جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « برنامه تغییر در آموزش زبان انگلیسی » در نشریات گروه « ادبیات و زبان ها »
تکرار جستجوی کلیدواژه «برنامه تغییر در آموزش زبان انگلیسی» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
در تحقیق حاضر به بررسی کمی و کیفی ویژگی های برنامه جدید آموزش زبان ایران از نگاه مجریان مستقیم آن پرداخته شده است. به این منظور، مصاحبه ای با 19 دبیر زبان مجری این برنامه انجام شد که در آن به توصیف تغییر جدید و برداشت شان از ویژگی های این تغییر، نظیر پیچیدگی، وضوح، امکان پذیر بودن آن پرداختند. پس از انجام تحلیل محتوایی برروی متن مصاحبه ها، الگوهای به دست آمده در قالب پرسشنامه پنج درجه ای لیکرت برای نظرخواهی از 256 دبیر زبان دوره متوسطه اول و دوم سراسر کشور مورد استفاده قرارگرفت. نتایج این مطالعه نشان داد که اگرچه مجریان برنامه جدید به دلیل مزایای نسبی آن در مقایسه با برنامه قبلی راضی هستند، اما از نقطه نظر دبیران، عوامل کلیدی همچون جدی گرفته نشدن مهارت های شفاهی به میزان کافی، سازگار نبودن برنامه با نیازهای طیف وسیعی از کاربران، عدم آموزش معلمان به منظور تقویت مهارت های آنها در استفاده از روش ها و تکنیک های متناسب با واقعیت کلاس های زبان داخل کشور که متاثر از محدودیت های بسیاری است و در عین حال، عدم نفوذ تغییر به لایه های مختلف نظام آموزشی و بسیج زیرمجموعه های تاثیرگذار در عملیاتی کردن تغییر، دستیابی موثر به اهداف برنامه را با اخلال مواجه کرده است.
کلید واژگان: مولفه های تغییر, رویکرد ارتباطی آموزش زبان, برنامه تغییر در آموزش زبان انگلیسی, آموزش دوره متوسطه, ارزیابی برنامه}The present study investigated the characteristics of the new ELT program in Iran from the perspective of its most direct implementers both qualitatively and quantitatively. To this end, 19 teachers implementing the new program were interviewed to describe the newly introduced change through their perception of its attributes such as its complexity, explicitness and practicality. After conducting content analysis on the transcribed interviews, the emerged themes were used to survey 256 lower and higher secondary teachers by means of a 5-point Likert-type questionnaire across the nation. The results show that, although the program implementers felt more satisfied with the new program due to the perceived advantages of the change over the previous one, the lack of crucial factors such as giving due attention to the oral skills, adjustability of the change to the needs of a wide range of users, training teachers to improve their skills in making use of methods and techniques compatible with the reality of local language classrooms replete with logistical shortcomings, permeation of change to different layers of the educational system and mobilizing all influential subsystems for putting the change into practice has handicapped the effective fulfilment of the program’s objectives from teachers’ eyes.
Keywords: Change attributes, communicative language teaching approach, ELT change program, Secondary education, Program evaluation}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.