جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « outcome expectations » در نشریات گروه « پزشکی »
-
Background
Hypertension is one of the key risk factors for several diseases.
ObjectivesThe aim of this study was to determine the determinants of hypertension self-management behaviors (HSBs) based on intervention mapping approach.
MethodsA cross-sectional study was conducted among 800 hypertensive patients in southwestern Iran in 2018. A structured questionnaire was applied for data collection. Data were analyzed using SPSS version 16.
ResultsThe mean age of respondents was 58.25 years (SD: 12.10; age range: 30 - 74 years). The best predictors for HSBs were perceived barriers, outcome expectations, and self-efficacy.
ConclusionsOur findings have implications for the evidence-based design of HSBs promotion interventions.
Keywords: Self-Efficacy, Outcome Expectations, Perceived Barriers, Hypertension} -
زمینه و هدف
باتوجه به نقش خودکارآمدی و انتظارات پیامد در برخورد دانشجویان با چالشها و فشارهای دوران تحصیل، ارایه راهکارهایی برای بهبود این تعیینکنندههای فردیآموزشی اهمیت دارد؛ بنابراین هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش تغییرات سبک زندگی و آموزش مولفههای روانشناسی مثبتگرا بر خودکارآمدی، انتظارات پیامد و سلامت روانی دانشجویان بود.
روشبررسیتحقیق حاضر نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه پژوهش را دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران در سال تحصیلی 1400-1399 تشکیل دادند. نمونههای این مطالعه شصت دانشجوی داوطلب و واجد شرایط ورود به پژوهش بودند که با گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه گواه قرار گرفتند (هر گروه بیست نفر). ابزارهای پژوهش مقیاس خودکارآمدی عمومی (شوارزر و جروسلم، 1995)، مقیاس انتظارات پیامد دانشجو (لندری، 2003) و پرسشنامه سلامت عمومی (گلدبرگ و هایلر، 1979) بودند. صرفا برای گروه آزمایشی اول، آموزش تغییرات سبک زندگی (ونپی، 2018) و برای گروه آزمایشی دوم، آموزش مولفههای روانشناسی مثبتگرا (رشید و سلیگمن، 2014) در هشت جلسه نوددقیقهای برگزار شد. دادهها ازطریق آزمون کایاسکویر، تحلیل کوواریانس تکمتغیره و آزمون تعقیبی بونفرونی در نرمافزار SPSS نسخه 24 در سطح معناداری 0٫05 تحلیل شد.
یافتههاپس از کنترل اثر پیشآزمون، بین سه گروه در پسآزمون از لحاظ خودکارآمدی، انتظارات پیامد و سلامت روانی تفاوت معنادار وجود داشت (0٫001>p). تفاوت بین گروههای آزمایش دوم و گواه (0٫003=p) و تفاوت بین گروههای آزمایش اول و گواه در متغیر خودکارآمدی (0٫001>p) معنادار بود. تفاوت بین گروههای آزمایش و گروه گواه در دو متغیر دیگر نیز معنادار بهدست آمد (0٫001>p). همچنین تفاوت بین گروههای آزمایش در متغیرهای خودکارآمدی (0٫001>p)، انتظارات پیامد (0٫014=p) و سلامت روانی (0٫009=p) معنادار بود.
نتیجهگیریبراساس یافتههای پژوهش، هم آموزش تغییرات سبک زندگی و هم آموزش مولفههای روانشناسی مثبتگرا بر ارتقای سلامت روانی دانشجویان و بهبود خودکارآمدی و انتظارات پیامد آنان اثربخش است؛ ولی آموزش تغییرات سبک زندگی اثربخشی بیشتری درمقایسه با آموزش مولفههای روانشناسی مثبتگرا دارد.
کلید واژگان: آموزش تغییرات سبک زندگی, آموزش مولفه های روان شناسی مثبت گرا, خودکارآمدی, انتظارات پیامد, سلامت روانی, دانشجویان}Background & ObjectivesUnderstanding the development of knowledge and skills, motivation, and attitudes of students in the learning process is essential. A motivational process that can be transformed is self–efficacy, i.e., the beliefs of individuals about their ability to learn and perform at a certain level. Another component of the social cognitive model is outcome expectations; it is defined as an individual’s assessment and judgment of the extent to which a particular behavior will lead to certain outcomes. The role of self–efficacy and outcome expectations is crucial in confronting students with the challenges and pressures of the study period and as a result their mental health; thus, it is important to provide solutions to improve these individual–educational determinants. The present study aimed to compare the effects of lifestyle changes training and positive psychology components on students' self–efficacy, outcome expectations, and mental health.
MethodsThis was a quasi–experimental study with pretest–posttest and a control group design. The research population included the students of Tehran Research Sciences Branch, Islamic Azad University, in the academic year of 2020–2021. The study sample consisted of 60 volunteer and eligible students who were randomly assigned to two experimental groups (lifestyle changes training & positive psychology components training) and one control group (n=20/group). The inclusion criteria of the research were providing informed consent; not graduating for the next 6 months; no biopsychological illnesses requiring pharmacotherapy, and not regularly taking psychotropic drugs. The exclusion criteria of the study included simultaneous attendance at counseling and psychotherapy sessions other than research interventions, regular attendance at the sessions, and non–cooperation in completing the questionnaires. The research tool included the General Self–Efficacy Scale (Schwarzer and Jerusalem, 1995), the Student Outcome Expectation Scale (Landry, 2003), and General Health Questionnaire (Goldberg and Hiller, 1979). For the first experiment group, the lifestyle changes training (Van Pay, 2018) was provided in eight 90–minute sessions; for the second experiment group, the positive psychology components training (Rashid and Seligman, 2013) was held in eight 90–minute sessions; however, the controls received no intervention. The obtained data were analyzed by descriptive statistics (frequency, percentage, mean, & standard deviation) as well as inferential statistics, including Chi–square test, univariate Analysis of Covariance (ANCOVA), and Bonferroni post hoc test in SPSS at the significance level of 0.05.
ResultsAfter controlling the pretest effects, the obtained results suggested a significant difference between the study groups in the posttest concerning self–efficacy (p<0.001), outcome expectations (p<0.001), and mental health (p<0.001). The difference between the groups of positive psychology components training and control (p=0.003), as well as the difference between the group of lifestyle changes training and control in self–efficacy (p<0.001), were significant. The difference between the experimental groups and the control group in outcome expectations (p<0.001) and mental health (p<0.001) was also significant. The differences between the treatment groups were also significant respecting self–efficacy (p<0.001), outcome expectations (p=0.014), and mental health (p=0.009).
ConclusionAccording to the present research findings, both provided interventions were effective in promoting students' mental health and improving their self–efficacy and outcome expectations; however, lifestyle changes training was more effective than positive psychology components training.
Keywords: Lifestyle changes training, Positive psychology components training, Self–Efficacy, Outcome expectations, Mental health, Students} -
مقدمه
تغییر رفتار افراد برای انجام ورزش در گروه های ورزشی، با عوامل مختلفی مرتبط است. پژوهش حاضر با هدف تعیین عوامل مرتبط با انجام ورزش در برنامه های ورزشی ایستگاه های تندرستی منطقه 4 شهرداری تهران در سال 1398 انجام گرفت.
روش کاراین مطالعه به روش توصیفی-همبستگی انجام شد. جامعه آماری را کلیه افراد شرکت کننده در برنامه های ورزشی ایستگاه های تندرستی منطقه 4 شهرداری تهران تشکیل دادند. به منظور انتخاب نمونه از 70 ایستگاه تندرستی، 10 ایستگاه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب و براساس فرمول کوکران 247 نفر به روش دسترس انتخاب شدند. در این مطالعه از "مقیاس فعالیت بدنی برای افراد بزرگسال "(Physical Activity Scale of Adults) استفاده شد. روایی صوری، شاخص روایی محتوا، روایی سازه و همگرا و پایایی (محاسبه ضریب آلفای کرونباخ) بررسی شد. داده ها با پرسشنامه جمع آوری شد. تحلیل داده ها از نرم افزار SmartPls 3.0 استفاده شد.
یافته هابین خودسودمندی (15/0=β، 004/0=P)، آگاهی (23/0=β، 01/0=P) و قصد فعالیت بدنی (19/0=β، 002/0=P) با فعالیت بدنی همبستگی مثبت معناداری وجود دارد. اما بین انتظارات نهایی (01/0=β، 72/0=P) با فعالیت بدنی همبستگی معناداری وجود نداشت.
نتیجه گیریخودسودمندی، آگاهی و قصد با شرکت در فعالیت بدنی همبستگی مثبت معناداری دارد. لذا پیشنهاد می شود متولیان ورزش همگانی و به طور ویژه سازمان ورزش شهرداری تهران با همکاری رسانه های اجتماعی با اطلاع رسانی و آگاه سازی جهت تشویق افراد، به حضور برنامه های ورزش همگانی مبادرت ورزند.
کلید واژگان: تمرین, خودسودمندی, آگاهی, قصد فعالیت بدنی, انتظارات نهایی}IntroductionChanging the behavior of individuals for exercise in sports groups is associated with various factors. The aim of this study was to determine the factors related to exercise in sports programs of health stations in Tehran Municipality, District 4.
MethodsThis study was a descriptive-correlational study. The statistical population consisted of all individuals participating in sports programs in Tehran Municipality, District 4. To select a sample of 70 health stations, 10 stations were cluster randomly selected and 247 people were selected according to Cochran formula by convenience method. In this study, the “Physical Activity Scale of Adults” was used. Face validity, content validity index, construct and convergent validity and reliability (Cronbach's alpha coefficient) were assessed. Data were collected using a questionnaire. Data were analyzed using SmartPls 3.0 software.
ResultsBetween self-efficacy (β = 0.15, P = 0.004), awareness (β = 0.23, P = 0.01) and physical activity intention (β = 0.19, P = 0.002) with physical activity There was a significant positive correlation. But there was no significant correlation between outcome expectations (β = 0.01, P = 0.72) with physical activity.
ConclusionsSelf-efficacy, awareness and intention have a significant positive correlation with physical activity. Therefore, it is suggested that public sport managers, especially the Tehran Municipality Sport Organization, engage in social media programs to encourage people to participate in public sport programs.
Keywords: Exercise, Self-reliance, Awareness, Physical Activity Intention, Outcome Expectations} -
BackgroundThe Behavioral Intention Model is one of the best and most widely models used regarding attitude of behavioral of pregnancy and decrease the rate of cesarean section (CS) among pregnant women, except effect of atti-tude and subjective norms on behavioral intention. Two variables of self-efficacy, and outcome expectation, relate to individual’s behavior in an upcoming situation, and both of them are important at the development of behavior. The purpose of the present study was to develop a model to explain women’s inten-tion to choose natural vaginal delivery (NVD). The variables of self-efficacy and outcome expectations, derived from Bandura’s Social Cognitive Theory, and Behavioral Intention Model constructs were used to define the model.MethodsThe study was descriptive and cross-sectional in nature and took place in Pars Abad, Iran in 2014. The non-probability sample consisted of 200 pregnant women who voluntarily participated in the study and provided the data. SPSS 21 and MPLUS 6.8 were employed to analyze the data.ResultsSelf-efficacy, outcome expectations, and attitude toward NVD were associated with intention to choose the NVD.ConclusionThe study findings may play a role in designing educational inter-ventions aimed at influencing the NVD and improving childbirth programs.Keywords: Natural vaginal delivery, Behavioral Intention Model, Self, efficacy, Outcome expectations}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.