جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « دانش آموز دبیرستانی » در نشریات گروه « روانشناسی »

انسان موجودی اجتماعی است و داشتن روابط اجتماعی از نیازهای اساسی اوست.هدف از این پژوهش مقایسه ویژگی های شخصیت در دانش آموزان دخترمحبوب ومنزوی دبیرستانی است. روش تحقیق علی مقایسه ای است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر در مقطع دبیرستان در شهرستان بهارستان بوده است. و روش نمونه گیری به روش خوشه ایو تصادفی بوداز بین 21دبیرستان موجود در شهرستان، 8دبیرستان به شکل تصادفی و خوشه ایانتخاب شدند. درکل1232نفر در پژوهش شرکت کردند. که از میان آنها به روش جامعه سنجی جمعا 368نفر در گروه های محبوب ومنزوی قرار گرفتند. برای سنجش ویژگی های شخصیت از آزمون شخصیت آیزنک (57) سوالی وبرای انتخاب افراد محبوب و منزوی از پرسشنامه جامعه سنجی استفاده شد. به منظور تجزیه وتحلیل آماری ازآزمون خی دو استفاده شد.نتایج حاصل از تحقیق نشان داد میانگین ویزگی های شخصیتی برونگرایی و ثبات شخصیت در گروه محبوب بیشتر از گروه منزوی بود.و میانگین ویزگی های شخصیتی درونگرایی و روانرنجوری در گروه منزوی بیشتر از گروه محبوب بود. از یافته های تحقیق می توان نتیجه گرفت ویزگی های شخصیتی افراد بر محبوبیت یا انزوا تاثیر گذار است.

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر ساختار تکلیف یادگیری بر تغییرات خودکارآمدپنداری در سطوح یادگیری و کارکرد در دانش آموزان دبیرستانی پرداخته است. طرح این پژوهش تجربی، از نوع پیش آزمون- پس آزمون در دو گروه آزمایشی می باشد. تعداد آزمودنی ها 40 نفر دانش آموز دختر در مقطع دوم دبیرستان می باشند که در هر گروه آزمایشی 20 نفر به روش تصادفی ساده جایگزین شده اند. آزمودنی ها در ساعات رسمی کلاس درس در شرایط تجربه دو نوع تکلیف ساختاریافته مطلوب و ساختاریافته نا مطلوب در طول زمان قرار گرفتند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از طرح اندازه گیری های مکرر استفاده شد و نتایج نشان داد بعد از تجربه تکلیف ساختار یافته مطلوب خودکارآمدپنداری در سطح کارکرد کاهش کمی نشان داد و در سطح یادگیری ارتقاء پیداکرد. بعد از تجربه تکلیف ساختاریافته نامطلوب خودکارآمدپنداری آزمودنی ها در هر دو سطح و در هر دو گروه نسبت به سطح پایه افزایش نشان داد.