Magiran | جستجوی کلیدواژه "فرآیند آموزش"

چالشهای آموزش دوره دکترای پرستاری - مطالعه مروری

حلیمه زارع شورکی، لیلا کلهر، حمیدرضا غلامی، اسما شجاعی، فهیمه عابدینی، محمد گوشی، سعید هاشمی، حسین محمودی*

نشریه مرور سیستماتیک در علوم پزشکی، پیاپی 3 (پاییز 1402)، صص 33 -45

مقدمه

یکی از مهمترین اولویت های دکترای پرستاری، تضمین کیفیت برنامه های آن است که در توسعه و بهبود برنامه های آموزشی تاثیر گذار خواهد بود. با توجه به اینکه مطالعات مختلف گزارشات متفاوتی در این زمینه ارایه کرده اند، همچنان چالشهایی در مورد فرآیند آموزش دانشجویان پرستاری در مقطع دکترا وجود دارد. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی چالش های آموزش در مقطع دکترا در دانشکده های پرستاری سراسر دنیا انجام گرفت.

روش کار

این مطالعه به صورت مروری در سال 2019 در پایگاه Google Scholar, SID, MagIran , PubMed , Science Direct, Scopus, با کلید واژه های Challenge, Nursing Education, Education Process, Nursing p.h.d انجام گرفت. به منظور بررسی و کنترل کیفیت مقالات از چک لیست PRISMA استفاده شد. در نهایت با در نظر گرفتن معیارهای ورود از بین مقالات یافت شده، 27 مقاله وارد مطالعه شد.

یافته ها

نتایج در 4 دسته مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد هر چند که برنامه های آموزشی دکترای پرستاری طی سال های اخیر پیشرفت داشته اما از چالش های این مقطع می توان به تعداد کم اعضای هیات علمی، ارایه دروس اجباری و تکراری، منابع و بودجه ناکافی و نارضایتی دانشجویان اشاره نمود.

نتیجه گیری

ارزیابی های اندکی بر روی برنامه های دکترای پرستاری انجام شده است. چالشها و فرصتهای ایجاد شده در طول دوره تحصیل دکترا، مدیریت برنامه در این دوران را می طلبد. لذا مدیران دانشگاه هنگام برنامه ریزی دکترا باید به محدودیت منابع، بودجه و اساتید مجرب ناظر توجه داشته، اساتید با تخصص های مختلف را استخدام و منابع آموزشی و مالی را برای حمایت از برنامه های با کیفیت تامین نمایند.

کلید واژگان: آموزش پرستاری, فرآیند آموزش, دکترای پرستاری, چالش

Challenges of Training Nursing Ph.D: A Review Study

Halime Zareshoraki, Leila Kalhor, Hamidreza Gholami, Asma Shojaee, Fahimeh Abedini, Mohammad Gooshi, Saeed Hashemi, Hossein Mahmoudi*

Journal of Systematic Review in Medical Sciences, Volume:1 Issue: 3, 2023, PP 33 -45

Introduction

One of the most critical priorities of the Ph.D. in Nursing is to ensure the quality of its programs, which will be useful in the development and improvement of educational programs. Given that different studies have presented different reports in this field, there are still challenges in educating nursing students in the doctoral program. Therefore, the present study was conducted to investigate the challenges of doctoral education in nursing schools worldwide.

Methods

This review study was performed in 2019 in PubMed, Science Direct, Scopus, Google Scholar, SID, and Mag Iran with the keywords Challenge, Nursing Education, Education Process, Nursing Ph.D. PRISMA checklist was used to review and control the quality of articles. Finally, considering the inclusion criteria, 27 articles were included in the study among the found articles.

Results

The results were examined in 4 categories. The findings showed that although nursing doctoral programs have improved in recent years, this course's challenges include the small number of faculty members, the provision of mandatory and repetitive courses, insufficient resources and budget, and student dissatisfaction.

Conclusions

Few evaluations have been done on nursing doctoral programs. Challenges and opportunities created during the doctoral program require program management during this period. Therefore, when planning a doctorate, university administrators should pay attention to the limited resources, budget, and experienced supervisors, hire professors with different specialties, and provide educational and financial resources to support quality programs.

Keywords: Nursing Education, Training Process, Ph.D. In Nursing, Challenge

ساخت مدل ارتباطی نقش ایزو در کیفیت آموزش نیروی انسانی

نسرین میرچولی، رضا دیهیم*

مجله دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سال بیست و هفتم شماره 2 (پیاپی 109، خرداد و تیر 1399)، صص 202 -209

زمینه و هدف

هدف از این پژوهش طراحی و تبیین مدل ارتباطی نقش ایزو در کیفیت آموزش منابع انسانی بود.

مواد و روش ها

این مطالعه کاربردی و ترکیبی (کمی و کیفی) بود که با استفاده از روش نظریه داده بنیاد انجام شد. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی اساتید و خبرگان (10 نفر) بودند که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و در بخش کمی همه کارکنان بیمارستان امیرالمومنین تهران (370 نفر) در سال 1398 بودند که بر اساس فرمول کوکران 226 نفر با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. داده ها با پرسشنامه محقق ساخته کیفیت آموزش منابع انسانی (40 گویه) جمع آوری شد. روایی صوری و محتوایی ابزار توسط متخصصان تایید و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با روش های تحلیل عاملی اکتشافی و مدل یابی معادلات ساختاری به کمک نرم افزار PLS تحلیل شدند.

یافته ها

نشان داد که کیفیت آموزش منابع انسانی دارای پنج مولفه نیازسنجی آموزشی، طراحی برنامه آموزشی، اجرای فرایند آموزش، ارزشیابی فرایند آموزش و پایش فرایند آموزش بود.

نتیجه گیری

در این مدل مولفه های مذکور به ترتیب با درصد واریانس 83/11، 79/8، 84/7، 72/6 و 72/6 بیشترین تاثیر را در کیفیت آموزش منابع انسانی داشتند. همچنین مولفه ها توانستند باهم 70/77 درصد واریانس کیفیت آموزش منابع انسانی را تبیین کنند و مدل برازش مناسبی داشت.

کلید واژگان: آموزش نیروی انسانی, فرایند آموزش, کیفیت آموزش

Building an ISO Model of the Role of Communication in the Quality of Human Resource Training

Nasrin Mircholi, Reza Dihim *

Journal of Sabzevar University of Medical Sciences, Volume:27 Issue: 2, 2020, PP 202 -209

Background and objective

The current study aimed to design and explain the communication model of ISO role in human resource education quality.

Materials and Methods

This study was cross-sectional (quantitative and qualitative) that was done via Grounded theory. The statistical population of the study in the qualitative section included professors and experts (n=10) who were selected by purposive sampling method and in the quantitative section, the statistical population was all employees of Tehran Amir al-momenin Hospital (n=370) in the year 2019 that based on the Cochran formula, 226 people were selected by random sampling. Data were collected using a researcher-made questionnaire on the quality of human resources education (40 items). The face and content validity of the instrument was confirmed by experts and its reliability was confirmed by Cronbach's alpha method. The data were analyzed by exploratory factor analysis and structural equation modeling via PLS software.

Findings

The results showed that the quality of human resources education had five components of educational needs analysis, curriculum design, and implementation of the training process, evaluation of the training process and monitoring of the training process.

Conclusion

In this model, the mentioned components had the most impact on the quality of human resources education with 11.83%, 8.79%, 7.84%, 6.72% and 6.72% variance, respectively. Also, the components were able to explain 77.70% of the variance in the quality of human resources training and had a good fit model.

Keywords: Human Resources Training, Training Process, Quality of Training

تاثیر سروصدای اتومبیل و کولرگازی پنجره ای بر فرایند آموزش در دانش آموزان مدارس راهنمایی دخترانه آموزش وپرورش ناحیه 1 اهواز

کرمی خدابخش *، نرگس محمدزاده ماهیجان، زینب حسنوند، مریم سعید فیروزآبادی

مجله طب پیشگیری، سال چهارم شماره 2 (پیاپی 12، تابستان 1396)، صص 21 -27

مقدمه

یکی از عوامل موثر در امر آموزش وپرورش سروصدای محیطی مراکز آموزشی است. سروصدا نوعی از آلودگی محیط است که کیفیت زندگی انسان ها را تحت تاثیر قرار می دهد. در این مطالعه توصیفی – مقطعی تاثیر سروصدای اتومبیل و کولرگازی پنجره ای روی فرایند آموزش دانش آموزان مدارس راهنمایی مورد ارزیابی و مقایسه قرارگرفته است.

روش کار

با توجه به کل جمعیت دانش آموزان و مقاطع مختلف تحصیلی، از طریق نمونه گیری تصادفی حجم نمونه 508 دانش آموز برای هر سه پایه تحصیلی برآورد گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ای متشکل از 17 سوال استاندارد بود که در مطالعات قبل مورداستفاده قرارگرفته بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت

یافته ها

نتایج مطالعه نشان داد که 91 درصد از دانش آموزان تمرکز خود را در کلاس به علت سروصدای اتومبیل و 58 درصد از آن ها به علت سروصدای کولر از دست می دهند. 82 درصد از دانش آموزان اظهار داشتند که در هنگام حضور در مدرسه از سروصدای اتومبیل رنج می برند که این میزان برای کولر 43 درصد بوده است. حدود 90 درصد از دانش آموزان اظهار داشتند که سروصدا باعث اختلال در خواندن و یادگیری مطالب درسی در کلاس می شود

نتیجه گیری

نتایج نشان داد که هم سروصدای ترافیک و هم کولرگازی به طور معنی داری فرآیند یادگیری و آموزش دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. لذا برای تامین محیط آموزشی برای دانش آموزان، ازنظر فنی و ازنظر محل احداث در برنامه ریزی های شهری می بایست دقت نظر بیشتری شود. ازجمله سروصدا به عنوان یک متغیر مهم در طراحی ها باید مدنظر قرار گیرد.

کلید واژگان: سروصدا, ترافیک, کولرگازی, دانش آموزان, فرآیند آموزش

The Effects Of Car Traffic And Window Air Conditioner Noise On Educational Procedures Of Girl Secondary Schools, Region 1, Ahvaz, Iran

Khodabakhsh Karami *, Narges Mohammadzadeh Mahijan, Zeynab Hasanvand, Maryam Saeid Firoozabadi

Journal of Preventive Medicine, Volume:4 Issue: 2, 2017, PP 21 -27

Introduction

One of the factors that should be considered in educational centers and training procedures is ambient noise. Noise is a form of environmental pollution that affects the quality of human life. The effects of traffic and window air conditioners noise were studied on learning procedure of secondary school girl students.

Methods

Based on student population in different levels of education, sample size was calculated. A random sample of 508 was intended for three levels. The data collected through a standard questionnaire and analyzed using SPSS software, version 22.

Results

The results of the study showed that 91% of students lost their concentration in the classroom due to traffic noise and 58% of them due to air conditioner noise. 82% of students said they suffered from traffic noise when attending school. The proportion of suffering from air conditioner noise was 43%. 90% of the students mentioned that environmental noise interferes with their reading and learning procedures.

Conclusion

The results show that both traffic noise and air conditioner are significant factors that affects the learning procedure of students. However the annoyance rate of traffic noise significantly is more than air conditioner noise. Therefore, in order to provide an educational environment for students, it is necessary to pay more attention in terms of technology and in terms of the place of construction in urban planning. Noise must be considered as an important variable.

Keywords: Noise, Traffic, Air Conditioners, Students, Education Procedures

بررسی دیدگاه دانشجویان پرستاری نسبت به کاربرد سیستم پاسخ مخاطب در فرآیند آموزش کلاسی

رحیم بقایی، فرزاد زارعی، داود رسولی، ناصر شیخی

نشریه پرستاری و مامایی ارومیه، سال یازدهم شماره 4 (پیاپی 46، تیر 1392)، ص 309

پیش زمینه و هدف

به کارگیری روش های نوین یادگیری فعال در دانشکده های پرستاری جهت بهبود روند آموزشی امری ضروری است. استفاده از سیستم پاسخ مخاطب به عنوان یکی از این روش ها می تواند جهت ارتقاء مولفه های آموزش و در راستای یادگیری هرچه بهتر دانشجویان به کارگرفته شود. هدف از این مطالعه ارزیابی دیدگاه دانشجویان پرستاری نسبت به کاربرد سیستم پاسخ مخاطب در فرآیند آموزش کلاسی است.

مواد و روش ها

این پژوهش به صورت مداخله ای نیمه تجربی بوده که در طی جلسات آموزشی یک دوره برای 44 نفر از دانشجویان سال آخر پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه در سال 1391، از سیستم پاسخ مخاطب به عنوان یک فن یادگیری فعال استفاده شد. داده ها به وسیله ی پرسشنامه ای مشتمل بر اطلاعات دموگرافیک، 14 گویه با مقیاس لیکرت و دو سوال بازپاسخ جهت ارزیابی دیدگاه دانشجویان از نقاط قوت و ضعف این سیستم جمع آوری گردید و در نهایت به وسیله نرم افزار آماری SPSS نسخه 16 و با استفاده از آزمون های توصیفی و کای دو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

یافته ها

اکثریت دانشجویان درک مثبتی از به کارگیری سیستم پاسخ مخاطب در طی سخنرانی داشتند. 5/79درصد از دانشجویان این سیستم را در بهبود یادگیری، 2/68درصد در کمک به شناسایی نقاط ضعف و قوت، 4/86درصد در اندازه گیری میزان درک از محتوای کلاس، 6/88درصد در لذت بخش نمودن تجربه یادگیری و2/93درصد در کمک به تمرکز و فهم مطالب مهم و کلیدی، موثر ارزیابی نمودند. در سوالات بازپاسخ نیز بهبود یادگیری به عنوان مهم ترین نقطه قوت و احتمال تقلب به عنوان مهم ترین نقطه ضعف سیستم مورد اشاره قرار گرفت.

بحث و نتیجه گیری

دانشجویان دیدگاه مثبتی از کاربرد سیستم پاسخ مخاطب در طی فرایند آموزش دارند و این نتایج می تواند در زمینه استفاده هرچه بیشتر از تکنیک های یادگیری فعال در آموزش پرستاری یاری رسان باشد.

کلید واژگان: فرآیند آموزش, دیدگاه دانشجویان پرستاری, سیستم پاسخ مخاطب

EVALUATION OF NURSING STUDENT'S PERCEPTION TOWARD THE USE OF AUDIENCE RESPONSE SYSTEMS (ARS) IN THE CLASSROOM TEACHING PROCESS

R. Baghaei, F. Zareie, D. Rasouli, N. Sheykhi

Journal of Urmia Nursing And Midwifery, Volume:11 Issue: 4, 2013, P 309

Background and Aims

the use of innovative learning methods in nursing schools is necessary to improve the educational process. Using audience response systems are one of the ways can be used to enhance of learning components and more improvement in student learning. The aim of this study was to evaluate nursing student''s perception to use audience response systems in the classroom learning process.

Materials and Methods

This study was a quasi-experimental intervention conducted during the training sessions in a period for 44 final year Nursing students in 2013، that the audience response system was used as an active learning technique. Data have been collected by the questionnaire included demographic information، 14 items with a Likert scale and 2 open-ended questions to assess students'' views of the strengths and weaknesses of this system And finally analyzed by SPSS statistical software (ver. 16) and using descriptive and chi-square tests.

Results

Most students have positive perception to the using of audience response systems in lecture. 79/5% of students assess this system effective to improve student learning، 68/2% to help identify strengths and weaknesses، 86/4% to measurement of understanding rate of the content، 88/6% in make enjoyable learning experience and 93/2% in helping to focus and understanding of key issues. In open-ended questions، learning improvement as the major strength and potential fraud were cited as a major weakness for the system.

Conclusion

Students have positive view to the use of audience response systems in the learning process and this can result in greater use of active learning techniques can be helpful in nursing education.

Keywords: Education process, Nursing students, Audience response system (ARS)

مهارت های ارتباطی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی اراک در فرآیند آموزش

مهتاب عطارها، محسن شمسی، نعمیه اکبری ترکستانی

مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، سال دوازدهم شماره 9 (پیاپی 47، آذر 1391)، ص 676

مقدمه

«ارتباط» در فرآیند آموزشی عبارت است از برقراری رابطه بین دو یا چند فرد یا اندیشه. به عبارت بهتر، تفاهم و اشتراک فکر و اندیشه بین معلم و فراگیر یا فراگیران. با توجه به اهمیت ارتباط در فرآیند تدریس، هدف از این مطالعه بررسی مهارت های ارتباطی استادان دانشگاه علوم پزشکی اراک در فرآیند آموزش بود.

روش ها

در این پژوهش توصیفی مقطعی 155 نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی اراک به شیوه سرشماری بررسی شدند. اطلاعات از طریق پرسشنامه خودارزیابی مهارت های ارتباطی بومی سازی شده کویین دام (Queen Dom) با 34 سوال و 5 خرده آزمون، در سال تحصیلی 90-1389 جمع آوری گردید اطلاعات با استفاده از آزمون های آماری توصیفی و آزمون های ANOVA و تی مستقل و کای اسکوئر مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت.

نتایج

میانگین کل مهارت های ارتباطی 8/8±121 از 170بود. میانگین مدیریت عواطف و احساسات 3/8±2/68، درک پیام 7/7±7/71، قاطعیت در ارتباط 9±9/69، گوش دادن 3/8±4/71 و بینش نسبت به پیام 9/8±68 بود. میانگین خرده مهارت های ارتباطی کنترل عواطف و احساسات در روسا، اساتید مرد شرکت کننده در کارگاه مهارت های ارتباطی بیش از بقیه بود. بین جنسیت و میانگین و انحراف معیار نمرات خرده مهارت های مدیریت عواطف و احساسات، درک پیام (01/0، p=57/2t=) و قاطعیت در ارتباط (02/0، p=26/2t=) ارتباط آماری معنادار وجود داشت.

نتیجه گیری

با توجه به میانگین نمره کل مهارت های ارتباطی و میانگین نمرات خرده مهارت ها در گروه های مختلف و وجود تفاوت معنادار در برخی از این خرده مهارت ها، برگزاری کارگاه های آموزشی، به منظور ارتقای مهارت های ارتباطی و بهبود ارتباط استاد با دانشجویان در فرآیند آموزش پیشنهاد می شود.

کلید واژگان: مهارت های ارتباطی, اعضای هیات علمی, دانشجویان, فرآیند آموزش

Faculty Member's Communication Skills in Educational Process in Arak University of Medical Sciences

Mahtab Attarha, Mohsen Shamsi, Naeimeh Akbary Torkestani

Iranian Journal of Medical Education, Volume:12 Issue: 9, 2012, P 676

Introduction

In the educational process, communication is the relationship between two people or two or more ideas. Considering the importance of communication in the teaching process, we investigated academicians’ communication skills in educational process at Arak University of Medical Sciences.

Methods

In this descriptive, cross-sectional study, all faculty members of Arak Medical Sciences University studied during 2010-2011. Data were collected using the self-assessment questionnaire developed and validated by Queen Dom, which has 34 items and 5 subscales, with the maximum score of 170. Data were analyzed using t-test and ANOVA.

Results

Total mean of communication skills was 121±8.8. Mean of communication sub-skills including emotion control, message perception, decisiveness, listening to and showing recognition to message were 68.2±8.3, 71.7±7.7, 69.9±9, 71.4±8.3, and 68±8.9, respectively. Mean of emotion control in the deans, men, and participants in communication skills workshops were more than others. There was a significant association between emotion control and gender and message perception (p=0.01,t=2.57) and decisiveness (t=2.26, p=0.02).

Conclusion

With regard to results, holding communication skills workshops could help improve relationship between the faculty members, specially women members with their students.

Keywords: communication skills, student, faculty member, educational process

بررسی عوامل مؤثر بر افت تحصیلی دانشجویان پرستاریسالهای 1380تا1383 دانشگاه علوم پزشکی ارتش

شیرین عالیخانی، نادر مرکزی مقدم، سهیلا برومند، میترا زند بگله

مجله پژوهش علوم سلامت و نظامی، سال چهارم شماره 2 (پیاپی 14، تابستان 1385)، ص 6

سابقه و هدف

افت تحصیلی دانشجویان یکی از مشکلات عمده مراکز آموزش عالی کشور است که نه تنها باعث اتلاف وقت و هزینه های جاری این مراکز می شود بلکه باعث ایجاد مسائل و مشکلات روحی، خانوادگی و اجتماعی برای دانشجویان نیز میگردد. بر پایه مطالعات انجام شده این مشکل هر ساله در حال افزایش بوده و بسیاری از دانشجویان نمی توانند از عهده محتوی آموزشی مدون برآمده و یا آنهارا در موعد مقرر انجام دهند. با توجه به این موضوع، پژوهشی با هدف تعیین عوامل مؤثر بر افت تحصیلی دانشجویان دانشکده پرستاری ارتش انجام گرفته است.

مواد و روش ها

پژوهش حاضر از نوع توصیفی- مقطعی بوده که بر روی 189 نفر از دانشجویان ورودی 1380 تا 1383 دانشکده پرستاری ارتش انجام گرفته و ابزار گردآوری اطلاعات آن شامل مشاهده مستقیم پرونده های آموزشی و استفاده از پرسشنامه ای جهت اخذ اطلاعات فردی و خانوادگی بوده است که داده ها با استفاده از نرم افزار آماری spss نسخه 5/11 وارد رایانه شده وسپس از طریق شاخصهای آمار توصیفی و نیز آزمون آماری X 2 آزمون t و آزمون رگرسیون خطی و بصورت یک متغیره و چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفتند.

یافته ها

فراوانی افت تحصیلی در 189نفر دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی ارتش 32نفر(9/16%)بود.ارتباط معنی داری بین متغیرهای جنس، میزان تحصیلات والدین، در قید حیات بودن والدین، شغل والدین و درآمد خانوادگی با افت تحصیلی دانشجویان وجود نداشت. درحالیکه ارتباط معنی داری بین متغیر های سن، معدل دیپلم، محل سکونت، وضعیت تاهل، استفاده از سهمیه، شغل جانبی و میزان درآمد فردی با افت تحصیلی دانشجویان مشاهده گردید(05/0 p<). که پس از تجزیه و تحلیل داده ها از طریق آزمون رگرسیون خطی از بین این متغیرها بیشترین تاثیر را بترتیب اولویت شغل جانبی با (04/0 p=)و سن (002/0 p=)داشته اند.

نتیجه گیری

دانشجویان به عنوان جزء اصلی سیستم آموزش عالی، دارای ویژگی های دموگرافیک و روانشناختی خاصی هستند که این ویژگی ها را میتوان بعنوان یکی از مهمترین متغیر های مداخله گر در رفتار تحصیلی دانشجویان در نظر گرفت. پیشگیری از شکست تحصیلی و بروز آسیبهای روانشناختی متعاقب آن و در نتیجه بهبود کیفیت آموزش و بازدهی تحصیلی در گرو توجه نمودن به این ویژگی ها و دیگر عوامل مؤثر در فرآیند یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشجویان خواهد بود.

کلید واژگان: افت تحصیلی, دانشجوی پرستاری, فرآیند آموزش

ارزیابی فرآیند آموزش مداوم از نظر پرسنل پرستاری شاغل در بیمارستان های اردبیل

محمد علی محمدی، بهروز دادخواه

مجله دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، پیاپی 17 (پاییز 1384)، ص 271

زمینه و هدف

با توجه به پیشرفت های روز افزون تکنولوژی و رشد بی سابقه ای که در زمینه اطلاعات علوم پزشکی صورت گرفته است، نیاز به آموزش و بهسازی نیروی انسانی پرستاری در وضعیت کنونی یک ضرورت است، هر چند اهمیت و لزوم آن مورد توجه بسیاری از محققین و صاحب نظران قرار گرفته و بر اجرای صحیح، جامع و کامل آن تاکید دارند، ولی متاسفانه آموزش و بهسازی نیروی انسانی پرستاری درگیر مسایل و مشکلاتی است که برای رفع آن، نیاز به تلاش وکوشش همه جانبه می باشد. این مطالعه با هدف تعیین وضعیت آموزش مداوم از دیدگاه پرسنل پرستاری شاغل در بیمارستان های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی استان اردبیل انجام شد.

روش کار

این مطالعه یک بررسی توصیفی است که بر روی 386 نفر پرسنل پرستاری شاغل در بیمارستان های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی استان اردبیل انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسش نامه بود. اطلاعات به دست آمده با نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

یافته ها

79% نمونه ها زن و 81/9% کارشناس پرستاری بودند. 35/6% از آنان تا به حال در بازآموزی شرکت نکرده بودند. 28/6% از قوانین آموزش مداوم پرستاری اطلاع داشتند. 25% جنبه کاربردی مطالب سخنرانی را کم و 56/5% آنان وضعیت ارایه مطالب در بازآموزی ها را متوسط ارزیابی کردند. 60% پرستاران تاثیرکنفرانس های ارایه شده در بیمارستان را بر عملکرد خویش خوب ارزیابی کردند. 59/8% پرستاران اظهار داشتند که نیاز های آموزشی آنها قبل از برگزاری کنفرانس ها ارزیابی نمی شود. 75/4% بیان کردند کتاب های جدید پرستاری در بیمارستان موجود نیست. 49/7% وضعیت برنامه های آموزشی بیمارستان ها را متوسط ارزیابی کردند. 43/8% بیان کردند که نحوه کار دستگاه های جدید به طور کامل آموزش داده نمی شود و 4/6% گفتند که پزشکان متخصص از پرستاران سوال علمی می پرسند. در مجموع 55/2% پرستاران، آموزش توسط پزشکان متخصص را متوسط ارزیابی کردند.

نتیجه گیری

50/8% پرستاران نحوه برگزاری برنامه های آموزش ضمن خدمت را در حد متوسط ارزیابی کردند لذا لزوم بازنگری در موضوع و شیوه اجرایی آموزش مداوم و نیاز سنجی مستمر قبل از بازآموزی احساس می شود.

کلید واژگان: آموزش مداوم, پرستار, فرآیند آموزش

Continuous Medical Education from View of Nursing Personnel Working in Ardabil Hospitals

Mohammad Ali Mohammadi, Behroz Dadkhah

Journal of Ardabil University of Medical Sciences, Volume:5 Issue: 17, 2005, P 271

Background and Objectives

With due attention to the modern technology developments in medical sciences, human resource training and optimization looks necessary. Although its importance and necessity has been regarded by many investigatores and scientists and they have emphasized its accurate and comprehensive execution, unfortunately, the training of nurses has encountered some problems, the solution of which demands great attempts. This study has been done to determine the state of Continuous medical Education (CME) from the view of the nursing personnel working in the hospitals under Ardabil university of medical sciences in 2002.

Methods

This descriptive study was conducted on 386 nursing personnel working in hospital under Ardabil university of medical sciences. A questionnaire was used to collect the data. The collected data were analyzed by SPSS software.

Results

79% of the sample was female and 81.9% were nurses. 35.6% of them had not participated in CME courses. 28.6% of them had information about CME law. 25% found the lectures less practical and 56.5% of them appraised moderate the subjects presented. 60% of them believed in the positive influence of conferences in hospitals on their better functioning. 59.8 % said that their educational needs is not evaluated before the conference is held. 75.4% stated that new books in nursing are not available in the hospitals. 49.7% have appraised educational programs in the hospitals as moderate. 43.8% stated that the operation of modern medical equipment is not trained completely and only 4.6% said that specialists have scientific discussion with nurses. Overal, 55.2% of the nurses evaluated education by specialists as moderate.

Conclusion

50.8% of nurses assigned a moderate value to CME. It seems necessary to reconsider the subjects and the execution procedures and perform needs analysis prior to this education.

Keywords: Continuous Medical Education, Nurses, Education Process

به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "فرآیند آموزش" در نشریات گروه "پزشکی"