جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "دانشگاه فرهنگیان" در نشریات گروه "علوم قرآن و حدیث"
تکرار جستجوی کلیدواژه «دانشگاه فرهنگیان» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
قرآن کریم، کتاب تربیت و رستگاری انسان است. انس با قرآن، نیاز به سواد قرآنی دارد. با توجه به اهمیت سواد قرآنی و نقش معلمان در ارتقای آن، هدف این پژوهش، پایش سواد قرآنی (روخوانی، روان خوانی و مفاهیم قرآنی) دانشجومعلمان است. روش پژوهش به صورت توصیفی و جامعه آماری، کلیه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان سال1400 بوده و نمونه آماری761 نفر به روش تصادفی انتخاب شده است و داده ها به روش پرسشنامه بوده و آزمون قرایت قرآن جمع آوری و برای تحلیل داده ها از آزمون های T و ضریب همبستگی استفاده گردید. یافته ها نشان می دهد در طول سال (به جز از ماه مبارک رمضان) 2/2 درصد دانشجویان هیچ وقت قرآن نمی خوانند و 4/80 درصد آنها بعضی وقت ها و 8/16 درصد آنها هر روز قرآن تلاوت می کنند. درصد میانگین روخوانی دانشجویان 74 درصد، روان خوانی 5/62 درصد، تسلط بر مفاهیم قرآن 5/66 درصد و کل میانگین سواد قرآنی (روخوانی، روان خوانی و مفاهیم قرآنی) آنها 5/67 بوده و پایین تر از حد انتظار است. درصد میانگین مطالعه تفسیر قرآن در بین دانشجویان 25/49 و درصد میانگین مطالعه معانی فارسی آیات قرآن 5/63 درصد بوده که کمتر از حد انتظار است. رابطه معنادار مثبت بین میزان سواد قرآنی با معدل دیپلم و معدل دانشگاه داشته و بین سواد قرآنی دانشجویان پسر و دختر، مجرد و متاهل، ساکن روستا و شهر، رشته تحصیلی در دیپلم، سهمیه های قبولی در دانشگاه، ترم های تحصیلی، تفاوت معناداری وجود ندارد. نتایج نشان می دهد درصد بالایی از دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان، از سواد قرآنی لازم برخوردار نیستند و ضرورت دارد در این موارد، تلاش مدبرانه شکل گیرد.
کلید واژگان: سواد قرآنی, روخوانی قرآن, روان خوانی قرآن, شناخت مفاهیم قرآن, دانشگاه فرهنگیانBi-Quarterly Scientific PropagationalStudies of Quran Reading, Volume:11 Issue: 21, 2024, PP 115 -138The Holy Quran stands as a guide for human nurturing and salvation. Connecting with the Quran necessitates Quranic literacy. Recognizing the significance of Quranic literacy and the role of teachers in its enhancement, this research aims to assess the Quranic literacy (recitation, fluency, and Quranic concepts) among student teachers. The research method used a descriptive and population-based approach, encompassing all student teachers at Farhangian University in the year 1400 SH. A sample of 761 individuals was randomly selected, data gathered via questionnaires, and Quranic reading tests conducted. The collected data were analyzed using T-tests and correlation coefficients. Findings revealed that 2.2% of students never read the Quran throughout the year (excluding Ramadan), 48% occasionally, and 8.16% read it daily. The average percentage of students proficient in recitation was 74%, fluency at 62.5%, mastery of Quranic concepts at 66.5%, and the overall Quranic literacy average (recitation, fluency, and Quranic concepts) was 67.5%, falling below expected standards. The average percentage of students studying Quranic interpretation was 49.25%, and 63.5% for the study of Persian meanings of Quranic verses, both lower than anticipated. A significant positive correlation was found between the level of Quranic literacy and diploma and university GPA. However, no significant differences were observed based on gender, marital status, rural or urban residence, diploma major, acceptance quota in the university, academic terms, and educational backgrounds. The results indicate a high percentage of student teachers at Farhangian University lacking the necessary Quranic literacy, emphasizing the urgent need for deliberate efforts to address this issue.
Keywords: Quranic Literacy, Quranic Recitation, Quranic Fluency, Understanding Quranic Concepts, Farhangian University -
برنامه ی کارورزی در دانشگاه ها برای سطوح مختلف آموزش ابتدایی، راهنمایی و متوسطه تامین و تربیت معلمانی است کارآمد که علاوه بر داشتن صلاحیت های عمومی و علمی دارای قابلیت ها و توانایی های حرفه ای نیز باشند تا بتوانند از عهده ی وظایف خطیر حرفه ی معلمی برآیند. تحقیق حاضر به بررسی راهبردهای تدریس و ارزشیابی درس کارورزی دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی اردبیل از دیدگاه دانشجو معلمان و اساتید می پردازد. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی می باشد. نمونه ی آماری دانشجویان به تعداد 103 نفر به شیوه ی نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد و نمونه ی آماری اساتید به روش تصادفی ساده و به تعداد 11 نفر انتخاب شد. به منظور گردآوری داده ها از دو پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. در این پژوهش از آزمون تی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج آماری نشان می دهد که بین عناصر راهبردهای تدریس و ارزشیابی درس کارورزی از دیدگاه اساتید و دانشجویان تفاوت معناداری وجود دارد. لذا با 095/0 اطمینان می توان گفت بین میانگین نمرات دو گروه دانشجویان با اساتید تفاوت معناداری وجود دارد. بنابراین دانشجویانی که تجربه یک کارورزی یک برنامه ریزی شده و خلاق را داشته باشند تجربه عملی و حرفه ای کسب کرده و نقاط قوت خود را کشف می کنند و مهارت های خود را به خوبی بهبود می بخشند تا بتوانند برای پست های حرفه ای در آینده آماده شوند.
کلید واژگان: راهبردهای تدریس, ارزشیابی, درس کارورزی, دانشجو معلمان, اساتید, دانشگاه فرهنگیان -
پژوهش حاضر باهدف تاثیر نگرش های معنوی بر ذهن آگاهی در بین دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان لرستان انجام‌شده است؛ روش تحقیق این پژوهش کمی (پیمایش) و ابزار مورداستفاده پرسشنامه است. جامعه آماری، دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان لرستان در سال تحصیلی97-98 را شامل می‌شود. بر مبنای طبق فرمول کوکران 100 دانشجو معلم به‌عنوان حجم نمونه انتخاب شد و مطابق نمونه‌گیری احتمالی طبقه‌ای از این تعداد پنجاه دانشجو دختر و پنجاه دانشجو پسر در سه رشته‌ی علوم تربیتی، دبیری تاریخ و مشاوره انتخاب شدند؛ برای آزمایش فرضیه‌های پژوهش، پرسشنامه‌های استاندارد نگرش های مذهبی و در بعد ذهن آگاهی پرسشنامه ذهن آگاهیFFMQ بایر و همکاران (2006) مورداستفاده قرار گرفت. همچنین برای بررسی میزان ارتباط بین متغیرهای اصلی از روش همبستگی پیرسون، آزمون تی مستقل و آزمون تحلیل واریانس چندگانه از نرم‌افزار spss استفاده گردید؛ یافته‌های تحقیق حاکی از آن است بین میانگین نمره‌ی دانشجویان در نگرش های مذهبی ازنظر گرایش تحصیلی مختلف با ذهن آگاهی آنها رابطه و همبستگی معناداری وجود دارد. متغیرهای نگرش مذهبی و ذهن آگاهی را در جهت مثبت پیش‌بینی می‌کند و بین دانشجویان دختر و پسر ازنظر میزان نگرش های مذهبی و ذهن آگاهی تفاوت معناداری وجود ندارد. براین اساس پیشنهاد می شود به‌منظور بهبود ذهن آگاهی در دانشجویان از تقویت نگرش های معنوی استفاده شود.
کلید واژگان: نگرش معنوی, ذهن آگاهی, دانشجو معلمان, دانشگاه فرهنگیانThe purpose of this study was to investigate the effect of spiritual attitudes on mindfulness among students of Lorestan University of Medical Sciences. The research method was quantitative (survey) and questionnaire was used. The statistical population includes the students of teachers of Lorestan University of Culture in the academic year 2018-2019. Based on Cochran's formula, 100 teacher students were selected as sample size and based on a stratified random sampling, fifty female students and fifty male students were selected in three fields of educational sciences, history teaching and counseling; standard questionnaires of attitude Religious and Mindfulness Dimensions The FFMQ Bauer et al. (2006) Mindfulness Questionnaire was used. Pearson correlation test, independent t-test and multiple variance analysis were used to investigate the relationship between the main variables. And there was a significant correlation. The variables of religious attitude and mindfulness predicted in a positive direction and there was no significant difference between male and female students in terms of religious attitudes and mindfulness. Therefore, it is suggested to strengthen spiritual attitudes in order to improve students' mindfulness.
-
یکی از چالش های موجود در نظام های آموزش عالی، کم توجهی به پرورش تفکر و اندیشیدن در دانشجویان است که با بهره گیری از دلالت های تربیتی سیره امام رضا (ع) می توان در مواجهه با این چالش، گام های موثری ا برداشت. با توجه به اهمیت مراکز تربیت معلم و محوریت نقش مدرسان درآنها، ازاین رو هدف این مقاله، بررسی روش های تربیت عقلانی در سیره رضوی با تاکید بر نقش استادان و روش های تدریس ایشان در راستای پرورش تفکر در دانشجو- معلمان است. در این پژوهش از روش توصیفی- تحلیلی برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد؛ به نحوی که با مراجعه به منابع معتبر دینی درباره سیره رضوی، اطلاعاتی در زمینه تربیت عقلانی و روش های تدریس مناسب برای آن ها استخراج شد و سپس مورد توصیف و طبقه بندی قرار گرفت. یافته های پژوهش بیانگر پنج روش تدریس شامل: آموزش انفرادی، بحث گروهی، پرسش و پاسخ، مناظره و عبرت آموزی بر اساس سیره رضوی است. همچنین کاربرد هر یک از این روش ها توسط مدرسان نیازمند برخورداری آن ها از مهارت های ارتباطی و تدریس خاصی است. براساس نتایج پژوهش تاکید بر مهارت های دانشجو- معلمان و استادان به عنوان معیاری برای جذب، بررسی مستمر توامندی های فکری نیروهای جذب شده و نیز گنجاندن یک یا چند واحد درسی در زمینه آموزش تفکر، پیشنهاد می شود.کلید واژگان: روش آموزشی, تربیت عقلانی, سیره رضوی, دانشگاه فرهنگیانOne of the challenges in the current higher education systems is carelessness towards fostering of thought andthinking skills in students. Razavi conduct has useful implications for facing this challenge. Regarding the importance of Teacher training centers and professors role in them, so the purpose of this paper is to examine the educational methods for rational education in Razavi conduct with the focus of professors role and their teaching methods toward fostering thought in student-teachers. For gathering data, the descriptive-analytical method was used. So that with the help of reliable religious references about Razavi conduct, some information about rational education and suitable teaching methods for them were explored and then this information were described and categorized. Finding revealed that there are five teaching methods based on Razavi conducts, including: Individual Instruction, Group Discussion, Question and Answer, Debate, Learning by Byword. Also, using each of these methods by professors needs special communication and teaching skills. Based on the results, some suggestions were offered including: emphasize on students-teachers and their professors thinking skills as a criteria for employment, doing continuous assessment of thinking abilities in employees and adding one or several courses in rational education.Keywords: Educational Method, Rational Education, Razavi Conduct, Farhangian University
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.