جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "خودارزیابی منفی" در نشریات گروه "روانشناسی"
تکرار جستجوی کلیدواژه «خودارزیابی منفی» در نشریات گروه «علوم انسانی»جستجوی خودارزیابی منفی در مقالات مجلات علمی
-
هدف این پژوهش، تدوین مدل علی خودناتوانسازی بر اساس خودارزیابی منفی، عدم تحمل ابهام و اجتناب شناختی با نقش واسطه ای اهمالکاری تحصیلی بود. روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری دانشجویان دانشگاه آزاد اسامی مراغه در سال تحصیلی 1398-1399 بود. از جامعه مذکور تعداد 248 نفر با روش نمونه برداری خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه خودناتوانسازی (میگلی و یوردان، 2001)، پرسشنامه خودارزیابی منفی (لیری، 1983)، مقیاس عدم تحمل ابهام (مکلین، 1993)، پرسشنامه اجتناب شناختی (سکستون و دوگاس، 2008) و پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی (سولومون و راثبلوم، 1984) پاسخ دادند. نتایج تحلیل مسیر نشان داد عدم تحمل ابهام، خودارزیابی منفی، اجتناب شناختی به طور مستقیم و از طریق اهمالکاری تحصیلی بر خودناتوانسازی دانشجویان تاثیر می گذارند. این یافته ها نشان می دهد که جهت کاهش خودناتوانسازی علاوه بر متغیرهای خودارزیابی منفی، عدم تحمل ابهام و اجتناب شناختی باید به نقش اهمالکاری تحصیلی نیز توجه کرد.کلید واژگان: اجتناب شناختی, اهمالکاری تحصیلی, خودارزیابی منفی, خودناتوانسازی, عدم تحمل ابهامThis study aimed to compile the causal model of self-handicapping syndrome based on negative self-assessment, intolerance of am- biguity, and cognitive avoidance with the mediating role of academic procrastination. The research method was a correlation and structural equation model. The statistical population of this study consisted of all students at the Islamic Azad University of Maragheh in the number of 700 students in the academic year 2019-2020. From the mentioned population, 248 people were selected as a sample by multi- stage cluster sampling method. These number of people answered the Self-Handicapping Questionnaire (Midgley & Urdan, 2001), the Negative Self-Evaluation Questionnaire (Leary, 1983), the Ambiguity Tolerance Scale (McLean, 1993), the Cognitive Avoidance Questionnaire (Sexton & Dugas, 2008), and the Academic Procrastination Questionnaire (Solomon & Rothbhum, (1984). Path analysis and Pearson correlation coefficient were used to answer the research hypotheses. In addition, the mediating role of academic procrastination between self-disability, negative self-as- sessment, ambiguity intolerance, and cognitive avoidance was confirmed (P<0.05). Therefore, intolerance of ambiguity, negative self-assessment, and cognitive avoidance through academic procrastination affect students’ self-handicapping.Keywords: Cognitive avoidance, Academic Procrastination, negative self-assessment, self-handicapping, intolerance of ambiguity
-
این پژوهش با هدف پیش بینی هراس اجتماعی به وسیله متغیرهای جنسیت، ابراز خشم، ادراک ارزیابی منفی توسط دیگران، خود ارزیابی منفی، توجه متمرکز برخود، بازداری رفتاری و طرحواره های ناسازگار اولیه میان دانشجویان دانشگاه پیام نور بهارستان انجام شد. تعداد نمونه شامل 310 نفر بود که براساس نمونه گیری در دسترس و داوطلبانه انتخاب شدند. سپس شرکت کنندگان پرسشنامه اضطراب اجتماعی کانور و همکاران، پرسشنامه کانون توجهوودی، گلس و چمبلس، پرسشنامه صفت- حالت بیان خشم اسپیلبرگر،مقیاس بازداری رفتاری بزرگسالان گلدستون و پاکر، پرسشنامه رویدادهای منفی اجتماعی ویلسون و راپی و فرم کوتاه طرحواره های ناسازگار اولیه یانگرا تکمیل کردند. در این پژوهش داده ها با استفاده از نرم افزار AMOS و با روش تحلیل مسیر تجزیه و تحلیل شد. یافته های حاصل از پژوهش حاضر نشان داد با اینکه مولفه های جنسیت و ابراز خشم نتوانستند به طور معناداری هراس اجتماعی را پیش بینی کنند (05 /0
p) درحالی که مولفه های طرحواره های ناسازگار اولیه و توجه متمرکز بر خود، اثر غیر مستقیم بر هراس اجتماعی داشتند (05 /0>P). همچنین مدل حاضر توانست 72/ 0% از واریانس هراس اجتماعی را تبیین کند. براساس این مطالعه می توان گفت که طرحواره های ناسازگار اولیه به عنوان یک متغیر شناختی عمیق تر، از طریق متغیرهای شناختی- رفتاری سطحی (ادراک ارزیابی منفی خود توسط دیگران، خودارزیابی منفی و بازداری رفتاری) بر هراس اجتماعی اثر می گذارند.
کلید واژگان: ادراک ارزیابی منفی خود توسط دیگران, خودارزیابی منفی, هراس اجتماعی, توجه متمرکز بر خود, بازداری رفتار, طرحواره های ناسازگار اولیهThis paper aimed to predicting of social phobia with gender, perception of negative evaluation by others, negative self-evaluation, self-focus attention, behavioral inhibition and early maladaptive schemas variables among students of Baharestan Payam Noor university. The number of sample were 310 people that selected via available and volunteer sampling method. The instruments Were Social Phobia Inventory (Connor et al), Focus of Attention Questionnaire (Woody, Chambless & Glass), Adult Measure of Behavioral Inhibition (Gladstone & Parker), Consequences of Negative Social Events Questionnaire (Wilson & Rapee(, The State-Trait Anger Expression inventory (Spielbergerand). In this investigation data analysed with path analysis via AMOS software. although results from this paper showed gender and anger expression didn’t predict social phobia (p>0/05) but perception of negative evaluation by others, negative self-evaluation and behavioral inhibition components have direct effect on social phobia as mediating variables (p<0/05) while self-focus attention and early maladaptive schemas had indirect effect on social anxiety (p<0/05). Also this model explained the 72 percents of total variance.According to this study it can be said that early maladaptive schemas effect on social anxiety via surface-level cognition variables (perception of negative evaluation by others, negative self-evaluation and behavioral inhibition) as deeper cognitive variables.Keywords: perception of negative evaluation of self by others, negative self, evaluation, social phobia, self, focus attention, behavioral inhibition, early maladaptive schemas
نکته
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.