جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « mcmaster » در نشریات گروه « پزشکی »
-
مقدمه
با توجه به تاثیر برنامه های درسی در ایفای نقش ها و وظایف، انجام پژوهش برای شناسایی نقاط ضعف و قوت برنامه درسی ضروری است. مطالعات تطبیقی یکی از راهبردهای ارتقای کیفیت و اعتباریابی نظام های آموزشی می باشد. این مطالعه با هدف مقایسه تطبیقی برنامه دوره ی دکتری پرستاری در ایران و دانشکده پرستاری مک مستر کانادا انجام شد.
روش کارمطالعه حاضر بر اساس رویکرد توصیفی- تطبیقی و با استفاده از الگوی برودی در سال 1402 صورت گرفت و طی آن اجزای اصلی و شاخص های مهم برنامه های درسی مورد نظر بر اساس چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری، و مقایسه، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافته هااساس برنامه آموزشی دکتری پرستاری ایران و دانشکده پرستاری مک مستر شامل آموزش، پژوهش و پایان نامه است اما در فلسفه، ماموریت، اهداف و چشم انداز ، نحوه پذیرش دانشجو، ساختار برنامه ها تفاوت هایی دارند.
نتیجه گیریدر برنامه دکتری پرستاری ایران، انتظارات از دانش آموختگان این دوره کاملا مشخص نمی باشد و از طرفی پاسخگویی موثری به نیازهای سلامتی جامعه را نداشته است، بنابراین ضرورت بازبینی برنامه و تخصصی شدن این دوره بر اساس اهداف برنامه ریزی شده می باشد.
کلید واژگان: برنامه درسی, دکتری پرستاری, مطالعه تطبیقی, مک مستر, ایران}IntroductionConsidering the impact of curriculum in fulfilling roles and duties, it is necessary to conduct research to identify the strengths and weaknesses of the curriculum. Comparative studies are one of the strategies to improve the quality and validation of educational systems. This study was conducted with the aim of comparative comparison of Nursing PhD in Iran and McMaster Canada.
MethodsThe present study was conducted based on descriptive-comparative approach and using Bereday's model in 2023. The main components and important indicators of the desired curriculum were analyzed based on the four stages of description, interpretation, juxtaposition, and comparison.
ResultsThe basis of nursing PhD in Iran and McMaster's nursing school includes education, research and thesis, but there are differences in the philosophy, mission, vision and goals, student admission, and the structure of the programs.
ConclusionIran's nursing PhD, the expectations of the graduates of this course are not clear and on the other hand, it has not responded effectively to the health needs of the society, so it is necessary to review the program and specialize this course based on the planned goals.
Keywords: Curriculum, PhD nursing, comparative study, McMaster, Iran} -
Context
Evaluation of different education systems or approaches can help improve educational quality. To implement a program successfully, it is essential to examine the curricula of leading countries from different aspects. The present study aimed at comparing the bachelor of science in nursing (BSN) programs at nursing schools of McMaster in Canada, Hacettepe of Turkey, and Tehran (Iran).
Evidence AcquisitionThe current descriptive-comparative study was performed in 2016 using the Brody method; the BSN programs were compared among Nursing School of Tehran University of Medical Sciences in Iran, Faculty of Nursing at Hacettepe University of Turkey, and McMaster School of Nursing in Canada.
ResultsIn the BSN program curricula of Tehran and Hacettepe universities, no correlation was found between contents and educational goals (theoretical and clinical), while a significant conformity was found between the theoretical and clinical goals of courses offered in the BSN curriculum of McMaster University. The ability to transfer leadership, management, communication, critical thinking, and clinical decision-making skills were formally ignored in the BSN curriculum of University of Tehran, while the mentors act just as a role model. There were programs and workshops for practicing critical thinking in Hecettepe University, while the evidence-based nursing and research in nursing were stressed in educational goals; the points disregarded in the curriculum of the BSN program of the University of Tehran.
ConclusionsIt seems that the School of Nursing and Midwifery of Tehran University of Medical Sciences should reconsider educational goals and content and pay more attention to issues such as problem solving, critical thinking, clinical judgment, and efficient leadership skills, as well as creativity and innovation.
Keywords: Comparative Study, Bachelor of Nursing, McMaster, Hecettepe, Tehran} -
سابقه و هدفپژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر رویکرد پربار سازی رابطه و رویکرد مک مستر در بهبود همبستگی- انعطاف پذیری در بین همسران انجام شد.روش بررسینمونه آماری، از بین 60 زوج داوطلب برای شرکت در این پژوهش، 24زوج به صورت تصادفی انتخاب شدند و دوباره به شکل تصادفی به دو گروه آزمایش،روانی – آموزشی (8 مرد و 8 زن)، مک مستر (8 مرد و 8 زن) و گروه کنترل (8 و 8 زن ) سازمان دهی شدند. هر یک از گروه های آزمایش به طور جداگانه در 10 جلسه در طی سه ماه، بر اساس رویکرد پربارسازی رابطه همسران و رویکرد مک مستر آموزش داده شدند. آزمودنی ها و گروه کنترل در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری از طریق پرسشنامه همبستگی – انعطاف پذیری مورد ارزیابی قرار گرفتند. در این پژوهش برای تحلیل یافته ها از روش آماری کای دو استفاده شد.یافته هانتایج بدست آمده در این پژوهش نشان می دهد رویکردهای روانی – آموزشی غنی سازی روابط همسران و رویکرد مک مستر در مقایسه با گروه کنترل در بهبود همبستگی و انعطاف پذیری آزمودنی ها تاثیر معنی داری نداشتند (05/0<p).نتیجه گیریهمبستگی و انعطاف پذیری در بین همسران دریک پیوستار خطی دیده می شوند که نقاط مرکزی روابط سالم را نشان می دهند. همبستگی نشان دهنده درجه وابستگی و استقلال در بین همسران و انعطاف پذیری، توانایی سیستم زناشویی به تغییر پذیری موثر در برابر استرس و تغییرات محیطی تلقی می شود. در این پژوهش دو رویکرد روانی –آموزشی و مک مستر در سوق دادن آزمونی ها در منطقه سالم همبستگی – انعطاف پذیری موفق نبودند.کلید واژگان: همبستگی, انعطاف پذیری, پربارسازی رابطه, مک مستر}Medical Science Journal of Islamic Azad Univesity Tehran Medical Branch, Volume:29 Issue: 1, 2019, PP 83 -91BackgroundThe purpose of this study was to investigate the effect of psychoeducational (relationship enrichment) approach and McMaster theory on increasing cohesion-flexibility of couples.Materials and methodsFrom among 60 volunteer couples, 24 were randomly selected and divided into two experimental groups of psychoeducational (8 males and 8 females) and McMaster (8 males and 8 females), and one control group (8 males and 8 females). Each of the experimental groups was separately trained in 10 sessions over a three-month period based on the psychoeducational (RE) and McMaster approaches. The participants in the three groups were evaluated by the marital cohesion -flexibility questionnaire in three stages of pre-test, post-test, and follow-up period. Chi-squared was used to analyze data.ResultsThe results of the study indicated that the psychoeducational relationship enrichment model and the McMaster model didn’t significantly increase cohesion – flexibility among couples (P>0.05).ConclusionCohesion and flexibility among spouses are seen in a linear continuum that shows the central points of healthy relationships. Cohesion shows the degree of dependence and independence between spouses and flexibility shows the ability of the marital system as an effective substitute for stress and changes. In this study, two psychoeducational and McMaster's approaches did not succeed to improve cohesion and flexibility between couples.Keywords: Cohesion, Flexibility, Psychoeducational, McMaster}
-
فصلنامه علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی، سال بیست و هشتم شماره 4 (پیاپی 94، زمستان 1397)، صص 319 -324سابقه و هدفسازگاری زناشویی نقش مهمی در ارتقای روابط زوجین دارد. پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر رویکرد روانی آموزشی غنی سازی رابطه و نظریه مک مستر در بهبود سازگاری بین همسران انجام شد.روش بررسیاز بین 60 زوج داوطلب برای شرکت در این پژوهش، 24 زوج به صورت تصادفی انتخاب و دوباره به شکل تصادفی به دو گروه مداخله روانی آموزشی (8 مرد و 8 زن) و مک مستر (8مرد و 8 زن) و یک گروه کنترل (8 مرد و 8 زن) سازمان دهی شدند. هر یک از گروه های آزمایش به طور جداگانه در 10 جلسه در طی سه ماه، براساس رویکرد روانی آموزشی غنی سازی رابطه همسران و رویکرد مک مستر آموزش داده شدند. آزمودنی ها و گروه کنترل در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری از طریق پرسشنامه سازگاری زن و شوهری مورد ارزیابی قرار گرفتند. برای تحلیل یافته ها از فرمول آماری تحلیل واریانس استفاده شد.یافته هاالگوی روانی - آموزشی غنی سازی رابطه همسران و الگوی مک مستر به طور معنی داری بر افزایش سازگاری بین همسران موثر بودند (05/0>p).نتیجه گیری: سازگاری در بین همسران شامل توافق، همبستگی، رضایتمندی، مهربانی و سطح تنش می شود. توافق بین همسران در موضوعات مهم، برای یک سازگاری خوب و داشتن یک رابطه برنده برنده حیاتی است. نتیجه این پژوهش نشان داد برای رسیدن به این مهم هر دو رویکرد رابطه محور و مساله محور می توانند موفق عمل کنند.کلید واژگان: سازگاری زناشویی, روانی- آموزشی, مک مستر}Medical Science Journal of Islamic Azad Univesity Tehran Medical Branch, Volume:28 Issue: 4, 2018, PP 319 -324BackgroundConcept of marital adjustment has the main role in a couple’s relationship enhancement. This research aimed to compare psycho-education (relationship enhancement) approach and McMaster approach to improve marital adjustment.Materials and methodsOf 60 couples from 85 volunteer couples who had the criteria for research, finally, 24 couples were randomly selected and assigned in 3 groups (16 persons in each group; 8 men and 8 women). 10 sessions of psycho-education programs and McMaster approach were done in interventional groups. Control group didn’t receive any intervention. Group were evaluated in three stages: pre-test, post-test and follow up through Dyadic Adjustment Scale. Data were analyzed by analysis of variance test.ResultsBoth psycho-education and McMaster approaches had significant impact on marital adjustment compared to the control group (p<0.05).ConclusionMarital adjustment among couples includes agreement, cohesion, satisfaction, kindness and level of stress. The agreement between the wives on important issues is critical for a good agreement and having a win-win relationship. The result of this study showed that both psycho-education programs and McMaster approach could be successful.Keywords: Marital Adjustment, McMaster, Psycho-Education}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.