جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « theoretical foundations of development » در نشریات گروه « علوم تربیتی »

تکرار جستجوی کلیدواژه «theoretical foundations of development» در نشریات گروه «علوم انسانی»

انتخاب همه

توصیف و تحلیل نظرات معلمان زن دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران از نقش های تربیتی خود و میزان همپوشانی آن با انتظارات برنامه درسی ملی

علی ضیایی مهر، محسن حلاجی

فصلنامه تعلیم و تربیت، سال سی و دوم شماره 3 (پیاپی 127، پاییز 1395)، ص 33

هدف این پژوهش، توصیف و تحلیل نظرات معلمان از آگاهی های مرتبط با نقشهای تربیتی خود و میزان همپوشانی آن با انتظارات برنامه درسی ملی بوده است. با بهره گیری از روش های پدیدارشناختی و زمینه یابی از نوع توصیفی تحلیلی، نخست پرسشنامه محقق ساخته با یک سوال باز میان 80 نفر از آنها به شکل تصادفی توزیع و گرد آوری شد. سپس با استخراج برداشتها و تعابیر ارائه شده، پرسشنامه نظرسنجی نهایی نقشهای تربیتی معلمان، تولید و میان 239 نفر از دبیران زن دوره دوم متوسطه شهر تهران با نمونه گیری تصادفی خوشه ایاجرا شد. نتایج چرخش تحلیل عاملی در نرم افزار لیزرل نشان می دهد که از دیدگاه دبیران این خرده نقشها می تواند به ترتیب در چهار گروه نقشهای ارتباطی و خلاقانه، آموزشی و اجرایی، انگیزشی و هدایتگرانه دسته بندی شود. میزان آگاهی معلمان با میانگین تجربی کل با عدد 55/1 کمتر از میانگین نظری (3) به دست آمده است که نشان دهنده آگاهی کمتر از حد متوسط معلمان نسبت به نقش های تربیتی خود است. مقایسه خرده نقش های تربیتی سند برنامه درسی ملی با خرده نقش های تربیتی ارائه شده از سوی معلمان، نشان می دهد که معلمان درباره خرده نقشهای تربیتی و خلاقانه آگاهی و شناخت کافی ندارند، اما درباره سایر نقشها از آگاهی کافی برخوردارند. از این رو، همپوشانی بالایی میان نقشهای تربیتی برگرفته از سند برنامه درسی ملی و نظرات معلمان مشاهده می شود.

کلید واژگان: نقش تربیتی, معلمان, دبیران, دوره دوم متوسطه, برنامه درسی ملی, مبانی نظری تحول}

چکیده مشاهده متن زبان: فارسی

Female High School Teacher's Opinion on Their Educational Role and the Extent to Which They Match the Expectations of the National Curriculum

A. Ziyaaee Mehr, M. Hallaaji

Quarterly Journal of Education, Volume:32 Issue: 3, 2016, P 33

To survey the opinions of female high school teachers on their educational role, initially a single-question questionnaire was distributed among 80 of them who were randomly selected. Then based on the responses given, the final questionnaire was constructed and distributed among a sample of 239 such teachers selected through cluster sampling. Rotational factor analyses revealed that from teachers perspective four sets of roles can be identified: communicative, executive, motivational, and directive. Teachers in the study did not exhibit adequate knowledge of their educational roles. Furthermore, comparison of the demonstrated knowledge of the educational role to the expectations outlined in the national curriculum shows a great shortcoming in the areas of educational and creative roles, although in the other areas they matched.

Keywords: educational role, high school teachers, national curriculum, theoretical foundations of development}

Abstract View Paper Original: Persian

نکته

نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.

به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « theoretical foundations of development » در نشریات گروه « علوم تربیتی »