به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

تنها با پرداخت 70 هزارتومان حق اشتراک سالانه به متن مقالات دسترسی داشته باشید و 100 مقاله را بدون هزینه دیگری دریافت کنید.

برای پرداخت حق اشتراک اگر عضو هستید وارد شوید در غیر این صورت حساب کاربری جدید ایجاد کنید

عضویت

جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "alpha" در نشریات گروه "روانشناسی"

تکرار جستجوی کلیدواژه «alpha» در نشریات گروه «علوم انسانی»
جستجوی alpha در مقالات مجلات علمی
  • تینا تکبیری اسکویی*، یزدان موحدی
    پژوهش حاضر با هدف مقایسه رنگ قرمز و آبی در فرکانس های مغزی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. مطالعه حاضر از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه ی آماری پژوهش حاضر، کلیه ی دانش آموزان مقاطع ابتدایی ناحیه 4 تبریز در سال تحصیلی 98-1397 بود. ابتدا با استفاده از اعلام فراخوان، سالم بودن هر یک از افراد از نظر فیزیکی و روانی مورد تایید قرار گرفت. سپس از میان آن ها 30 نفر به عنوان نمونه به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. به هر کدام از آزمودنی ها به مدت 15 دقیقه رنگ قرمز و آبی ظاهر شده در مانیتور کامپیوتر نشان داده شد و همزمان از این افراد در باندهای فرکانسی دلتا، تتا، آلفا و بتا ثبت الکتریآنسفالوگرافی کمی به عمل آمد. سپس داده های استخراج شده با روش تحلیل واریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شدند و کلیه مراحل توسط نرم افزار SPSS نسخه 21 محاسبه گردید. نتایج نشان داد که محرک رنگ قرمز باعث افزایش فرکانس مغزی بتا در نقطه ی FP1 و محرک رنگ آبی باعث افزایش فرکانس مغزی آلفا می شود P<0/1. با توجه به یافته های پژوهش حاضر، نتیجه گرفته می شود که استفاده از رنگ قرمز در محیط آموزشی مدارس می تواند تاثیر مفیدی بر دانش آموزان داشته باشد.
    کلید واژگان: رنگ قرمز, رنگ آبی, آلفا, بتا, الکتروآنسفالوگرافی کمی
    Tina Takbiri *, Yazdan Movahedi
    The purpose of this study was to compare the red and blue colors in elementary student’s brain frequencies. The study was causal-comparative. The statistical population of the present study was all elementary students of Tabriz District 4 in the academic year of 2019-20. At first, using announce recall, each person’s health was confirmed physically and mentally. Then, 30 of them were selected by simple random sampling. Each subject was shown red and blue on the computer monitor for 15 minutes and at the same time a small amount of electroencephalography has been recorded in the delta, theta, alpha and beta frequency bands. Then, data were then analyzed by multivariate analysis of variance and all stages were calculated by SPSS software version 21. The results showed that red stimulus increased beta brain frequency at FP1 and blue stimulus increased alpha brain frequency P <0.1. Based on the findings of the present study, it is concluded that the use of red in the educational environment of schools can have a beneficial effect on students.
    Keywords: Red, Blue, Alpha, Beta, Quantitative Electroencephalography
  • عبدالواحد نرماشیری*، احمد سهرابی، جواد حاتمی
    مقدمه
    هدف این تحقیق بررسی الگوی امواج مغزی در باورهای فراطبیعی با استفاده از EEG در گروه های شدید و خفیف بوده است .
    روش
    شصت و چهار نفر(18زن) با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و با استفاده از مقیاس باورهای فراطبیعی بلکمور(1994) به عنوان گروه های دارای باورفراطبیعی شدید و خفیف تقسیم شدند. EEG ازشرکت کنندگان دو گروه در حالت استراحت ثبت شد.
    یافته ها
    یافته ها نشان داد که تفاوت معنی داری بین گروه های باورهای فراطبیعی خفیف و باورهای فراطبیعی در موج دلتا (sig=0,01) و تتا (sig=0.03) وجود دارد و موج آلفا (sig=0.08) در مرز معناداری است..
    نتیجه گیری
    بر اساس این یافته ها می توان گفت که الگوی امواج مغزی در باورهای فراطبیعی متفاوت است.
    کلید واژگان: باورهای فراطبیعی- EEG- دلتا - تتا - آلفا - بتا - امواج مغزی
    Abdolvahed Narmashiri *, Ahmad Sohrabi, Javad Hatami
    Aim  The purpose of this study was to investigate the pattern of brain waves in paranormal beliefs using EEG in severe and mild groups.
    Methods
    A convenient sample of 64 university students (18 females) were recruited for the experiment. they were divided into groups with severe and mildly paranormal beliefs using the Supernatural Beliefs Scale (Belkmore,1994). EEG of participants in both groups was recorded at rest.
    Results
    The result of MANOVA showed a significant difference between mild paranormal and paranormal beliefs in Delta (sig = 0.01) and Theta (sig = 0.03) waves, and alpha wave (sig = 0.08) in the meaningful boundary.
    Conclusion
    Based on these findings, it can be said that the pattern of brain waves in paranormal beliefs is different.
    Keywords: Paranormal Beliefs, EEG, Delta, Theta, Alpha, Beta, Brainwave
  • زهره علاءالدینی *، مهرداد کلانتری، محمدباقر کجباف، حسین مولوی
    برای افزایش خلاقیت صدها راه وجود دارد، اما روش های جدید باید مبتنی بر آموزش غیرمستقیم و متناسب با سرگرمی های بهروز کودکان و نوجوانان باشد.
    هدف این پژوهش، بررسی تاثیر نوروفیدبک آلفا/تتا و بیوفیدبک تغییرپذیری ریتم قلب (HRV) بر خلاقیت هیجانی و شناختی کودکان دبستانی شهر اصفهان است.
    نمونهی پژوهش 90 کودک هفت تا 12 ساله (51 دختر و 39 پسر) بودند که هم داوطلب شرکت در جلسات بودند و هم ملاکهای ورود به پژوهش را داشتند. آزمودنی ها به صورت تصادفی در پنج گروه آزمایشی (بیوفیدبک تغییرپذیری ریتم قلب، نوروفیدبک آلفا در مکانهای Pz، P3، P4، P3-P4) و گروه گواه قرار گرفتند (هر گروه 15 نفر). برای اندازهگیری سازه های مورد نظر، فرم والد آزمونهای خلاقیت هیجانی آوریل (1999) و فرم تصویری خلاقیت شناختی تورنس (1962) در سه مرحلهی پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری اجرا و آزمون هوش ریون و فرم والد سیاههی نشانه های مرضی کودکان نیز پاسخ داده شد. گروه های بیوفیدبک تغییرپذیری ریتم قلب و نوروفیدبک، آموزش را در 15 جلسهی 45 دقیقهای و سه بار در هفته به صورت انفرادی دریافت کردند. فرض پژوهش این بود که بیوفیدبک تغییرپذیری ریتم قلب و نوروفیدبک آلفا/تتا میتواند خلاقیت هیجانی و شناختی کودکان دبستانی در مراحل پسآزمون و پیگیری را افزایش دهد.
    داده ها با استفاده از تحلیل واریانس اندازه های تکراری تحلیل شدند و نتایج نشان دادند که آموزش نوروفیدبک آلفا/تتا در مکانهای P3 و PZ و بیوفیدبک تغییرپذیری ریتم قلب توانستهاند در هر دو مرحلهی پسآزمون و پیگیری، خلاقیت شناختی و هیجانی را افزایش دهند (05/0 و 01/0P<). نوروفیدبک PZ بر خلاقیت شناختی و بیوفیدبک تغییرپذیری ریتم قلب بر خلاقیت هیجانی اثر بیشتری داشته اند.
    کلید واژگان: نوروفیدبک آلفا, تتا, بیوفیدبک تغییرپذیری ریتم قلب, خلاقیت شناختی, خلاقیت هیجانی
    Zohre Alaedini *, Mehrdad Kalantari, Mohammad Bagher Kajbaf, Hossein Molavi
    Introduction
    There are hundreds of ways to develop creativity among children, youths and adults. Developing new ideas and ways of teaching creativity should incorporate the interests and hobbies of children and young adults. The purpose of this study was to investigate the effects of alpha/theta neurofeedback and heart rate variability (HRV) biofeedback on emotional and cognitive creativity in elementary school children in the citly of Isfahan.
    Method
    The sample consisted of 90 children who participate in the research vulnarably. Participants were randomly assigned to control five experimental groups. Emotional and cognitive creativity were measured by Torrance’s Test of Creativity and Averill’s Emotional Creativity Inventory. The experimental groups participated in 15 HRV biofeedback sessions, 15 alpha/theta neurofeedback sessions. It was hypothesized that each of these methods increases creativity and also have differetnt effects on emotional and cognitive creativity and their components in the experimental groups.
    Results
    The result of analysis of variance of repeated measures showed that these methods significantly increased emotional and cognitive creativity and their components (p
    Conclusion
    alpha/theta neurofeedback increased cognitive creativity, and heart rate variability (HRV) biofeedback increased emotional creativity.
    Keywords: alpha, theta neurofeedback, heart rate variability (HRV) biofeedback, emotional creativity, cognitive
  • Mohammad Narimani, Soran Rajabi*

    The use of neurofeedback as an operant conditioning paradigm has revealed that participants are able to gain some control over particular aspects of their electroencephalogram (EEG). Based on the association between alpha (8–13 Hz) and theta (4–8 Hz) with a hypnogogic state, and beta (15-18 Hz) and/or SMR (12-15 Hz) augmentation and theta (4–7 Hz) and high beta (22-30Hz) suppression with attention processing and relaxation, we investigated the possibility of training addicted individuals in order to enhance their mental health and thus increase the frequency of individuals with prognosis of substance use disorder, in comparison with a control group. Thirty-four males (age: 28.25 ± 3.12 years) diagnosed with Substance Use Disorder (opium addicted) were randomly assigned to Neurofeedback (NF) group (N=16) and control group (N = 18). Participants were assessed prior and subsequent to the training process on two tests of Rap Dip™ InstaTest and the Depression Anxiety Stress scale (Lovibond & Lovibond, 1995). The results of analysis of variance with repeated measures showed that, after twenty sessions of neurofeedback, the treatment group exhibited a significant and clear improvement in depression and anxiety, but there were no significant differences between the two groups in terms of stress variables. Also, negative rate in urinalysis results in treatment group were higher than those for the control group (43.8% vs. 22.2%). However, this difference between neurofeedback and control group was not significant (chi-square= 1.79, P=0.18). This study suggests that SUD individuals can learn to improve their depression and anxiety and to a lesser extent to withdraw from substance use. We discuss possible mechanisms that could mediate such effects and indicate a number of directions for future research.

    Keywords: EEG biofeedback, neurofeedback, alpha, theta protocol, sensorimotor rhythm, addiction
نکته
  • نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
  • کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
  • در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
درخواست پشتیبانی - گزارش اشکال