جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « special education » در نشریات گروه « پزشکی »
-
Objectives
The purpose of this study was to evaluate the feasibility and potential effect of a physical exercise package on the motor proficiency of children and adolescents with Down syndrome.
MethodsIn this research, an experimental design was conducted in two special schools to evaluate the effectiveness of this package and identify its strengths and weaknesses. Forty students with Down syndrome were selected and randomly divided into intervention and control groups. A total of 36 (22 male and 14 female) students out of 50 at two special schools for children with special needs between October 2020 and March 2021 were recruited for the study. Participants were aged 12.888 ± 2.375 (12.954 ± 2.609 for boys and 12.785 ± 2.044 for girls) years. The 18 students in the intervention group participated in the exercise sessions, 2 or 3 sessions per week for 12 weeks. Pre- and post-tests were performed on both groups. The Physical Exercise Package included the principles of exercise, the preferred exercise methods, and the details of exercise planning for Down syndrome individuals (FITT-VP) based on the etiology of Down syndrome and the characteristics of people with this syndrome. Motor proficiency was measured using the Bruininks Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOT-2).
ResultsThe results of the study showed that the designed exercise package was adhered to with all the participants attending 93.2% of the sessions, and participants significantly improved their total motor proficiency score, manual dexterity, upper-limb coordination, strength, balance, upper-limb coordination, running speed and agility and fine motor Integration (P < 0.05). However, the exercises did not significantly change the bilateral coordination and fine motor precision (P > 0.05).
Conclusionsthe current study result shows that developing and implementing the individualized exercise package and observing the principles set out in the program could have significant positive impacts on the motor proficiency of students with Down syndrome.
Keywords: Down Syndrome, Sport Rehabilitation, Motor Development, Special Education} -
مقدمهآگاهی از مشکلات فراگیران با نیازهای ویژه، خانواده ها و مسوولان آموزش استثنایی را در نحوه درست رفتار و آموزش یاری می رساند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل مشکلات نوجوانان پسر کم توان ذهنی خفیف مشغول به تحصیل در مدارس استثنایی انجام شد.روشاین مطالعه به صورت کیفی و با روش پدیدارشناسی انجام گرفت. نمونه های مطالعه را 16 دانش آموز پسر 15 تا 18 ساله مبتلا به کم توانی ذهنی خفیف مدارس استثنایی شهر تبریز در سال تحصیلی 92-1391 تشکیل داد که در جریان یک مصاحبه ساختار نیافته و طی زمان 20 تا 70 دقیقه، مشکلاتشان را بیان نمودند. داده ها با روش Smith و همکاران مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته هادرون مایه های به دست آمده از مطالعه شامل «آسیب های خانوادگی (خانواده گسیخته و بیماری در خانواده)، ناراحتی های جسمانی (بیماری و بدشکلی بدنی و نارسایی عضوی)، بدرفتاری با نوجوان، آسیب های روان شناختی (اضطراب، احساس گناه و خودکنترلی ضعیف)، نگرانی از آینده (نگرانی از امنیت خود در آینده و نگرانی از آینده تحصیلی و حرفه ای)، تحصیل در مدرسه استثنایی، ضعف در فراگیری و معلولیت دیگران» بود.نتیجه گیریکودکان و نوجوانان کم توان ذهنی خفیف مشغول به تحصیل در مدارس استثنایی با مشکلات پیچیده ای مواجه هستند. توجه به این مشکلات می تواند خانواده ها و مسوولان نظام آموزشی کشور را در کاستن از آلام این گروه از فراگیران یاری رساند.کلید واژگان: نوجوانان, کم توانایی ذهنی خفیف, آموزش استثنایی, پدیدارشناسی}IntroductionAwareness of the problems of students with special needs will help families and special education officials to treat and train these children correctly. The goal of this study was to identify and analyze the problems of male adolescents with mild intellectual disability (MID) in special schools.MethodThis qualitative study was conducted through the phenomenological method. The subjects included 16 male students of 15 to 18 years of age with MID in special schools of Tabriz, Iran, during the educational year of 2012-2013. Data were collected through unstructured interviews within 20 to 70 minutes, and analyzed using the Smith et al. method.ResultsThe themes that emerged from the interviews consisted of family damages (broken family and illness in the Family), physical ailments (illness, dysmorphism, and organ failure), abuse of adolescents, psychological trauma (anxiety, feeling of guilt, and poor self-control), fear of the future (concerns about safety in the future and concerns about education and job in the future), studying in a special school, poor learning, and disability in others.ConclusionThe findings of this study showed that adolescents with MID enrolled in special schools cope with complex problems. Attention to these problems can help families and educational system officials to reduce the suffering of this group of learners.Keywords: Adolescents, Mild intellectual disability, Special education, Phenomenology}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.