جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه "student engagement" در نشریات گروه "پزشکی"
-
مقدمه
تغییرات سریع علم و فناوری چندین رویکرد جدید آموزشی مبتنی بر رایانه را به عرصه ی آموزش پرستاری معرفی کرده است. یکی از این روش های آموزشی یادگیری ترکیبی با استفاده از محتوای الکترونیکی است. مطالعه ی حاضر با هدف استفاده از یادگیری ترکیبی با محتوای تولیدشده از استوری لاین برای بررسی دانش، اشتیاق و تعامل دانشجویان پرستاری راجع به واکسیناسیون طراحی شده است.
روش کاراین مطالعه درباره ی دانشجویان کارشناسی ارشد پرستاری سالمندی ترم سوم دانشگاه علوم پزشکی ایلام انجام شد. یک درس از دوره ی ساختارها و سیستم مراقبت سالمندی به شیوه ی یادگیری ترکیبی ویژه ی دانشجویان کارشناسی ارشد پرستاری سالمندی طراحی و اجرا شد. برگزاری این دوره بر اساس مدل طراحی آموزشی ADDIE، که شامل پنج مرحله ی تحلیل، طراحی، تهیه، اجرا و ارزشیابی است، انجام شد. محتوای دوره شامل 3 جلسه ی شیوه ی یادگیری الکترونیک بود که با استفاده از نرم افزار استوری لاین با خروجی HTML ساخته شده بود. محتواهای آموزشی در قالب محتوای استوری لاین در پلتفرم نوید و سما لایو تعریف و بارگذاری شد. در جلسه ی پایانی، میزان تعامل و اشتیاق دانشجویان به دوره ی گذرانده شده توسط پرسش نامه ی Exit Survey سنجیده شد. میزان رضایت دانشجویان از روش تدریس ارائه شده در جلسه ی پایانی توسط ابزار مقایسه ی بصری سنجیده شد. در نهایت، میزان رضایت، علاقه و تعامل دانشجویان به این روش تدریس ارزیابی شد.
نتایجنتایج مطالعه ی حاضر نشان داد که میانگین کلی متغیر اشتیاق برابر با 02/4 می باشد میانگین متغیر اشتیاق برابر با 31/4 است. میزان رضایت دانشجویان با استفاده از مقیاسی بصری سنجیده شد و میانگینی برابر با 76/8 (35/1SD=) را نشان داد. به منظور بررسی های بیشتر، تست آماری One sample t-test برای مقایسه ی میانگین هر مورد با عدد حد وسط (5/2) انجام شد که نتایج آن نشان داد میانگین هر سه متغیر رضایت، تعامل و اشتیاق به طور معناداری بالاتر از میزان متوسط است.
نتیجه گیریاستفاده از یادگیری الکترونیک در تدریس درس ساختارها و سیستم مراقبت سالمندی ویژه ی دانشجویان کارشناسی ارشد پرستاری سالمندی همراه با رضایت بالا، تعامل بیشتر و علاقه ی دانشجویان به کلاس درس همراه بوده است.
کلید واژگان: مراقبت سالمندی, یادگیری الکترونیک, رضایت دانشجویان, اشتیاق دانشجویان, برنامه ی درسیBackgroundRapid changes in science and technology have introduced several new computer-based educational approaches to the field of nursing education. One of these educational methods is blended learning using electronic content. The present study aimed to use blended learning utilizing a storyline to investigate nursing students' satisfaction, collaboration, and interest in vaccination.
MethodsThis study was conducted on third-semester geriatric nursing postgraduate students at Ilam University of Medical Sciences. A lesson from the structure and geriatric care system course was designed and implemented in a blended learning method for geriatric nursing master's students. This course was conducted based on the ADDIE educational design model, which includes five stages of analysis, design, preparation, implementation, and evaluation. Educational content was defined and uploaded in the form of storyline content on Navid and Sama Live platforms. In the final session, the degree of students' collaboration and interest in the course was measured by the Exit Survey questionnaire. The level of students' satisfaction with the teaching method presented in the final session was measured by a visual comparison tool. Finally, the level of satisfaction, collaboration, and interest of students in this teaching method was evaluated.
ResultsBased on the results, the mean scores of interest and collaboration were reported as 4.02 and 4.31, respectively. These results demonstrated students' high level of interest and collaboration in using this game method for education. The level of students' satisfaction was assessed using a visual scale, illustrating a mean score of 8.76 (SD=1.35). For further investigation, one sample t-test was conducted to compare the mean of each case with the mean value (2.5), demonstrating that the mean scores of all three variables of satisfaction, collaboration, and interest were significantly higher than average.
ConclusionThe use of e-learning in teaching geriatric nursing structures and systems was associated with high satisfaction, more significant interaction, and students' interest in the classroom.
Keywords: Curriculum, E-Learning, Geriatric Nursing, Student Engagement, Student Satisfaction -
Background
One Health is a multisectoral, collaborative, and interdisciplinary strategy that involves humans, animals, and environmental health.
ObjectivesThis study aims to examine the current involvement of medical and veterinary students in One Health initiatives and provide recommendations on challenges students face when participating in One Health programs.
MethodsWe utilized our personal experience as medical and veterinary students and data from online scientific databases such as PubMed, Google Scholar, and African Journals Online (AJOL).
ResultsOne Health issues, such as COVID-19, Monkeypox, Ebola, Avian influenza, antimicrobial resistance, etc., continue to threaten the public health of Africans, which makes the involvement of students pertinent to contribute to the maximum enhancement of One Health awareness in the continent. In Africa, a limited number of medical and veterinary students are involved in the One Health initiatives and practices because of their limited knowledge about One Health. Also, many students face personal, social, and governmental challenges while participating in the program.
ConclusionTo increase the awareness of medical and veterinary students about One Health in Africa, the importance of One Health should be drawn from all the interdisciplinary courses offered by medical and veterinary students. The government should support One Health initiative programs among students, and interprofessional activities should be created among medical and veterinary students. This will inform the students of their role in eradicating One Health issues in Africa.
Keywords: One Health, Interdisciplinary Communication, Student Engagement, Africa -
BackgroundThis study aimed to evaluate students’ satisfaction, perceived utility and engagement with a range of Blended Learning (BL) resources, in the context of the staged introduction of BL within the MSc Global Mental Health Programme.MethodsA descriptive mixed methods design was employed. An electronic questionnaire was completed by 18 (90%) of the enrolled on-campus students. Eight of them opted to participate in a collaborative workshop aiming to corroborate and expand upon the questionnaire findings, and generate ideas for optimising the BL components.ResultsOverall, students were satisfied with the quantity and usefulness of the BL materials.
Specifically, the easy access to, and diversity of, learning activities were recognised as instrumental in stimulating innovative ways of thinking, in addition to improving subject-specific knowledge. Students starkly diverged according to their reported use of materials as the foundation of independent study as well as perceptions of the difficulty level of the modules. Students reported lacking the confidence and knowledge regarding integrating the breadth of learning resources effectively to support their learning. Collaboratively, the students helped generate actionable programmatic changes aimed at improving the curriculum cohesion and enhancing learner engagement.ConclusionSystematic evaluation of the initial stages of BL is critical. This study demonstrated the complexities of the staged introduction of BL in terms of ensuring learning efficiency, student satisfaction, learner development and programme cohesion. This study enabled the identification of strategic and feasible high-impact areas for optimising BL, and transforming them into stages of change.
Keywords: BLENDED LEARNING, BLENDED TEACHING, STUDENT ENGAGEMENT, EVALUATIONKeywords: BLENDED LEARNING, BLENDED TEACHING, STUDENT ENGAGEMENT, EVALUATION -
سابقه و هدفیکی از عوامل کلیدی موثر در پیشرفت و موفقیت دانشجویان مفهوم «اشتیاق تحصیلی» است. پیوند رفتارهای دانشجو وشرایط محیطی دانشگاه سبب ایجاد اشتیاق ودر نتیجه موفقیت فرد میشود. این مطالعه توصیفی- همبستگی، پیمایشی با هدف بررسی وضعیت اشتیاق تحصیلی در بین دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران ونقش محیط یاددهی و یادگیری بر آن انجام گرفت.روش بررسیاین مطالعه بر روی 364 نمونه که به روش تصادفی خوشه ای- طبقه ای انتخاب شدند، با استفاده از پرسش نامه استاندارد اشتیاق تحصیلی (SESQ) و پرسش نامه خودساخته محیط یاددهی و یادگیری انجام گرفت. روایی پرسش نامه ها ازطریق روایی محتوایی، صوری، تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی به دست آمد و ضریب پایایی نیز از طریق آلفای کرونباخ برای پرسشنامه اشتیاق تحصیلی 89/0 و برای پرسسش نامه محیط یاددهی و یادگیری 95/0 برآورد شد. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی چندمتغیره به روش گام به گام استفاده شد.یافته هامیانگین اشتیاق در دانشجویان علوم پزشکی 47/3 و بالاتر از حد متوسط بود. بین کل «محیط یاددهی-یادگیری» و همچنین همه ابعاد آن با «اشتیاق تحصیلی» همبستگی های مثبت و معنی داری در سطح 01/0 وجود داشت (473/0=r). «رابطه استاد- دانشجو» بیشترین همبستگی (429/0=r) و «تعامل دانشجویان» کمترین همبستگی (292/0=r) را با «اشتیاق تحصیلی» داشت.نتیجه گیرینتایج نشان داد سه مولفه «ابطه استاد- دانشجو»، «تعامل دانشجویان با یکدیگر» و «جو کلاس» در پیش بینی متغیر «اشتیاق تحصیلی» اثر گذار هستند.کلید واژگان: اشتیاق تحصیلی, محیط یاددهی و یادگیری, دانشجویان, علوم پزشکیMedical Science Journal of Islamic Azad Univesity Tehran Medical Branch, Volume:28 Issue: 1, 2018, PP 58 -65BackgroundStudent engagement is one of the main factors affecting academic success. The main purpose of this study was to determine the role of teaching- learning environment on student engagement.Materials And MethodsIn this descriptive study, 364 students affiliated to Islamic Azad University of Medical Science were selected by multi-stage sampling. Data were collected through two questionnaires, including student engagement self- report questionnaire and teaching- learning environment questionnaire. The Cronbach's alpha reliability were calculated for both questionnaires as 0.89 and 0.95, respectively. Data were analyzed by using descriptive and inferential statistics such as Pearson correlation and multiple stepwise regression.ResultsThe mean of student engagement among the students was 3.47. There was a positive correlation between teaching- learning environment and all aspects of student engagement (pConclusionStudent-teacher relationship, students interactions and class atmosphere may predict student engagement.Keywords: Student engagement, Learning environment, Medical science students
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.