جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « مدرس الکترونیکی » در نشریات گروه « روانشناسی »
تکرار جستجوی کلیدواژه «مدرس الکترونیکی» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
هدف
در فرآیند آموزش الکترونیکی مدرسان ارکان اصلی کیفیت زایی و یا کیفیت زدایی یادگیری و یاددهی هستند. لذا پژوهش حاضر با هدف شناسایی شایستگی های موردنیاز مدرس مطلوب الکترونیکی در نظام آموزشی انجام شده است.
روشپژوهش حاضر پدیدارشناسی انجام شده است. داده ها این پژوهش با استفاده از نمونه گیری هدفمند و 10 مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته مبتنی بر تجربه زیسته خبرگان اساتید و دانشجویان ارشد گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی تهران گردآوری شد. برای تحلیل داده ها از روش کدگذاری سه مرحله ای استراوس و کوربین (1998)، تحت عنوان کدگذاری باز، محوری و انتخابی بهره گرفته شد. دسته بندی داده ها با استفاده از الگوی ویلیامز، وارول و کاریل انجام شد.
یافته ها:
تحلیل مصاحبه ها، منجر به شناسایی و دسته بندی 16 مولفه در 8 بعد (اجتماعی، اخلاقی، مدیریتی، فردی، مهارت های تدریس، نظارتی، تعهد آموزشی و فناوری) شد تا مجموعه ای کامل از ابعاد و مولفه های مورد نیاز مدرسان الکترونیکی به عنوان یک الگو استخراج شود.
نتیجه گیری:
این مدل نهایی نشان داد که یک معلم مطلوب الکترونیکی در سیستم آموزشی یادگیری الکترونیکی به مثابه یک پارادایم جدید آموزشی است که زمینه را برای تغییرات در فعالیت های آموزشی ایجاد می کند. از این رو مدرسان باید تلاش کنند تا براساس الگوی مستخرج، محیط های یادگیری مناسبی را برای پرورش مهارت های تفکر انتقادی و سطح بالا در فراگیر ایجاد کنند.
کلید واژگان: مدرس الکترونیکی, آموزش الکترونیکی, شایستگی}ObjectiveIn the process of e-learning, teachers are the main pillars of quality generation or quality reduction of learning and teaching. Therefore, the current research has been conducted with the aim of identifying the required competencies of the ideal electronic instructor in the educational system.
MethodThe current research is phenomenological. The data of this research was collected using purposeful sampling and 10 in-depth semi-structured interviews based on the lived experience of expert professors and senior students of the Department of Educational Technology, Allameh Tabatabai University, Tehran. For data analysis, the three-step coding method of Strauss and Corbin (1998), under the title of open, central and selective coding, was used. Data classification was done using the Williams, Warwell and Karil model.
FindingsThe analysis of the interviews led to the identification and classification of 16 components in 8 dimensions (social, ethical, managerial, individual, teaching skills, supervision, educational commitment and technology) to a complete set of dimensions and components needed by electronic instructors as a model. be extracted
ConclusionThis final model showed that an ideal electronic teacher in the e-learning educational system is a new educational paradigm that creates the context for changes in educational activities. Therefore, teachers should try to create suitable learning environments for developing high-level and critical thinking skills in learners based on the derived model.
Keywords: E-learning, E-Instructor, Competency}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.