جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "اهداف تربیتی" در نشریات گروه "علوم قرآن و حدیث"
تکرار جستجوی کلیدواژه «اهداف تربیتی» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
از زمان های گذشته تا به امروز اکثریت اندیشمندان و متفکرین علم اخلاق بر این باورند که تعلیم و تربیت از اساسی ترین پایه های یک جامعه و ملت است؛ که باعث پیشرفت در بعدهای مختلف زندگی فردی و اجتماعی می شود. همچنین جامعه و ملت دچار مشکلات فراوانی هستند که هر فرد از آن جامعه به نحوی با آن روبروست که برای رفع تمام این گرفتاری ها و مشکلات، "تربیت"، اساسی ترین کلید برای حل آن می باشد. تحقیق پیش رو به روش کتابخانه ای انجام گرفته است؛ با توجه به بعد تربیتی یکی از پیام آوران الهی برای هدایت بشر از جانب خداوند که حضرت نوح است، نگاهی کوتاه به اهداف و روش های تربیتی این بزرگ مرد الهی داشته تا مورد استفاده مروجان دین الهی قرار گیرد. از جمله اهداف ایشان در بعد تربیتی افراد جامعه می توان توجه به یکتاپرستی، توجه به غفلت های انسان ها، تحقق عدالت، شناخت خالق حقیقی، تقوا اشاره کرد. حضرت نوح برای تحقق بخشیدن و هدایت قوم خود از روش هایی استفاده می کردند که از جمله آنها: انذار و تبشیر، محبت و مهربانی، استمرار، بیداری وجدان افراد و استدلال را می توان نام برد.
کلید واژگان: اهداف تربیتی, روش های تربیتی, حضرت نوح, تربیت, تربیت در قرآن -
هدف از این تحقیق، بررسی اهداف تربیت مبتنی بر مسئولیت پذیری با نظر به مراحل تربیتی مد نظر اسلام، است. در این خصوص، ابتدا اشاره ای به مراحل تربیتی مورد نظر اسلام داشته و در ادامه، به بررسی مراحل تربیت و احساس مسئولیت پذیری در اسلام در حیطه های اهداف غایی و واسطی هر مرحله پرداخته ایم. این مطالعه، با رویکرد کیفی و به روش توصیفی- تحلیلی، با بررسی متون اسلامی به روش کتابخانه ای انجام شده است. بر اساس یافته های تحقیق، از دیدگاه دین اسلام، کودک تا هفت سال اول زندگی، سید و سرور است و تعبیر رسول گرامی اسلام صلی الله علیه و آله هم از این مرحله تربیتی، «سیادت کودک» است. هفت سال دوم، اطاعت و فرمان برداری و هفت سال سوم، مرحله ی مشورت و هم رایی است. در مقاله ی حاضر، بر آنیم تا اهداف غایی و واسطی هر مرحله را بررسی کنیم؛ برخی از آن ها عبارتند از: در مرحله ی سیادت: مرحله ی آشنایی با امور نیک و بد، اندیشه ورزی، قابلیت برقراری ارتباط مبتنی بر آداب و اخلاق است. در هفت سال دوم، تعلیم (آموزش) و تادیب (آموزش مستقیم ارزش ها و پرهیز دادن از ضد ارزش ها) ، پرورش روحیه همکاری و روحیه نظم، اعتقاد به معاد، آزاد اندیشی بیان می شود و هفت سال سوم، سن نظرخواهی و مشورت، یادگیری حلال و حرام، خداشناسی، کمک به دیگران، شناخت ایثار، سنت و احکام الهی است که این اهداف واسطی می تواند او را، به سمت هدف اساسی و غایی تربیت، یعنی قرب الهی هدایت کند.کلید واژگان: اسلام, اهداف تربیتی, مراحل تربیتی, مسئولیت پذیریThe purpose of this research is to investigate the educational goals based on responsibility with regard to the educational courses of Islam intended. In this regard, we first referred to the educational courses of Islam intended and continued to study the stages of education and sense of responsibility in Islam in the areas of the ultimate and intermediate goals of each period. This study was conducted by using a qualitative and descriptive-analytical method and by studying Islamic texts and library method. According to the findings of the scholar from the point of view of Islam, the child in the first seven years of life is server. The second seven years are the educational age, and obedience, and the third seven years of age, is the age of counseling.
In the present paper, we consider the ultimate and intermediate goals of each period. Some of them are: familiarity with good and bad affairs, thinking, and the ability to communicate on the basis of morality and habitudes, in the period of happiness. It is expressed in seven other years, education (training) and teaching (direct teaching of values and avoiding anti-values), fostering the spirit of cooperation and discipline, belief in resurrection, free thinking and the seven years of age is the age of counseling, the learning of Halal and Haram, Theology, helping others, the recognition of sacrifice, tradition and divine rules, which guides him towards the basic and most important goal of education revelation, i.e. Proximity to God.Keywords: Islam, Educational Objectives, Development Stages, Responsibility -
این پژوهش با هدف ترسیم و ارایه مدلی برای اهداف تربیت اسلامی و به تبع آن مشخص کردن اهداف کلی؛ واسطه ای و تاکید بر اهداف رفتاری در تربیت اسلامی صورت پذیرفت. روش این پژوهش از نوع مفهومی و تحلیل محتوای متون دینی به صورت نظری (با استفاده از روش شناسی استنباط از متون دینی) بود. بدین منظور، تمام متون درجه اول دینی و بعضی از آثار صاحب نظران اسلامی، مورد جستجوی موضوعی و سپس، موضوعات یافت شده، مورد مطالعه دقیق و دسته بندی در رده های مختلف قرار گرفت. از دستاوردهای این پژوهش عبارت است از یک مدل جامع برای اهداف تربیتی که به صورت مخروطی تا سه- چهار ردیف ریز شده است و بعضی از قسمت های آن به عنوان نمونه، محتوی دهی شده است، از ویژگی های این مدل این است که با همه زوایای زندگی روزمره ارتباط مستقیم دارد و در عین حال به نگرش های زیرین تربیت اسلامی نیز توجه کرده استکلید واژگان: اهداف تربیتی, هدف غائی, اهداف واسطه ای, تربیت اسلامی, نظریه پردازی دینی, برنامه ریزی تربیتی, مهندسی فرهنگی
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.