جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « flipped classroom approach » در نشریات گروه « علوم اجتماعی »
تکرار جستجوی کلیدواژه «flipped classroom approach» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
هدف کلی در این پژوهش بررسی تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر متغیرهای پیشرفت تحصیلی، خودتنظیمی تحصیلی، تعامل گروهی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان می باشد. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات کاربردی و در زمره ی تحقیقات آزمایشی قرار دارد. جامعه ی آماری تمام دانش آموزان پسر دوره ی اول متوسطه شهر کرمانشاه به تعداد 11696 نفر می باشد. حجم نمونه 60 نفر بوده که به دو گروه 30 نفره تحت عنوان گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. نمونه گیری از نوع نظری یا قضاوتی می باشد. به منظور گردآوری داده ها برای تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر پیشرفت تحصیلی از پنج پیش آزمون و پنج پس آزمون در هر دو گروه آزمایش و کنترل استفاده شد. برای بررسی تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر خودتنظیمی تحصیلی از پرسشنامه استاندارد شده ی «خودتنظیمی بوفارد»، بررسی تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر متغیر تعامل گروهی از پرسش نامه ی «ارتباطات بین فردی در کلاس درس»، و تعیین تاثیر رویکرد کلاس معکوس برمتغیر انگیزش تحصیلی دانش آموزان، از پرسش نامه ی استاندارد شده ی «هارتر» استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل آماری داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی از نرم افزار SPSS نسخه ی 22 استفاده شد. آزمون های آماری استفاده شده عبارتند از: آزمون اثر پیلایی، آزمون لامبدای ویلکلز، آزمون اثر هتلینگ، آزمون رتبه اختصاصی روی و آزمون لون. نتایج تجزیه و تحلیل آماری حاکی از آن بود که رویکرد کلاس معکوس بر تمامی متغیرهای وابسته بالا تاثیر مثبت داشت.
کلید واژگان: رویکرد کلاس معکوس, پیشرفت تحصیلی, خودتنظیمی تحصیلی, تعامل گروهی, انگیزش تحصیلی}The overall objective of this research is to investigate the effect of Flipped Classroom Approach (FCA) on academic achievement, academic self-regulation, group interaction and educational motivation. The present study is an applied research in terms of purpose and an experimental research in terms of nature. The population of this study includes all of the high school male students who were 11696 students altogether in Kermanshah city. The sample size was 60 students that divided into two groups of 30, control and experimental groups. Data for the study of the effect of FCA on achievement were collected from five pretests and posttests. In order to investigate the effect of FCA on self-regulation, Boufard standardized questionnaire regulation was used. In order to study the effect of FCA on group interaction, the inventory of "interpersonal communication in the class" was used. Also, Harter questionnaire was used to investigate the relationship between educational motivation and FCA. SPSS software Version 22 was used to analyze the data on two levels descriptive and inferential statistics. Statistical test include the effect of Pylayy test, Wilkes Lambda test, Hotteling test, monitoring the test rankings, and Levene test. The results showed that FCA had a positive impact on all of the variables listed.
Keywords: Flipped classroom approach, Academic achievement, Academic self-regulation, Group interaction, Educational motivation}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.