جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « اختلالات عاطفی » در نشریات گروه « روانشناسی »
تکرار جستجوی کلیدواژه «اختلالات عاطفی» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر اختلافات خانوادگی در افت تحصیلی و نقشی که خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می‌کند است. این پژوهش به روش مروری - توصیفی انجام شده که برای گردآوری اطلاعات آن به منابع مکتوب و معتبر در این زمینه مراجعه شده است. بدون تردید بیشتر پدر و مادران به تحصیل و پیشرفت فرزندان خود توجه نشان داده و به آن علاقه مندند و در فراهم ساختن محیط و شرایطی خوب از هیچ تلاشی دریغ نمی کنند. محیط خانواده بسیاری از مسایل را به فرزندان می آموزد، نحوه رابطه والدین با یکدیگر اثر مستقیم و مهمی بر روی فرزندان می گذارد برای همین نمی توان از تاثیری که والدین در پیشرفت و رشد فرزندان شان دارد چشم پوشی کرد والدین باید بتوانند محیطی به دور از هیچ گونه تنش و اختلافی به وجود بیاورند،چنین محیط هایی میتواند باعث رشد مناسب،شکوفایی در فرزندان شود. در این مقاله به تعاریفی از خانواده ، تاثیری که شرایط خانواده بر فرزندان می گذارد و تاثیری که مسایل عاطفی در پیشرفت تحصیلی فرزندان دارد و... پرداخته ایم.
کلید واژگان: خانواده, افت تحصیلی, پیشرفت تحصیلی, اختلالات عاطفی, دانش آموزان} -
مشکلات شنوایی اغلب زندگی اجتماعی کودکان سخت شنوا را با مشکل روبرو می کند. از اینرو پرداختن به راهکارهایی که به این افراد کمک کند از اهمیت برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف مقایسه میزان اثر بخشی دو روش قصه گویی از طریق تصویر سازی و پانتومیم بر اختلالات عاطفی رفتاری دانش آموزان دارای مشکلات شنوایی شکل گرفت. بدین منظور از جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر ناشنوا 17-14ساله منطقه 20 شهر تهران که در سال 1400-1401 ، مشغول به تحصیل بودند به شیوه هدفمند و در دسترس نمونه ای به حجم 24 نفر انتخاب شدند و به صورت تصادفی در سه گروه (8 نفر در گروه تحت آموزش قصه گویی از طریق تصویرسازی ، 8 نفر در گروه تحت آموزش قصه گویی با پانتومیم و 8 نفر در گروه کنترل) جایگزین شدند. در این پژوهش از فهرست عاطفی رفتاری کودک آخنباخ استفاده شد. پرسشنامه ها توسط نرم افزار SPSS22 و با آزمون آماری تحلیل کواریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند قصه گویی از طریق پانتومیم بر کاهش رفتارهای قانون شکنی (05/0< P) و قصه گویی از طریق تصویرسازی و پانتومیم به یک میزان بر کاهش رفتارهای پرخاشگرانه (05/0< P) موثر است. بنابراین استفاده از روش قصه گویی از طریق تصویر سازی و پانتومیم برای کاهش رفتارهای قانون شکنی و پرخاشگرانه در دانش آموزان با مشکلات شنوایی توصیه می شود.
کلید واژگان: مشکلات شنوایی, قصه گویی از طریق تصویر سازی, قصه گویی از طریق پانتومیم, اختلالات عاطفی, رفتاری}Hearing problems often make the social life of hard of hearing children difficult. Therefore, it is important to deal with solutions that help these people.The present study was conducted with the aim of comparing the effectiveness of two storytelling methods through visualization and pantomime on the emotional and behavioral disorders of students with hearing problems. For this purpose, from the statistical population of all deaf female students aged 14-17 years in the 20th district of Tehran in 1400-1401, a sample of 24 people was selected in an accessible and purposeful way and randomly divided into three groups (8 people in the group under Storytelling training through visualization, 8 people in the training group were replaced by pantomime and 8 people in the control group. In this research, Achenbach's Child Emotional Behavior Inventory were used. The data from the questionnaires were analyzed by SPSS22 software. The findings showed that storytelling through pantomime reduces law-breaking behaviors (one of the components of emotional and behavioral disorders) (P < 0.05) and storytelling through imagery and pantomime to the same extent reduces aggressive behaviors (one of the components of disorders emotional/behavioral) (P < 0.05). it is affect Therefore, the use of storytelling through visualization and pantomime is recommended to reduce the law-breaking behaviors, and aggressive behaviors in students with hearing problems.
Keywords: hearing problems, storytelling through imagery, storytelling through pantomime, emotional, behavioral disorders} -
مشکلات شنوایی اغلب زندگی اجتماعی کودکان سخت شنوا را با مشکل روبرو می کند. از اینرو پرداختن به راهکارهایی که به این افراد کمک کند از اهمیت برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف مقایسه میزان اثر بخشی دو روش قصه گویی از طریق تصویر سازی و پانتومیم بر اختلالات عاطفی رفتاری دانش آموزان دارای مشکلات شنوایی شکل گرفت. بدین منظور از جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر ناشنوا 17-14ساله منطقه 20 شهر تهران که در سال 1400-1401 ، مشغول به تحصیل بودند به شیوه هدفمند و در دسترس نمونه ای به حجم 24 نفر انتخاب شدند و به صورت تصادفی در سه گروه (8 نفر در گروه تحت آموزش قصه گویی از طریق تصویرسازی ، 8 نفر در گروه تحت آموزش قصه گویی با پانتومیم و 8 نفر در گروه کنترل) جایگزین شدند. در این پژوهش از فهرست عاطفی رفتاری کودک آخنباخ استفاده شد. پرسشنامه ها توسط نرم افزار SPSS22 و با آزمون آماری تحلیل کواریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند قصه گویی از طریق پانتومیم بر کاهش رفتارهای قانون شکنی (05/0< P) و قصه گویی از طریق تصویرسازی و پانتومیم به یک میزان بر کاهش رفتارهای پرخاشگرانه (05/0< P) موثر است. بنابراین استفاده از روش قصه گویی از طریق تصویر سازی و پانتومیم برای کاهش رفتارهای قانون شکنی و پرخاشگرانه در دانش آموزان با مشکلات شنوایی توصیه می شود.
کلید واژگان: مشکلات شنوایی, قصه گویی از طریق تصویر سازی, قصه گویی از طریق پانتومیم, اختلالات عاطفی, رفتاری}Hearing problems often make the social life of hard of hearing children difficult. Therefore, it is important to deal with solutions that help these people.The present study was conducted with the aim of comparing the effectiveness of two storytelling methods through visualization and pantomime on the emotional and behavioral disorders of students with hearing problems. For this purpose, from the statistical population of all deaf female students aged 14-17 years in the 20th district of Tehran in 1400-1401, a sample of 24 people was selected in an accessible and purposeful way and randomly divided into three groups (8 people in the group under Storytelling training through visualization, 8 people in the training group were replaced by pantomime and 8 people in the control group. In this research, Achenbach's Child Emotional Behavior Inventory were used. The data from the questionnaires were analyzed by SPSS22 software. The findings showed that storytelling through pantomime reduces law-breaking behaviors (one of the components of emotional and behavioral disorders) (P < 0.05) and storytelling through imagery and pantomime to the same extent reduces aggressive behaviors (one of the components of disorders emotional/behavioral) (P < 0.05). it is affect Therefore, the use of storytelling through visualization and pantomime is recommended to reduce the law-breaking behaviors, and aggressive behaviors in students with hearing problems.
Keywords: hearing problems, storytelling through imagery, storytelling through pantomime, emotional, behavioral disorders}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.