جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « کارآفرینی مبتنی بر طراحی » در نشریات گروه « مدیریت »

تکرار جستجوی کلیدواژه «کارآفرینی مبتنی بر طراحی» در نشریات گروه «علوم انسانی»

انتخاب همه

ارائه چارچوب کارآفرینی مبتنی بر طراحی در آموزش مهندسی

یسری دائی چیان، سیدرضا حجازی*، علی فرجی، جهانگیر ید اللهی فارسی

فصلنامه توسعه کارآفرینی، سال هفدهم شماره 2 (پیاپی 64، تابستان 1403)، صص 106 -130

هدف
کارآفرینی مبتنی بر طراحی، رویکردی نوظهور در قرن بیست و یکم است. بسیاری از محققان معتقدند از آنجا که طراحی استفاده و پاسخگویی به محصولات و خدمات جدید را مد نظر قرار می دهد، یک فعالیت آینده نگر است و این همراستا با فرآیند کارآفرینی است که باید به نیازهای جامعه پاسخ دهد و همه ذینفعان را در نظر بگیرد. روش های تدریس کارآفرینی فعلی، غالبا اهمیت بیشتری به ایده های انتزاعی می دهند و تقویت توانایی های عملی، کار گروهی و انعطاف پذیری را پس از آن قرار می دهند. به باور محققان، اهمیت ادغام رشته ها و تعامل آنها در نوآوری و حل مسئله، توسط روش های موجود نادیده گرفته می شود. برای غلبه بر این کاستی ها و نواقص، کارآفرینان و طراحان آینده به رویکردهای آموزشی نوآورانه نیاز دارند که یادگیری عملی را در الویت یا درجه اول اهمیت قرار دهد، همچنین تفکر خلاق را از طریق کار گروهی بین رشته ای تشویق نماید، و امکان سازگاری سریع با تغییرات اقتصاد جهانی و محیط های کسب و کار را افزایش دهد. بنابراین هدف از دستیابی به روش ها و فرآیندهای نوین تدریس و آموزش، برقراری تعادل بین آموزش نظری و عملی برای پرورش دانش آموختگانی است که قدرت تشخیص، ارزیابی و بهره برداری از فرصت های کارآفرینانه را داشته و قادر به رفع موانع کارآفرینی و طراحی باشند، است. تحقیقات اخیر، نقش طراحی در توسعه فرصت های کسب و کار جدید را آشکار کرده، همچنین مبین چگونگی کاربرد طراحی در فرایند کارآفرینی برای برآوردن و تامین نیازهای آدمی است. مطالعات جدید صورت گرفته در سال های اخیر بیش از پیش به آموزش کارآفرینی با استفاده از طراحی پرداخته اند و استفاده از روش های طراحی و رفتارهای طراحانه را برای رویارویی با چالش های کارآفرینی مورد توجه قرار داده اند. نتایج این تحقیقات نشان می دهد استفاده از طراحی در آموزش کارآفرینی منجر به رشد خلاقیت، نوآوری و افزایش قدرت حل مسئله خواهد شد و از این رو به دانشجویان کمک قابل توجهی خواهد کرد. مسئله اصلی این پژوهش ها ارائه تعاریف، دیدگاه ها و تفاسیر متنوعی از کارآفرینی مبتنی بر طراحی است و البته همین امر نیاز به مطالعات بیشتر برای ارائه نگرش های جامع تر را توجیه می کند. به نظر می رسد طراحی و کارآفرینی در کنار دانش فنی، می تواند نقشی اثربخش در ارائه راه حل های خلاقانه جهت حل مسائل گوناگون داشته باشد. نقش کلیدی طراحی در کشف چشم اندازهای جدید برای کسب و کار و امکانی که فرایند کارآفرینی برای شناسایی و برآورده کردن نیازهای مردم برای طراحی فراهم می آورد بر وجود رابطه ای نزدیک و تنگاتنگ میان طراحی و کارآفرینی دلالت دارد. کارآفرینی مبتنی بر طراحی، سبب می گردد که بویژه دانشجویان مهندسی در مواجهه با مسائل موجود، انگیزه کسب دانش در مورد شروع یک کسب و کار طراحی محور را به دست آورند و ابزارهای ضروری برای شناخت چشم انداز کارآفرینی و ایجاد راه حل برای مسائل پیچیده و مبهم را کسب نمایند. هدف پژوهش جاری ارائه چارچوبی برای آموزش کارآفرینی مبتنی بر طراحی به دانشجویان رشته های مهندسی است. این آموزش به دنبال پرورش نسل جدیدی از مهندسان است که نه تنها مجهز به ذهنیت کارآفرینانه باشند بلکه بتوانند راه حل های خلاقانه ای به منظور حل مسائل اجتماعی و زیست محیطی ارائه نمایند.
روش
این پژوهش به وسیله تجزیه، تحلیل و ترکیب 72 منبع مطالعاتی به زبان انگلیسی، نمایه شده در پایگاه های وب او ساینس، اسکوپوس و گوگل اسکالر بین سال های 2010 الی 2023 میلادی انجام شده است. برای بررسی و ترکیب ادبیات، رویکرد تحلیل محتوای تلخیصی به کار رفته است. داده های کیفی با استفاده از روش پژوهش تحلیل اسنادی جمع آوری و پردازش شده اند. تحلیل محتوای کیفی استقرایی و قیاسی برای مشخص کردن مضامین مهم و ارائه چارچوب تایید شده برای کارآفرینی مبتنی بر طراحی استفاده شده است.
یافته ها
در یافته های پژوهش پیش رو، یک چارچوب متشکل از 3 دسته کلی، 11 مفهوم اصلی و 37 مفهوم فرعی ارائه گردیده است. مفاهیم اصلی حوزه کارآفرینی مبتنی بر طراحی، برای استفاده در آموزش مهندسی از نظر پژوهشگران این مطالعه عبارتند از: فرصت کارآفرینانه (کشف، خلق، توسعه و طراحی فرصت)، همدلی (همدلی با شرکا، همدلی با کارفرما، همدلی با کاربر/ مشتری، همدلی با ذینفعان)، مسئله (شناسایی، فهم و تعریف مسئله)، انتخاب (انتخاب مسئله، انتخاب هدف و راه حل)، ایده پردازی (تولید و توسعه ایده)، راه حل (حل مسائل اجتماعی، حل مسائل پایداری، و حل مسائل مشتری/کاربر/ کارفرما)، مفهوم سازی (تولید/ توسعه براساس تجربه و هیجانات، تولید/ توسعه با توجه به جنبه های ارگونومیک، تولید/ توسعه برپایه جنبه های زیبایی شناسی، تولید/ توسعه براساس عملکرد و فناوری)، ارزیابی (اعتبارسنجی مطلوبیت از نظر مشتری، اعتبار سنجی دوام کسب وکار، امکان سنجی فناورانه برای تولید)، تولید (استراتژی مقیاس پذیر تولید، تست پروتوتایپ، کنترل کیفیت تولید، مدیریت زنجیره تامین، مدیریت ملی)، برندینگ (طراحی هویت بصری، پیام و ارتباطات برند، تجربه و استراتژی برند)، و حق مالکیت معنوی (تبت اختراع/ نام تجاری، طرح صنعتی، قرارداد عدم افشا).
نتیجه
این چارچوب به عنوان یک پایه نظری برای آموزش مهندسی پیشنهاد شده است که اساتید و متخصصان طراحی برنامه های درسی در رشته های مهندسی می توانند از آن بهره مند شوند و بر مبنای آن روش ها و محتواهای جدید در حوزه کارآفرینی مبتنی بر طراحی ارائه نمایند. در واقع فرآیندهای آموزش کارآفرینی مبتنی بر طراحی باید به دانشجویان مهندسی کمک کند که بهتر بتوانند فرصت های کارآفرینانه را شناسایی، ارزیابی و از آنها بهره برداری نمایند، آنچه که آن را پرورش ذهنیت کارآفرینانه از طریق آموزش کارآفرینی می توان نامید.

کلید واژگان: کارآفرینی مبتنی بر طراحی, آموزش مهندسی, آموزش کارآفرینی, آموزش طراحی}

چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی

Design-Entrepreneurship Framework in Engineering Education

Yosra Daeechian, Seyed Reza Hejazi *, Ali Faraji, Jahangir Yadollahi Farsi

journal of Entrepreneurship Development, Volume:17 Issue: 2, 2024, PP 106 -130

Objective
In the evolving landscape of engineering education, a profound transformation is underway, emphasizing the imperative of cultivating an entrepreneurial mindset in students to address complex societal and environmental challenges through innovative solutions. This study endeavors to significantly contribute to this educational paradigm shift by presenting a meticulously crafted framework that transcends the dichotomy between theoretical knowledge and its practical application in the realm of design-entrepreneurship education. The core objective is to present a framework of design-entrepreneurship concepts in engineering education to help teachers to design their educational teaching models based on it and use it for cultivating entrepreneurial mindset among engineering student.
Method
The research methodology employed a rigorous analysis of 72 scientific sources, encompassing papers, books, and theses culled from reputable databases, including Web of Science, Scopus, and Google Scholar. Utilizing a summative content analysis design approach, the study embraced both inductive and deductive methods to synthesize representative literature on design-entrepreneurship. Qualitative data, gathered through a meticulous document analysis method, spanned a comprehensive timeframe of 12 years and 6 months, from 2010 to the first half of 2023.
Result
After reviewing the studies, it was found that each definition, model, and framework of design-entrepreneurship emphasizes unique aspects in different fields. Recognizing the pressing need for a unified framework tailored to the distinctive needs of engineering students, the proposed model comprises three pivotal categories: design-entrepreneurship opportunity identification/design, design-entrepreneurship opportunity evaluation, and design-entrepreneurship opportunity exploitation. Within these categories, the framework unfolds with 11 components and 37 sub-components, encompassing critical aspects such as opportunity recognition/design, empathy, problem identification, ideation, solution selection, conceptualization, evaluation, intellectual property protection, branding, and production optimization.
Conclusion
This paper concludes by strongly advocating for the seamless integration of the proposed theoretical foundation into engineering education. It provides a guiding beacon for professors and curriculum design specialists, encouraging them to leverage this framework as a cornerstone for developing courses that foster both entrepreneurial and design mindsets among engineering students. The delineated educational process serves as a roadmap, directing students to proficiently identify entrepreneurial opportunities, empathize with end-users, discern problems, cultivate creative ideas, select optimal solutions, conceptualize initial ideas, conduct comprehensive evaluations, safeguard intellectual property, devise branding strategies, and optimize production processes. As a visionary outlook, the framework presented here invites future studies to explore its adaptability across diverse disciplinary domains, fostering the creation of tailored models for educational design-entrepreneurship. Furthermore, researchers are urged to employ this framework as a foundational tool for constructing measurement instruments, thereby contributing to the ongoing refinement and enhancement of design-entrepreneurship education within engineering disciplines. This framework, poised at the intersection of entrepreneurial thinking and practical application, heralds a transformative era in engineering education, nurturing innovative and socially responsible engineers poised to tackle the challenges of the future.

Keywords: Design-Entrepreneurship, Engineering Education, Entrepreneurship Education, Design Education}

Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian

نکته

نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.

به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « کارآفرینی مبتنی بر طراحی » در نشریات گروه « مدیریت »