جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "سخت کوشی" در نشریات گروه "علوم تربیتی"
تکرار جستجوی کلیدواژه «سخت کوشی» در نشریات گروه «علوم انسانی»-
پژوهش حاضر با هدف تعیین مولفه های نظارت و راهنمایی آموزشی و رابطه آن با سخت کوشی معلمان ابتدایی، به روش ترکیبی و با رویکرد اکتشافی انجام شده است. جامعه آماری شامل معلمان مقطع ابتدایی ناحیه 3 شهر تبریز به تعداد 873 نفر بود. حجم نمونه بخش کیفی، تا حد اشباع نظرات و بخش کمی، بر اساس جدول کرجسی- مورگان، تعداد 269 نفر، به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، انتخاب شده است. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه بازپاسخ مصاحبه مولفه های نظارت و راهنمایی آموزشی، پرسشنامه محقق ساخته مولفه های نظارت و راهنمایی آموزشی و پرسشنامه سخت کوشی بارتون و همکاران (1989) با پایایی درونی 0/79 و 0/88 استفاده شده است. روایی ابزارهای پژوهش را اساتید متخصص این حوزه تایید کردند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آمار استنباطی رتبه بندی فریدمن و تحلیل مسیر استفاده شده است. یافته ها نشان دادند که 9 عامل توجه به تفاوتهای فردی، تاکید بر فرایندهای مکانیکی، تاکید بر ارتباطات صمیمی، قدردانی از زحمات، شفاف سازی، تاکید بر مشارکت، تاکید بر ایجاد انگیزش و امکانات و راهنمایی آموزشی به عنوان مولفه های نظارت و راهنمایی آموزشی شناخته شده اند. از دیدگاه معلمان به ترتیب، راهنمایی آموزشی، قدردانی از زحمات، شفاف سازی، امکانات، تاکید بر ایجاد انگیزش، توجه به تفاوتهای فردی، تاکید بر فرایندهای مکانیکی، تاکید بر مشارکت و تاکید بر ارتباطات صمیمی در اولویت قرار دارند. مولفه های ایجاد انگیزش، فرایندهای مکانیکی، ارتباطات صمیمی، قدردانی و تاکید بر مشارکت به صورت مستقیم و مولفه های ارتباطات، فرایندهای مکانیکی، راهنمایی، تفاوتهای فردی، امکانات، قدردانی و شفاف سازی به صورت غیر مستقیم و به واسطه متغیرهای انگیزش و تاکید بر مشارکت، توانستند سخت کوشی معلمان را پیش بینی کنند.
کلید واژگان: ظارت و راهنمایی, سخت کوشی, نیازسنجیTo explore elementary school teachers’ views on the components of educational supervision and guidance (ES&G) and its relationship to diligence, a cluster sample of 269 such teachers from among 873 of them in Tabriz was selected randomly and given two questionnaires on components of ES&G and on diligence. Another questionnaire was used in interviewing a number of the said teachers on the components of ES&G, to the point of data saturation. The instruments used were considered to be adequately valid and reliable. Data analyses revealed 9 factors as components of ES&G which were ordered in importance by the teachers as follow: educational guidance, appreciation of efforts, clarification, equipment, and emphasis on motivation, paying attention to individual differences, emphasis on mechanical processes, emphasis on cooperation, and emphasis on friendly communications. Some of these factors directly and some indirectly were predictive of diligence through motivation and cooperation components.
Keywords: supervision, guidance, diligence, need assessment -
دانشگاه فرهنگیان تربیت محور است و ماموریت اصلی آن تامین، تربیت، تقویت و بهسازی منابع انسانی آموزش وپرورش است. پژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه تابآوری و سختکوشی در دانشجو- معلمان دختر دانشگاه فرهنگیان یزد، انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیهی دانشجویان دختر دوره کارشناسی امور تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا (س) یزد به تعداد 90 نفر بود که در سال تحصیلی 1402 -1401 در این دانشگاه، مشغول به تحصیل بودند . کل جامعه از طریق روش سرشماری به عنوان نمونه انتخاب شدند ولی در نهایت 73نفر به پرسشنامه ها پاسخ دادند. ابزار سنجش در این پژوهش شامل مقیاس تابآوری کانر - دیویدسون (2003) و مقیاس سختکوشی بارتون (1989) بود. اطلاعات جمعآوری شده با روش ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان می دهد که بین مولفه های هر دو متغیر تابآوری و سختکوشی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.با توجه به نقش مهم تابآوری و سختکوشی در رشد شایستگی و صلاحیتهای حرفهای دانشجو- معلمان ، لازم است، برای رشد و ارتقا چنین توانمندیهایی، برنامهریزی گردد.
کلید واژگان: تاب آوری, سخت کوشی, دانشجومعلم, دانشگاه, فرهنگیانFarhangian University is education-oriented and its main mission is to provide, train, strengthen and improve human resources for education. This study investigates the relationship between resilience and hardiness among student teachers of Farhangian University in Yazd. The research method is descriptive and correlational. The population included all female bachelor students of educational science from Farhangian University, Fatima Al-Zahra (S) campus, Yazd city, in the academic year 2022-2023.The whole community was selected as a sample through the census method, but finally 73 people answered the questionnaires. The research tools included the resilience scale of Connor-Davidson (2003) and the hardiness scale of Barton. (1989). The collected data were analyzed using Pearson's correlation coefficient. The results of the Pearson correlation coefficient test showed that there is a positive and significant relationship between the components of both resilience and hardiness variables. Considering the important role of resilience and hardiness in the development of competence and professional qualifications of student teachers, it is necessary to plan for the growth and promotion of such abilities.
Keywords: Resilience, Hardiness, student teacher, Farhangian, University -
هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه سختکوشی و برونگرایی با عملکرد تحصیلی است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی بوده و به روش توصیفی- همبستگی انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد در نیمه اول سال تحصیلی 93-94 است. تعداد اعضای جامعه 25328 نفر بوده که براساس جدول کرجسی و مورگان، 230 نفر به روش دردسترس انتخاب شد. داده ها با پرسشنامه سخت کوشی بارتون (1992)، و مقیاس کوتاه شده نیو (1985) جمع آوری شد. همچنین، برای سنجش عملکرد تحصیلی، گزارش های تحصیلی دانشجویان به کار گرفته شد. نتایج پژوهش نشان داد رابطه سخت کوشی و عملکرد تحصیلی مثبت و معنادار است. همچنین، اگرچه هر سه مولفه سخت کوشی (تعهد، کنترل و مبارزه طلبی) با عملکرد تحصیلی همبستگی مثبت دارند، تنها مولفههای تعهد و کنترل رابطه معناداری را با عملکرد تحصیلی داشته اند. در پژوهش حاضر بین برون گرایی و عملکرد تحصیلی دانشجویان رابطه معناداری یافت نشد. در مجموع، نتایج حاکی از آن است که اگرچه برون گرایی دانشجویان با عملکرد تحصیلی آنان ارتباط معناداری ندارد، دانشجویانی با سختکوشی بالاتر، در عملکرد تحصیلی نیز بهتر عمل میکنند. در نتیجه، میان برخی مولفه های روان شناختی سخت کوشی مانند تعهد، کنترل و عملکرد تحصیلی رابطه وجود دارد و سخت کوشی می تواند عملکرد تحصیلی را پیش بینی کند.
کلید واژگان: برون گرایی, سخت کوشی, عملکرد تحصیلیThe purpose of current research was to study the correlation between hardiness and extroversion with academic performance. Sample size in this research was 230 individuals. The data was collected through the “hardiness scale” developed by Bartone (1992) along with the “extroversion subscale of neo-ffi scale” (1985). Also for measuring of the academic performance, we used students’ educational report. The outcome of the research shows relationship between hardiness and academic performance being both positive and significant. In addition, although all subscales of hardiness had positive correlation with academic performance but only commitment and control components had significant relationship with academic performance. In general, result shows although there was not significant relationship between extroversion and academic performance, students who have more hardiness also do better in academic performance. Thus, we conclude that there is a relationship between some of the psychological components of hardiness such as commitment, control with academic performance and hardiness could predict the academic performance.
Keywords: Academic performance, Extroversion, Hardiness -
مجله پژوهش های انتظامی - اجتماعی زنان و خانواده، سال سوم شماره 2 (پیاپی 5، پاییز و زمستان 1394)، صص 145 -160زمینه و هدفسازه شخصیتی سخت کوشی، مفهوم روان شناختی است که به شیوه خاص فرد در واکنش به رویدادهای زندگی اشاره دارد و بازتاب اعتقاد درونی فرد به توانایی مقابله با شرایط مختلف است. هدف این مطالعه، بررسی تاثیر سخت کوشی بر هوش معنوی و سلامت روان در زنان شاغل یکی از ارگان های دولتی شهر تهران بود.روشپژوهش حاضر از نوع پژوهش های توصیفی همبستگی بود. از بین زنان شاغل یکی از ارگان های دولتی، تعداد 120 نفر با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. داده های این پژوهش به کمک پرسشنامه های زمینه یابی دیدگاه های شخصی کوباسا، هوش معنوی کینگ و سلامت روان(GHQ)گردآوری و با بهره گیری از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون، متغیرهای پژوهش تحلیل شده اند.یافته هانتایج پژوهش نشان داد که بین مولفه های هوش معنوی(تفکر وجودی، معناسازی شخصی، هشیاری متعالی، بسط حالت هوشیاری) با سلامت روان در سطح 01/0>P، رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد. بنابراین، هر اندازه افراد از هوش معنوی بالاتری برخوردار باشند، در نتیجه از سلامت روان بالا برخوردار خواهند بود. بین سخت کوشی به همراه مولفه های آن(تعهد، کنترل، چالش) نیز در سطح 01/0>P، با سلامت روان رابطه معنا داری مشاهده شد که می توان انتظار داشت با افزایش سخت کوشی، سطح سلامت روان ارتقاء یابد. همچنین، بین هوش معنوی و سخت کوشی نیز در سطح 01/0>P، به صورت مثبت، رابطه معنا داری مشاهده شد.نتیجه گیریتاثیر مستقیم سازهشخصیتی سخت کوشی بر سلامت روان و هوش معنوی معنادار بوده و سه مولفه تعهد، کنترل و چالش در مجموع کیفیتی را در فرد ایجاد می کنند تا بتواند در برابر شرایط استرس زا که جزء جدایی ناپذیر زندگی بشر است مقاوم و در برابر پیامدهای آن موثر باشد.کلید واژگان: سخت کوشی, هوش معنوی, سلامت روان, زنان شاغل
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.