جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « باور خودکارآمدی » در نشریات گروه « پزشکی »
-
زمینه و هدفخودکارآمدی، اشاره به درک افراد در ارتباط با توانایی انجام وظایف در موقعیت های مختلف دارد. باورهای خودکارآمدی می توانند تاثیرات مثبت و منفی بر روی سلامت روانی افراد داشته باشند. دانشجویان هر جامعه آینده سازان آن جامعه محسوب می شوند، از این رو توجه به ابعاد سلامت روانی آنان نیز تاثیر بسزایی در سلامت روانی کل جامعه دارد. هدف این مقاله، تعیین ارتباط خودکارآمدی با سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشکده پرستاری بم بود.روش بررسیاین پژوهش یک مطالعه توصیفی – مقایسه ای بود که بر روی کلیه دانشجویان پرستاری واجد شرایط در سال 1390 انجام شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی عمومی شرر، چک لیست نشانه ها (جهت سنجش آسیب های روانی)و جهت بررسی پیشرفت تحصیلی از میانگین کل نمرات در زمان انجام پژوهش استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون t، تحلیل واریانس یکطرفه وضریب همبستگی پیرسون صورت گرفت.یافته هانتایج نشان داد که 6/ 3 درصد از دانشجویان دارای باور خودکارآمدی ضعیف، 8/ 84 درصد دارای باور خودکارآمدی متوسط و 5 /11 درصد دارای باور خودکارآمدی قوی بودند. در زمینه نمره ابعاد مختلف سلامت روان، بیشترین میانگین نمره مربوط به ابعاد روان گسسته- گرایی (جامعه ستیز بودن) و افسردگی با مقدار 21/ 4 و کمترین آن مربوط به وسواس اجبار با مقدار 43 /3 بود. در زمینه ارتباط سلامت روان با باور خودکارآمدی، وضعیت سلامت روان افراد دارای باور خودکارآمدی قوی بهتر از دانشجویان دارای باور ضعیف و متوسط بود. ضریب همبستگی بین سه متغیر معدل با میانگین نمره خودکار آمدی(p=0.44، r=0.062) و سلامت روانی (p=0.96، r=0.044) در هیچ موردی ارتباط معنی داری را نشان نداد.نتیجه گیریبا توجه به یافته های پژوهش، دانشجویان از سلامت روان و پیشرفت تحصیلی مطلوبی برخوردار نبودند و انجام مداخله برای ارتقای سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانشجویان مورد بررسی بر اساس تئوری خودکارآمدی ضروری به نظر می رسد.
کلید واژگان: باور خودکارآمدی, سلامت روان, دانشجویان پرستاری, پیشرفت تحصیلی}Background And ObjectiveSelf-efficacy, one's belief in his ability to succeed in different situations, can have positive or negative effects on mental health. Students are considered as the community builders, and thus paying attention to their psychological dimensions is a paramount importance to health of community. This study aimed at determining the relationship of self–efficacy and mental health with academic achievement of students in Bam nursing school.Material And MethodsThis descriptive study was conducted on all students with eligibility criteria in 2011. The instruments were General Self–Efficacy Scale (GSES), Symptom Checklist-25 (SCL-25) and Grade Point Average (GPA) for academic achievement. To analyze the data, we used Ttest, ANOVA and Pearson correlation.ResultsThe level of self-efficacy was weak in 3.6 %, moderate in 84.8 % and strong in 11.5% of students. Regarding mental health aspects, the highest score was related to psychotism and depression (4.21) and the lowest to Obsessive-compulsive (3.43). The mental health of students with strong self-efficacy was higher than that of others. GPA was not correlated significantly with self-efficacy (p=0.44, r=0.062) and mental health status (p=0.96, r=0.044).ConclusionMental health and academic achievement are not adequate; therefore, we recommend planning some educational program based on self-efficacy theory to improve both mental health and academic achievement.Keywords: Self–Efficacy Beliefs, Mental Health, Nursing Students, Academic Achievement}
نکته
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.