جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "عزت نفس کلی" در نشریات گروه "روانشناسی"
تکرار جستجوی کلیدواژه «عزت نفس کلی» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
نشریه پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش، پیاپی 35 (اردیبهشت 1400)، صص 111 -119مقدمه
موضوع چاقی و اضافه وزن در دختران نوجوان موضوعی قابل توجه است. محققان و روان‌شناسان به رابطه اضافه وزن در دختران و رابطه آن با عزت نفس توجه کرده‌اند. هدف این مطالعه بررسی رابطه عزت نفس با وزن دختران نوجوان شهر قم است.
روش شناسی:
این تحقیق به روش توصیفی همبستگی با جامعه آماری دختران نوجوان شهر قم و با نمونه آماری 236 نفر که از طریق جدول مورگان به دست آمده انجام شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه استاندارد سنجش عزت نفس کوپر اسمیت (دارای 58 گویه)، استفاده شد. این پرسشنامه دارای روایی و پایایی مطلوب است.
یافته‌ها:
بین عزت نفس (کلی) با وزن دختران 346/0- ؛ بین پیشرفت تحصیلی با وزن دختران نوجوان 134/0- همبستگی معکوس وجود دارد. نقش میانجیگیری پیشرفت تحصیلی دختران نوجوان در عزت نفس آنها نقش کاهشی است. به عبارت دیگر، با پایین آمدن پیشرفت تحصیلی تغییرات عزت نفس با توجه به چاقی، کاهش می‌یابد.
نتیجه‌گیری:
بر اساس نتایج؛ می‌توان نتیجه گرفت که بین عزت نفس دختران نوجوان با وزن و پیشرفت تحصیلی آنها رابطه معناداری وجود داشته و ضروری است برنامه‌ریزان تغذیه، سلامت و روانشناسی به یافته‌های این مطالعه توجه نمایند.
کلید واژگان: عزت نفس کلی, وزن دختران نوجوان, پیشرفت تحصیلی, دانش آموزان دوره متوسطه -
به منظور تعیین سهم مشترک و اختصاصی چهار متغیر عزت نفس کلی، خودپنداره، انگیزش خودتعیین گر، و راهبردهای یادگیری در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، 417 دانش آموز سال اول دبیرستان های شهر سقز (226 پسر و 191 دختر) به روش تصادفی خوشه ایانتخاب شدند و به پرسشنامه عزت نفس کلی روزنبرگ، پرسشنامه خودپنداره ساراسوات، مقیاس انگیزش تحصیلی والرند، و پرسشنامه راهبردهای یادگیری پینتریچ و دی گروت، پاسخ دادند. داده ها با رگرسیون چند متغیری تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که تغییرات پیشرفت تحصیلی از طریق متغیرهای خودپنداره تحصیلی، راهبردهای یادگیری، و انگیزش تحصیلی خودمختار، قابل پیش بینی است.
کلید واژگان: عزت نفس کلی, خودپنداره, انگیزش تحصیلی خودمختار, راهبردهای یادگیری, پیشرفت تحصیلیTo determine both the individual and joint contribution of the four variables of global self-esteem, self-concept, self-determination moti-vation, and learning strategies in predicting stu-dents academic achievement, 417 students of the first grade at high school in Saghez City (con-sisting of 226 boys and 191 girls) were selected by stratified random sampling and answered the Rosenberg`s Global Self-esteem Questionnaire, Saraswat`s Self-concept Questionnaire, Vallera-nd`s Academic Motivation Scale, and Pintrich & Degroth`s Learning Strategies Questionnaire. The data were analized by multiple regression analysis method. The findings are indicative of the fact that variations in academic achievement can be pre-dicted, by academic self-concept, learning stra-tegies, and self-determination motivation vari-ables.Keywords: global self, esteem, self, concept, self, determination motivation, learning strategies, academic achievement
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.