, Stuttering} -
فصلنامه علوم روانشناختی، پیاپی 115 (مهر 1401)، صص 1301 -1314زمینه
اضطراب اجتماعی اختلالی با شیوع متوسط و دارای تاثیرات اجتماعی گسترده بر افراد است. پژوهش ها نشان می دهد، روش های زیرمجموعه درمان های بازسازی شناختی مانند درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد (اکت) می توانند به افراد مبتلا اضطراب اجتماعی کمک کنند. براساس مطالعات، این موضوع را هدف قرار داده اند بسیار محدوداند.
هدفاین پژوهش، با هدف بررسی اثربخشی درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب اجتماعی و روانی گفتار افراد نوجوان دارای لکنت، انجام شد.
روشاین پژوهش، یک تحقیق شبه آزمایشی بود که به صورت پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری طراحی و با یک گروه گواه انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی افراد نوجوان 13 تا 17 ساله دارای لکنت مراجعه کننده به مراکز گفتاردرمانی در سال 1400 بود. حجم نمونه 20 نفر بود که به شیوه هدفمند انتخاب و به شیوه تصادفی در دو گروه آزمون و گواه گمارش شدند. ابزار پژوهش، مقیاس فارسی تعیین شدت لکنت (رایلی، 2009) و پرسشنامه اضطراب اجتماعی ولز (1994) بودند. علاوه براین، جهت تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد.
یافته هانتایج حاصل از پژوهش نشان داد درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد تغییرات معناداری در گروه آزمایش و گواه در متغیرهای اضطراب اجتماعی و شدت لکنت ایجاد کرده است (سطح معناداری 0/05).
نتیجه گیری:
براساس یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که برنامه طراحی شده مبتنی بر پذیرش و تعهد، موجب کاهش شدت لکنت و کاهش اضطراب اجتماعی افراد نوجوان دارای لکنت می شود. ازاین رو، استفاده از درمان ذکر شده توسط متخصصان کودک و نوجوان در نوجوانان دارای لکنت زبان به شدت توصیه می شود.
کلید واژگان: لکنت, درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد, اضطراب اجتماعی}BackgroundSocial anxiety is a disorder with moderate prevalence and has wide social effects on people. Research reveled that methods of cognitive restructuring treatments such as acceptance and commitment therapy (ACT) can help people with social anxiety. According to studies, they are very limited in targeting this issue.
AimsThis research was conducted with the aim of investigating the efficacy of group therapy based on acceptance and commitment on the social and psychological anxiety of speech of teenagers with stuttering.
MethodsThis quasi-experimental study was designed as a pre-test, post-test, and follow-up and was conducted with a control group. The statistical population of this study included all adolescents aged 13-17 years with stuttering referred to speech therapy centers in September 2021. The research was the Persian test to determine the severity of stuttering (Riley, 2009; Tahmasebi, 2011) and the Wells Social Anxiety Questionnaire (1994). Moreover, Covariance analysis was used to analyze the data.
ResultsThe results of the research showed that group therapy based on acceptance and commitment has created significant changes in the variables of social anxiety and severity of stuttering in the experimental and control groups (significance level 0.05).
ConclusionBased on the findings of this research, it can be concluded that the designed program based on acceptance and commitment reduces the severity of stuttering and reduces the social anxiety of teenagers who stutter. Therefore, the use of the treatment mentioned by child specialists It is highly recommended for teenagers with stuttering.
Keywords: stuttering, acceptance, commitment therapy, social anxiety} -
نگاهی به ترجمه ها و تفاسیر مطرح شده ذیل دسته ای از آیات مرتبط با حضرت موسیu نشان می دهد که فضای به ظاهر مشترک این دسته از آیات، چنان تاثیری بر ذهن مترجمان و مفسران نهاده است که در بیان قالب های معنایی این آیات، دچار نوعی داوری و تحمیل معنا بر آیه شده اند؛ در حالی که ظاهر آیات گواه بر آن معنا نیست. مهم ترین این آیات، چهار دسته آیات به ظاهر مرتبط با یکدیگر در چهار سوره هستند که به زعم بسیاری، بیانگر مشکل حضرت موسیu در تکلم می باشند. برخی نقل ها، پدید آمدن این مشکل را منتسب به رسیدن اثر آتش به زبان ایشان می دانند که به نظر می رسد نخستین مصدر اسلامی نقل کننده این مطلب، طبری و برگرفته از تورات است.واکاوی در این مسئله روشن می کند که مراد از فصیح تر بودن هارون نسبت به موسیu ، آن چیزی نیست که بیشتر مفسران تا کنون گمان کرده اند و آن را به تعقید و گرفتگی زبان حضرت موسیu ارتباط داده اند؛ بلکه با توجه به ماده اصلی «فصح» که ظهور چیزی است، بدون توجه به هر گونه پیشینه و مفروضات ذهنی، مراد مسبوق نبودن کلام هارون به سابقه قتل است و لذا موسی u از خداوند درخواست می کند که هارونu را با او همراه کند تا ماموریت را به سرانجام برساند.با اثبات این فرضیه، ارتباط این آیات به ظاهر مرتبط با یکدیگر قطع می گردد و باید در جستجوی معنایی دیگر غیر از آن معنایی که تا کنون بیان شده است برای آن ها بود.در این نوشتار، دیدگاه های مفسران ذیل آیات مذکور در قالب سه دیدگاه مطرح، و پس از نقد و بررسی، دیدگاه نوین در هر مورد ارایه شده است.
کلید واژگان: حضرت موسی, لکنت, فصاحت, هارون, دیدگاه های تفسیری}مجله آموزه های قرآنی, Volume:17 Issue: 32, 2020, PP 165 -186Looking at the translations and interpretations presented below a group of verses related to Prophet Moses (pbuh) shows that the seemingly common space of this group of verses has such an impact on the minds of translators and commentators that in expressing the semantic forms of these verses has a kind of judgment and imposing meaning on the verse while the appearance of the verses does not prove its meaning. The most important of these verses are four seemingly related verses in four surahs (chapters), which according to many, indicate the problem of Prophet Moses (pbuh) in speech; some narrations attribute the emergence of this problem to the arrival of the effect of fire in his language, which seems to be the first Islamic source to narrate this matter is Ṭabarī and taken from the Torah. An analysis of this issue makes it clear that what is meant by Aaron (Haroun) being more eloquent than Moses (pbuh) is not what most commentators have ever thought, and has linked it to the entanglement of the tongue of Prophet Moses (pbuh); rather, according to the main root of “fluent”, which is the appearance of something, regardless of any background and mental assumptions, it means that Aaron’s words do not precede the history (are not prior to) of murder, and therefore Moses (pbuh) asks God to take Aaron (pbuh) with him to complete the mission. By proving this hypothesis, the connection of these seemingly related verses is severed and one must look for another meaning for them -other than the one that has been expressed so far-. In this article, the views of the commentators under the above verses are presented in the form of three views, and after reviewing, a new point of view is presented in each case.
Keywords: Prophet Moses (pbuh), Stuttering, Eloquence, Aaron, Interpretive views} -
بررسی های مختلف نشان داده است که میان عامل زبان شناختی طول پاره گفتار بر حسب سه شاخص تعداد هجا، تکواژ و واژه های تشکیل دهنده پاره گفتار با وقوع لکنت در کودکان لکنتی پیش دبستانی ارتباط معناداری وجود دارد. بنابراین به نظر می رسد که افزایش یا کاهش متغیرهای طول پاره گفتار منجر به افزایش یا کاهش میزان وقوع لکنت در این کودکان می شود. هدف پژوهش حاضر بررسی میزان تاثیر و ارتباط میان طول پاره گفتار و بسامد وقوع لکنت بر حسب میانگین طول پاره گفتار بر اساس تعداد هجا ها، تعداد تکواژ ها و نیز تعداد واژه ها است. در این پژوهش 15 کودک لکنتی فارسی زبان شامل 12 پسر و 3 دختر 6-4 ساله شرکت داشتند که از هر کدام یک نمونه گفتار خودانگیخته 30 دقیقه ای ضبط شد. این کودکان 60 پاره گفتار را در حین تعامل با گفتار درمان، والد (پدر یا مادر) و یا پژوهشگر تولید کردند. یافته های پژوهش نشان داد که در گفتار کودکان لکنتی فارسی زبان بین میانگین طول پاره گفتار (در هر سه سطح هجا، تکواژ و واژه) در پاره گفتارهای روان و ناروان تفاوت معناداری وجود دارد.
کلید واژگان: پاره گفتار, لکنت, کودکان پیش دبستانی}Different studies have shown that there is a meaningful relationship between utterance length in terms of the number of syllables, morphemes and words in each utterance and the occurrence of stuttering in pre-school children who stutter. Therefore, it seems that the increase or decrease of the utterance length variables causes the increase or decrease of frequency of stuttering in these children. The purpose of the present research is to investigate the effect of utterance length on the frequency of stuttering occurrence based on the mean length of utterance in terms of the number of syllables, morphemes and words. The Subjects of the research composed of 15 Persian stuttering children, including 12 boys and 3 girls, age ranging from 4 to 6 years. In order to carry out the research, a 30 minute spontaneous speech sample produced by each of the stuttering children was recorded. The children produced 60 utterances during a verbal interaction with speech therapist, parents (mother or father) or the researcher. In this study, the data were only analyzed as groups and rather than individuals. This group analysis displayed significant differences between fluent and stuttered utterances in regard with the length of the utterance. The findings of the research show that, in the speech of Persian speaking children who stutter, there is a meaningful relationship between the mean length of utterance (in accordance with syllable, morpheme and word) and the frequency of stuttering. In other words, the relationship between the utterance length and the frequency of stuttering is meaningful.Keywords: Mean Length of Utterance (MLU), Stuttering Occurrence, Pre, School Persian Stuttering Children} -
هدف
این پژوهش بالینی با هدف بررسی اثربخشی برنامه لیدکامب بر کاهش شدت لکنت کودکان پیش‌دبستانی انجام شده است.
روشدر قالب یک طرح نیمه‌آزمایشی بالینی تک گروهی با اندازه گیری مکرر، 10 کودک پیش‌دبستانی مبتلا به لکنت انتخاب شدند و به مدت 12 جلسه انفرادی، تحت آموزش برنامه لیدکامب قرار گرفتند. شدت لکنت کودکان براساس شاخص درصد هجاهای لکنت‌شده در سه مرحله اندازه گیری شد و اطلاعات به دست آمده از طریق تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تجزیه و تحلیل شدند.
یافته هانتایج تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر نشان داد که برنامه درمانی لیدکامب توانسته است در میزان لکنت کودکان پیش‌دبستانی از نظر آماری کاهش معناداری پدید آورد (01/0p< ).
نتیجهپژوهش حاضر، نقش موثر برنامه لیدکامب را در کاهش شدت لکنت کودکان پیش دبستانی تایید نمود .
کلید واژگان: لکنت, برنامه لیدکامب, دانش آموزان پیش دبستانی}ObjectiveThe purpose of this clinical study was to evaluate the effectiveness of Lidcombe Program in reduction of preschool children’s stuttering severity.
MethodThis study was a single group semiexperimental clinical trial with repeated measurement, in which 10 preschool stuttered children were selected and were affected by Lidcombe Program within a period of 12 individual sessions. Children’s stuttering severity was measured according to the percentage of syllables stuttered (%SS) at three time points. Obtained data were analyzed according to ANOVA with zepeated management.
ResultsThe results showed that Lidcombe Program could reduce significantly zpreschool children’s stuttering severity (p<0/01).
ConclusionThis study confirmed the effectiveness of Lidcombe Program in reduction of preschool children’s stuttering severity.
Keywords: Stuttering, Lidcombe, preschool children} -
هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی مدل درمانی خواسته ها و توانمندی ها بر کاهش شدت لکنت کودکان پیش دبستانی (82 - 42 ماهه) بوده است. پژوهش حاضر در قالب یک طرح نیمه آزمایشی بالینی تک گروهی با اندازه گیری مکرر، 10 کودک پیش دبستانی (5 دختر و 5 پسر) مبتلا به لکنت زبان مراجعه کننده به دو کلینیک گفتار درمانی وابسته به سازمان بهزیستی تهران را انتخاب نموده، و به مدت 12 جلسه انفرادی، تحت تاثیر یک برنامه درمانی مداخله ای به نام مدل خواسته ها و توانمندی ها قرار داده است. میزان لکنت کودکان بر اساس شاخص درصد هجاهای لکنت شده، در سه مرحله پیش آزمون، میان آزمون و پس آزمون، اندازه گیری و اطلاعات به دست آمده از طریق تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر نشان داد که مدل درمانی خواسته ها و توانمندی ها توانسته است در شدت لکنت کودکان پیش دبستانی از نظر آماری کاهش معناداری پدید آورد (01/0p< ). نتیجه پژوهش حاضر نقش موثر مدل درمانی خواسته ها و توانمندی ها را در کاهش شدت لکنت کودکان پیش دبستانی تایید نمود.کلید واژگان: لکنت, درمان لکنت, مدل درمانی خواسته ها و توانمندی ها}The Effectiveness of Demands and Capacities Model on Reducing the severity of Shuttering in ChildrenThe purpose of this study was to evaluate effectiveness of Demands and Capacities Model (DCM) on reducing the severity of preschool children’s stuttering. In a clinical cuasiexperimental design of single group with repeated measurements; 10 preschool stuttered children (5 girls and 5 boys) referred to two speech therapy clinics that were affiliated to Tehran Welfare Organization were selected and were affected by DCM within a period of 12 individual sessions and children’s stuttering severity was measured according to percentage of syllables stuttered(ss%) at three stages: pretest, mid test and posttest. Obtained data were analyzed according to analysis of variance with repeated measurements.The results of ANOVA with repeated measurements showed that DCM has created a statistically significant decrease in preschool children’s stuttering severity (p <0/01). Result of this study confirmed the effectiveness of DCM in reduction of preschool children’s stuttering severity.Keywords: Stuttering, Treatment of stuttering, Demands, Capacities Model}
-
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر اضطراب در کودکان دچار لکنت زبان و کودکان عادی سنین 8 تا 41 ساله شهرستان شهرضا و اصفهان انجام شده است. طرح این پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسه ای بوده است و در این پژوهش با دو متغیر عمده سر و کار داریم که شامل اضطراب و لکنت زبان هستند.جامعه موردنظر کودکان عادی و کودکان دچار لکنت زبان سنین 14-8 ساله می باشند.در راستای هدف این پژوهش ابزار مورد استفاده پرسشنامه ی اضطراب کتل می باشد که روی نمونه ی آماری مشتمل بر 60آزمودنی دختر و پسر (30نفر دچار لکنت زبان و 30نفر عادی) اجرا گردید.انتخاب نمونه ها به خاطر محدودیت در نوع پژوهش از روش نمونه گیری هدفمند در دسترس استفاده شد.پس از جمع آوری اطلاعات،داده های به دست آمده از پرسشنامه ها با استفاده از نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شده است. با توجه به نتایج آماری به دست آمده،می توان چنین نتیجه گیری کرد که: طبق نتایج حاصله از آزمون t مشاهده شده در سطح p>%5 تفاوت معناداری بین میانگین نمرات میزان اضطراب کودکان دچار لکنت زبان و کودکان عادی وجود دارد.بررسی میانگین دو گروه نشان می دهد که میزان اضطراب کودکان دچار لکنت بیشتر از کودکان عادی است.
کلید واژگان: لکنت, میزان اضطراب کودکان دچار لکنت, کودکان دچار لکنت زبان و کودکان, کودکان دچار لکنت, اضطراب, کودکان, لکنت زبان و کودکان عادی, تاثیر اضطراب در کودکان دچار, لکنت زبان, کودکان عادی سنین} -
در بین اختلالات آموزش زبان،می توان به دو زبانگی و لکنت حاصل از دو زبانگی اشاره کرد.این پدیده نتیجه ی عدم تعامل آموزش زبان مادری و زبان دوم است که پیش از 5 سالگی رخ می دهد.فراوانی لکنت در دو زبانه ها بیشتر از یک زبانه ها است و در درمان لکنت با منشاء دو زبانگی توجه صرف به سایر درمان ها،بدون همراهی آسیب شناسان گفتار امری محتوم به شکست است.همچنین مسیولان آموزشی،باید آموزش مناطق دو زبانه را با توجه به ویژگی های فرهنگی و زبانی طرح ریزی نمایند و از شیوه های آموزش مناطق دوزبانه و تجارب سایر کشورها استفاده کنند،چرا که عدم برنامه ریزی در توسعه منابع انسانی زبان هایی را به جامعه وارد می نماید.
کلید واژگان: زبان, لکنت, دوزبانگی, کودک, دوزبانه, درمان, آموزش, اختلال, گفتار و زبان, مناطق دوزبانه} -
علایم ناروانی در افراد دچار نشانگان داون شیوع بالایی دارد. مطالعات پروس (1973)و دونی و سیلورمن (1990)نشان می دهد که بین 24 تا 95 درصد از جمعیت نشانگان داونی مورد مطالعه،دارای ناروانی بوده اند. ماهیت ناروانی در این گروه مشخص نیست و بحث بر سر این است که آنها مبتلا به کدام نوع ناروانی می باشند:لکنت ،پریده گویی و یا دیگر انواع ناروانی ها. پروس(1973)گزارش می دهد که ناروانی ها اغلب با دیگر اختلالات گفتار و زبان همراه هستند.
کلید واژگان: ناروانی گفتار در نشانگان داون, ماهیت ناروانی گفتار در نشانگان, ناروانی, افراد دچار نشانگان داون, نشانگان داون, دچار نشانگان داون, درمان, لکنت, مراجع دچار نشانگان داون, بیماران دچار نشانگان داون} -
هدف
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سرعت گفتار مادران کودکان لکنتی - به عنوان اولین الگو دهنده گفتار کودک - با میزان شدت لکنت این کودکان در دامنه سنی 5 تا 12 سال می باشد.
روشاین پژوهش از نوع مقطعی و جمعیت مورد مطالعه 35 جفت مادر - کودک لکنتی 5 تا 12 ساله بودند که به شیوه نمونه گیری در دسترس از کلینیک های گفتار درمانی سطح شهر تهران انتخاب شده بودند. 15 دقیقه از زمان تعامل کلامی کودک با مادر ضبط و تمامی آن لغت به لغت پیاده شد و با استفاده از شاخص رایلی، کودکان به سه طیف خفیف، متوسط و شدید طبقه بندی گردیدند. برای تحلیل داده ها از آزمون ANOVA استفاده شد.
یافته هارابطه معناداری بین میانگین های سرعت گفتار مادر و شدت لکنت در کودکان لکنتی وجود داشت. همچنین بین میانگین سرعت گفتاری مادران و کودکان و نیز بین میانگین سرعت گفتاری کودکان و شدت لکنت در آنها رابطه معناداری وجود داشت.
نتیجه گیرییافته ها حاکی از وجود رابطه مستقیم افزایش سرعت گفتاری مادران با شدت لکنت و سرعت گفتاری کودکان لکنتی است. همچنین، یک رابطه قوی و مثبت بین افزایش سرعت گفتاری کودکان با میزان شدت لکنت شان وجود دارد.
کلید واژگان: سرعت گفتار, کودکان, لکنت} -
هدفهدف از انجام این پژوهش بررسی تعامل کلامی بین مادر و کودک دارای لکنت و مقایس آن با کودکان بدون لکنت است.روشاز بین مراجعه کنندگان دارای لکنت به کلین یکهای گفتاردرمان ی شهرستان رباط کریم در دو ماه مهر و آبان 1384، 20 کودک به همراه مادرانشان به صورت تصادف ی انتخاب شدند و نمونه های گروه مقایسه نیز از بین دانش آموزان ناحیه یک شهرستان رباط کریم که با گروه اول همتا شده بودند، انتخاب شدند. از 40 جفت مادر و کودک، 20 جفت شامل مادر طبیع ی و کودک دارای لکنت بودند که از میان کودکان 18 نفر پسر و 2 نفر دیگر دختر بودند که دارای میانگین سنی 8 / 8 دامنه 12 / 4 - 7 / 2 بودند و 20 جفت دیگر شامل م ادر و کودک بدون لکنت بودند که به لحاظ جنس ی و سن ی با گروه مقایسه، منطبق شده بودند و متوسط سن ی کودکان آنها نیز 12 / 1 - 7 / 0 8 / 9 سال بود. کودکانی که دارای مشکلات شنوای ی، تولید ی، صوت، زبان، روان ی و عاطف ی، جسمان ی و یا روانی گفتار در کودکان بدون لکنت بودند، از مطالعه حذف شدند. از هر گروه یک نمونه گفتار ی به مدت 15 دقیقه ضبط شد که 5 دقیقه اول شامل تعامل کلام ی کودک با درمانگر و 10 دقیقه باق ی شامل تعامل کلام ی مادر و کودک در هنگام کامل کردن یک پازل تصویری بود که هم این تعاملات با دستگاه ضبط صوت ضب ط و در نهایت پیاده شد.یافته هامیانگین امتیازات در تمام ی اجزای ارتباطی هم در گروه مادران کودکان دارای لکنت در مقایسه با گروه مادران کودکان بدون لکنت و هم در گروه کودکان دارای لکنت در مقایسه با همتایان عاد ی شان به جز در تعداد کل کلمات تفاوت معنادار ی باهم نداشتند؛ تنها تفاوت معنادار بین مادران کودکان دارای لکنت و بدون لکنت در تعداد کل کلمات به کار رفته بود P= / 037؛ بدین معنا که مادران دارای کودکان دارای لکنت از میزان کلمات بیشتر ی نسبت به مادران کودکان عاد ی استفاده می کردند و از سوی ی دیگر بین میزان کلمات اس تفاده شده در P=0/49 کودکان دارای لکنت و گروه مقایسه نیز تفاوت معناداری وجود داشتنتیجه گیرینتایج نشانگر تفاوتهای ی در تعامل کلام ی و بالا بودن سرعت گفتار ی مادران کودکان دارای لکنت و فرزندان دارای لکنت در مقایسه با گروه مقایسه است. یافته های این پژوهش بر تعاملهای کلامی در درمان کودکان دارای لکنت تاکید می کند.کلید واژگان: لکنت, تعامل کلامی, سرعت گفتار مادران}ObjectiveThe goal of this study is to compare the verbal interaction between mothers and stuttering and non-stuttering children.MethodThe subjects were 40 Farsi speaking mother-child pairs, including 20 mothers with stuttering children and 20 mothers with non-stuttering children. The subjects were matched according to age, gender, sensory health, and some psychological variables. The subjects had interaction with each other for 10 minutes, and with the experimenter for 5 minutes while completing a puzzle. The interactions were audiotaped.ResultsThe results showed significant differences for all communicative items. The mothers of stuttering children use more words (p< 0.5), the stuttering children also use more words (p< 0.5).ConclusionThe results lend tentative support for the notion that the interaction between these two groups are different in some aspects, which must be taken into consideration in treatment.Keywords: verbal interaction, stuttering, speed of speaking}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.