جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « Based Training » در نشریات گروه « پزشکی »

انتخاب همه

مقایسه تاثیر آموزش مبتنی بر شبیه سازی، تلفیقی و سخنرانی بر مهارت شناختی ماماها در اداره پره اکلامپسی و اکلامپسی

مریم طباطباییان، معصومه کردی *، سلمه دادگر، حبیب الله اسماعیلی، طلعت خدیوزاده

مجله زنان مامائی و نازائی ایران، سال بیست و یکم شماره 2 (اردیبهشت 1397)، صص 30 -39

مقدمه
پره اکلامپسی به عنوان یک مشکل جهانی سلامت زنان مطرح شده است. آموزش ماماها جهت کسب صلاحیت لازم برای مدیریت بحران های مامایی از جمله پره اکلامپسی و اکلامپسی ضروری می باشد، لذا مطالعه حاضر با هدف مقایسه تاثیر آموزش مبتنی بر شبیه سازی، تلفیقی و سخنرانی بر مهارت شناختی ماماها در اداره پره اکلامپسی و اکلامپسی انجام شد.
روش کار
این مطالعه کارآزمایی بالینی در سال 1395 بر روی 90 ماما در بیمارستان های منتخب شهر مشهد انجام شد. ماماها با استفاده از جدول اعداد تصادفی به سه گروه آموزش شبیه سازی، تلفیقی و سخنرانی تقسیم شدند. گروه شبیه سازی به مدت 6 ساعت در مرکز مهارت های بالینی، گروه تلفیقی به مدت 4 ساعت سخنرانی و سپس به مدت یک هفته از طریق وب سایت آموزشی و گروه سخنرانی به مدت 6 ساعت به صورت سخنرانی آموزش دیدند. قبل و 2 هفته بعد از مداخله، آزمون مهارت شناختی گرفته شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS (نسخه 23) و آزمون های تی زوجی، آنالیز واریانس یک طرفه، ویلکاکسون و کروسکال والیس انجام شد. میزان p کمتر از 05/0 معنی دار در نظر گرفته شد.
یافته ها
میانگین نمره مهارت شناختی ماماها در هر سه گروه قبل از آموزش تفاوت آماری معنی داری نداشت (05/0p) و بر اساس نتایج مقایسه بین گروهی، میانگین نمره مهارت شناختی در گروه تلفیقی و سخنرانی به طور معنی داری بیشتر از گروه شبیه سازی بود (001/0>p)، اما اختلاف معنی داری در میانگین نمره مهارت شناختی بین دو گروه تلفیقی و سخنرانی وجود نداشت (869/0=p).
نتیجه گیری
آموزش مبتنی بر شبیه سازی، تلفیقی و سخنرانی، باعث افزایش مهارت شناختی ماماها در اداره پره اکلامپسی و اکلامپسی گردید که در گروه آموزش تلفیقی و سخنرانی بیشتر از گروه شبیه سازی بود و با توجه به اینکه روش تلفیقی، روشی فعال و فراگیر محور است، بنابراین می توان از روش تلفیقی برای آموزش اورژانس های مامایی استفاده کرد.

کلید واژگان: آموزش شبیه سازی, اکلامپسی, پره اکلامپسی, سخنرانی, مامایی}

چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی

Comparison of the Effects of Simulation-Based Training, Compilation Training, and Lectures on the Cognitive Skills of Midwives in the Management of Preeclampsia and Eclampsia

Maryam Tabatabaeian, Masoumeh Kordi *, Salmeh Dadgar, Habibollah Esmaily, Talat Khadivzadeh

Iranina Journal of Obstetrics Gynecology and Infertility, Volume:21 Issue: 2, 2018, PP 30 -39

Introduction
Preeclampsia is a global health concern in women. Midwifery education is essential to acquiring the necessary skills to manage midwifery crises, such as preeclampsia and eclampsia. The present study aimed to compare the effects of simulation-based training, compilation training, and lectures on the cognitive skills of midwives in the management of preeclampsia and eclampsia.
Methods
This clinical trial was conducted on 90 midwives employed in the hospitals in Mashhad, Iran in 2016. Participants were divided into three groups of simulation-based training, compilation training, and lecture using a random number table. The simulation group received training for six hours at the Center for Clinical Skills. Subjects in the compilation group were trained for four hours through lectures and an educational website for a week. Participants in the lecture group received training for six hours through lectures. Before and two weeks after the intervention, a cognitive skills test was performed on the midwives. Data analysis was performed in SPSS version 23 using descriptive statistics (frequency distribution, frequency percentage, standard deviation, mean), paired t-test, one-way ANOVA, Wilcoxon test, and Kruskal-Wallis test at the significance level of P
Results
Before the training, mean score of cognitive skills was not significant in the study groups (P
Conclusion
According to the results, simulation, compilation, and lectures could effectively enhance the cognitive skills of midwives in the management of preeclampsia and eclampsia, while the improvement was more significant in the compilation training and lecture groups compared to the simulation group. Considering that compilation training is an active, learner-oriented method, it is recommended for the training of midwives in emergencies.

Keywords: Simulation, based Training, Lectures, Midwifery, Preeclampsia, Eclampsia}

Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
An Assessment of Intubation Skill Training in Novice Anesthesiology Residents of Tehran University of Medical Sciences With the Use of Mannequins

Farhad Etezadi, Atabak Najafi, Pejman Pourfakhr *, Reza Shariat Moharari, Mohammad Reza Khajavi, Farsad Imani, Gilda Barzin

Anesthesiology and Pain Medicine, Volume:6 Issue: 6, Dec 2016, P 3

Background
The goal of this study was to evaluate the impact of intubation skill training involving the use of mannequins on novice anesthesiology residents in a knowledge, attitudes, and practices designed study in which three different types of evaluation were implemented..
Methods
All first-year anesthesiology residents (24) of Sina Hospital, affiliated to the Tehran University of Medical Sciences, were invited to participate in an intubating skills training course. The program comprised two theoretical and three practical sessions, lasting a total of 16 hours over four days. Faculty assessment of residents practices was carried out using the questionnaire results, measured using a Likert scale, as the primary outcome. An improvement in the theoretical knowledge of the novice anesthesiology residents (using the Likert scale) and their attitudes towards the educational course in general (via a multiple choice question examination), were also evaluated..
Results
The mean score following faculty assessment of the residents practical skills was 4.6 out of 5.0 (92%) [standard deviation (SD) of 0.13]. The mean score with respect to the attitudes of the residents was 4.8 out of 5.0 (96%) (SD of 0.16). The overall mean theoretical score of the residents improved significantly upon completion of the training program (P = 0.001)..
Conclusions
Our results suggest that the personnel in the five participating faculties were highly satisfied with the practical performance of the residents, who were found to hold good attitudes towards the program as a whole..

Keywords: Anesthesia Education, Intubation Training, Mannequin, Based Training, Simulation, Based Education}

Abstract View Paper Original: English
بررسی اثربخشی آموزش گروهی امیدمحور بر ارتقای کیفیت زندگی سالمندان

میثم قاضی محسنی، علی اکبر سلیمانیان*، احمد حیدرنیا

فصلنامه سالمند، پیاپی 41 (تابستان 1395)، ص 300

اهداف رشد سریع جمعیت به ویژه در کشورهای درحال توسعه موجب بروز پدیده سالمندی شده است؛ به گونه ای که در سال های کنونی پیرشدن جمعیت به یکی از مهم ترین مسائل بهداشت عمومی تبدیل شده است. این موضوع توجه به این گروه سنی را اجتناب ناپذیر کرده است. اغلب مشکلاتی که سالمندان با آن رو به رو هستند، مشکلات جسمی و ناتوانی های حرکتی و مشکلات روحی-روانی است. از جمله مسائل روحی-روانی که سالمندان با آن مواجه می شوند، ناامیدی، افسردگی و احساس تنهایی است. روانشناسان گام های بسیاری به منظور بهبود این علایم برداشته اند؛ ولی پس از ظهور جنبش روانشناسی مثبت، نظریه پردازان و محققان به جای توجه صرف به تجارب یا ادراک های منفی به بررسی سازه هایی چون خودکنترلی، معنویت، شادی، خوش بینی و امید پرداختند. ازاین رو هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش گروهی امیدمحور بر ارتقای کیفیت زندگی سالمندان است.
مواد و روش ها مطالعه حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را تمامی سالمندان زیرپوشش مرکز روزانه سالمندان امید گلستان در شهرستان مینودشت دربرمی گرفت. در این پژوهش نمونه گیری به روش دردسترس انجام شد؛ بدین صورت که از بین 60 نفر از سالمندان مراجعه کننده و داوطلب برای شرکت در جلسات گروهی امیدمحور، 30 نفر که واجد شرایط بودند، انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسش نامه فرم کوتاه 26 سوالی کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت استفاده شد. پس از اجرای پیش آزمون، اعضای گروه آزمایش به مدت هشت جلسه 90 دقیقه ای و هفته ای یک روز آموزش گروهی امید محور را آموختند و گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. سپس پس آزمون برای هر دو گروه تکرار شد. به منظور تجزیه وتحلیل نتایج، از روش تحلیل کواریانس در نسخه 16 نرم افزار SPSS استفاده شد.
یافته ها نتایج نشان داد که آموزش گروهی امیدمحور کیفیت زندگی در سالمندان گروه آزمایش را به طورمعناداری افزایش داده بود (05/0P<). همچنین نتایج نشان داد آموزش بعد جسمانی، کیفیت زندگی سالمندان در گروه آزمایش را در مقایسه با گروه کنترل بهبود بخشیده بود (05/0P<). بعد روانشناختی کیفیت زندگی گروه آزمایش نیز در قیاس با گروه کنترل تفاوت معناداری داشت (05/0P<). در ابعاد محیطی و اجتماعی نیز آموزش گروهی امیدمحور توانسته است کیفیت زندگی سالمندان گروه آزمایش را در مقایسه با گروه کنترل ارتقا دهد (05/0P<).
نتیجه گیری نتایج پژوهش حاضر نشان داد آموزش گروهی امید محور، افزایش کیفیت زندگی و ابعاد آن شامل ابعاد جسمانی، روانشناختی، محیطی و اجتماعی سالمندان را در پی دارد. ازاین رو با توجه به افزایش جمعیت سالمندان در جوامع درحال توسعه از جمله ایران و لزوم توجه به سلامت جسمانی و روانشناختی این قشر می توان از روش آموزش گروهی امیدمحور برای بهبود کیفیت زندگی سالمندان بهره برد.

کلید واژگان: آموزش امیدمحور, کیفیت زندگی, سالمندان}

چکیده مشاهده متن زبان: فارسی

Examining the Effectiveness of Hope-Based Group Training on the Life Quality of the Elderly People

Maysam Ghazi Mohseni, Ali Akbar Soleimanian *, Ahmad Heidarnia

Iranian Journal of Ageing, Volume:11 Issue: 41, 2016, P 300

Objectives The rapid growth of the population, especially in developing countries, has led to adulthood phenomenon, which poses as one of the challenges of the public health. Therefore, it is necessary to pay close attention to this age group. This age group mostly suffers from psychological and physical problems. Psychologists have devised a variety of measures for tackling with these problems including disappointment, depression, and loneliness. However, after the emergence of positive psychology, scholars, instead of focusing on negative experience, deal with positive constructs such as self-control, spirituality, happiness, and hope. Therefore, this study attempts to investigate the effect of hope-based group training on the quality of life of the elderly.
Methods & Materials The present study adopted a semi-experimental design with pretest-posttest and group control. The study population comprised of all the elderly people in Omid-e-Golestan Daily Center in Minoodasht. Thirty participants were randomly selected out of 60 individuals, and divided into two groups namely control group and experimental group, each containing 15 participants. The 26-question Short Form Quality of Life Inventory developed by WHO, was used to collect the required data. After implementing the pretest, the experimental group received hope-based group training- for 1.5 hours in 8 sessions, once a week. The pretest was then repeated for the two groups, and the data was analyzed using the covariance analysis.
Results The findings of the study showed that hope-based group training not only enhanced the quality of life but also improved the physical dimension of the elderly in the experimental group .Furthermore, a significant improvement was noted in the psychological, environmental, and social life quality of the elderly (P≥0.05).
Conclusion Based on the results of the study, it was concluded that hope-based group training could significantly enhance the quality of life of the elderly. With the rapid increase in the number of elderly, hope-based group training is highly recommended.

Keywords: Hope, based training, Quality of life, Elderly}

Abstract View Paper Original: Persian
مقایسه اثربخشی آموزش تکنیک های شناختی-رفتاری و آموزش طرحواره محور بر تعدیل علایم ترومای ثانویه در همسران جانبازان مبتلا به اختلال استرس پس از آسیب

خدیجه ابوالمعالی*، مائده آقایی پور گواسرایی، اشرف سادات کمال

مجله علمی پزشکی جندی شاپور، سال پانزدهم شماره 2 (پیاپی 101، خرداد و تیر 1395)، ص 187

زمینه و هدف
هدف از این پژوهش مقایسه آموزش تکنیک های شناختی_رفتاری و آموزش طرحواره محور بر تعدیل علایم ترومای ثانویه در همسران جانبازان مبتلا به PTSD بود.
روش بررسی
پژوهش حاضر یک کارآزمایی بالینی از نوع پیش آزمون_ پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل همسران جانبازان مبتلا به PTSD مراجعه کننده به بیمارستان روان پزشکی صدر تهران بود. برای انتخاب نمونه ابتدا غربالگری صورت گرفت و همسرانی که نمره بالایی در ترومای ثانونه داشتند، انتخاب شدند و سپس به تصادف در سه گروه (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل) جایگزین شدند و در هر گروه 11 نفر مورد مطالعه قرار گرفتند. در این پژوهش از پرسشنامه ترومای ثانویه (STSS) استفاده شد. داده ها با روش آماری مانکووا (MANCOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافته ها
نتایج نشان داد که هر دو روش آموزش طرحواره محور و آموزش تکنیک های شناختی رفتاری منجر به کاهش علایم ترومای ثانویه و مولفه های آن (مزاحمت، اجتناب و برانگیختگی) در همسران جانبازان مبتلا به PTSD شده اند (0/05>P) و هر دو روش در کاهش علایم ترومای اثربخش هستند.
نتیجه گیری
با توجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش، دو روش آموزش راهبردهای شناختی_رفتاری، و آموزش متمرکز بر طرحواره موجب تعدیل علایم ترومای ثانویه و مولفه های آن (برانگیختگی، مزاحمت و اجتناب) می شوند و استفاده از هر دو روش به روان شناسان و درمانگران توصیه می شود.

کلید واژگان: آموزش تکنیک های شناختی, رفتاری, آموزش طرحواره محور, ترومای ثانویه, اختلال استرس پس از آسیب}

چکیده مشاهده متن زبان: فارسی

Comparison of the Effectiveness of Cognitive-Behavioral Techniques Training and Schemes-Based Training on the Adjustment of Secondary Trauma Symptoms in Spouses of Veterans with Post-Traumatic Stress Disorder

Khadijeh Abolmaali *, Maedeh Aghaeipour Gavasaraei, Ashrafosadat Kamal

Jundishapur Scientific Medical Journal, Volume:15 Issue: 2, 2016, P 187

Background And Objective
the aim of this study was to compare cognitive-behavioral techniques training and schemes-based training on the adjustment of secondary trauma symptoms among the spouses of veterans with post-traumatic syndrome disorder (PTSD).
Subjects and
Methods
This study was a pretest-posttest with control group clinical trial. The study sample consisted of spouses of veterans with PTSD admitted at Sadr Psychiatric Hospital in Tehran. To select the samples, screening was first carried out and spouses with higher secondary trauma scale (STS) scores (provide the score limit: >?) in secondary trauma were selected and then randomly allocated into three groups (two experimental groups and one control group, n=11 in each). Data were analyzed with MANCOVA statistical method.
Results
please write the score reduction in both groups.
Results are
Results
give data. What is written is related to Conclusion.. The results showed that both methods of schema-based training and cognitive-behavioral techniques training is led to reduced secondary trauma symptoms and its components (arousal, intrusion and avoidance) in spouses of veterans with PTSD (P
Conclusion
According to the results of this study, two methods of cognitive-behavioral training and schema-based training cause the adjustment of symptoms of secondary trauma and its components (arousal, intrusion and avoidance) (arousal, intrusion and avoidance) : nothing was stated about these in your Methods or Results!, please add in methods and provide data on these parameters in the Results) and using both methods is recommended to psychologists and therapists.

Keywords: Cognitive, behavioral techniques training, Scheme, based training, Secondary trauma, PTSD injury}

Abstract View Paper Original: Persian
اثربخشی کارگاه آموزشی کودک اندیشمند بر شیوه های فرزندپروری والدین و مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی

محسن شکوهی یکتا، سعید اکبری زردخانه، غلامرضا سهراب پور

فصلنامه سلامت روان کودک، سال دوم شماره 1 (پیاپی 4، پاییز 1394)، صص 9 -19

زمینه و هدف
در هر جامعه ای، رابطه مناسب والدین و کودک از عوامل مهم و تعیین کننده تحول کودک و سلامت روانی اعضای آن است. این امر در دوره پیش دبستانی از اهمیت خاصی برخوردار است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی کارگاه کودک اندیشمند بر شیوه های فرزندپروری والدین و مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی بود.
روش
این مطالعه از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون تک گروهی به شمار می رود. گروه نمونه را 44 نفر از والدین دانش آموزان پیش دبستانی و دبستانی از مدارس غیرانتفاعی شهر تهران تشکیل دادند. والدین در پی فراخوانی به وسیله مسئولان مدرسه در زمینه شرکت در کارگاه آموزشی با عنوان تربیت کودک اندیشمند، اعلام آمادگی نمودند. جلسات کارگاه هفته ای یک بار در 9 جلسه 2 ساعته برگزار شدند. ابزارهای پژوهش، مقیاس شیوه های فرزندپروری بامریند و پرسشنامه مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی بود. به منظور تحلیل داده های پژوهش ازتحلیل واریانس اندازه گیری مکرر و آزمون تی وابسته استفاده شد.
یافته ها
نتایج حاصل از داده های مقیاس فرزندپروری نشان داد که مداخله حاضر شیوه های فرزندپروری مطلوب والدین را افزایش داده است و اندازه اثر این آموزش بر مولفه شیوه فرزندپروری مقتدرانه بالاتر از دیگر مولفه ها است. در ضمن مداخله اثر معناداری بر روی مشکلات رفتاری کودکان نداشت.
نتیجه گیری
از دلایل احتمالی عدم اثربخشی آموزش بر مشکلات رفتاری کودکان را می توان به کوتاهی مدت زمان سپری شده از آموزش نسبت داد. بدین معنا که انتظار می رود بخش اعظمی از نتایج آموزش های خانواده محور پس از گذشت زمان ایجاد شود تا اعضا بتوانند از فرصت لازم جهت استفاده از آموزش ها در محیط خانواده بهره مند شوند.

کلید واژگان: دانش آموز, سبک های فرزندپروری, آموزش خانواده, روش حل مسئله}

چکیده مشاهده متن زبان: فارسی

The Effectiveness of Raising a Thinking Child Workshop on Parenting Styles and Behavioral Problems of Preschool Children

Mohsen Shokoohi-Yekta, Saeed Akbari Zardkhaneh, Gholamreza Sohrabpour

Quarterly Journal of Child Mental Health, Volume:2 Issue: 1, 2016, PP 9 -19

Background And Aim
An appropriate parent-child relationship is one of the most influencing and significant factors in child development and peoples mental health in every society. The purpose of the current study was to investigate the effectiveness of raising a thinking child workshop on parenting styles and preschoolers’ behavioral problems.
Method
Present research was a quasi-experimental study with one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 44 parents of preschool and elementary school students who studies in non-profit schools of Tehran City that were selected using convenience sampling method. Following a call by school officials، these parents voluntarily participated in the “Raising a Thinking Child Workshop”. These parents received a nine-session training program (1/wk، 2hrs). Data were collected using Parenting Style Scale (PSS) and Behavioral Problems Inventory.
Results
Data were analyzed using multivariate analysis of variance with repeated measures and paired sample t-test. The results of Parenting Style Scale showed that the intervention significantly increased effective parenting styles، with the most influence on authoritative parenting style. However، results indicated no significant difference between the students’ behavioral problems.
Conclusion
The possible reasons for the lack of effectiveness of training on children''s behavioral problems can be attributed to a short duration has elapsed since training. This means that the effect of family education after a long time will be revealed so that members can use the opportunity to benefit from training in family environment.

Keywords: Parenting styles, family, based training, behavioral problems}

Abstract View Paper Original: Persian
بررسی تاثیر آموزش به شیوه کاوشگری بر مهارت های عملکردی دانشجویان پرستاری در محیط های بالین

مختار محمودی، پروانه عسگری*، فاطمه بهرام نژاد، محمد گلی طالب، فاطمه رفیعی

فصلنامه آموزش و اخلاق در پرستاری، سال چهارم شماره 3 (پاییز 1394)، صص 27 -33

مقدمه
با توجه به روند روبه رشد پیچیدگی های مراقبت های بهداشتی نیاز به استفاده از روش هایی است که توانایی تفکر انتقادی، تصمیم گیری و حل مشکلات را در پرستاران ارتقاء دهد. این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش به شیوه کاوشگری بر رضایتمندی و مهارتهای عملکردی دانشجویان پرستاری در محیط های بالین انجام شد.
روش کار
این کارآزمایی بالینی در سال 93 در بخش ICU، بیمارستان ولیعصر اراک انجام شد. تعداد 40 دانشجوی عرصه پرستاری که به روش سرشماری انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه 20 نفره تقسیم شدند. پس از اجرای پیش آزمون دانشجویان گروه کنترل به روش معمول(سنتی) و گروه مداخله به روش کاوشگری به مدت 10 روز تحت آموزش قرار گرفتند. در پایان کارآموزی از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. در نهایت داده ها با آزمون آماری تی مستقل و تی زوجی و کای اسکوئر و با استفاده از نرم افزار SPSS.V16 تجزیه و تحلیل شدند.
یافته ها
نتایج نشان داد، که قبل از انجام مداخله بین دو گروه در مهارتهای بالینی اختلاف معناداری وجود نداشت. اما بعد از انجام مداخله نمرات گروه مداخله در حیطه مهارتهای بالینی شامل تهیه نمونه خون شریانی(0001/0 (P=، اتصال به ونتیلاتور(0001/0 (P=، ساکشن (0001/0 (P=، تغذیه از طریق لوله غذایی(001/0 (P=، و مراقبت از پوست(001/0 (P=، به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. امتیازات رضایتمندی گروه مداخله با میانگین تغییرات 75/12± 76/16 به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل با میانگین تغییرات 51/7±06/10 بود(042/0 .(P=
نتیجه گیری
شیوه آموزشی کاوشگری نسبت به روش معمول باعث افزایش مهارتهای بالینی و رضایتمندی دانشجویان پرستاری می گردد. لذا به نظر می رسد، که این روش آموزشی برای آموزش استدلال بالینی و رویه های عملی روشی موثر و مفید باشد.

کلید واژگان: آموزش کاوشگری, رضایتمندی, مهارت بالینی, دانشجویان پرستاری}

چکیده مشاهده متن زبان: فارسی

The effect of inquiry-based training on nursing student's operational skills in clinical settings

Mahmoudi M., Asgari P.*, Bahramnezhad F., Golitaleb M., Rafiei F

Education & Ethics In Nursing, Volume:4 Issue: 3, 2015, PP 27 -33

Introduction
Due to the growing complexities of health care, the use of methods that improve the ability to think critically, decision-making and problem-solving in nursing is mandatory. This study aimed to determine the effect of inquiry-based learning on student's performance skills, satisfaction and clinical environments. This study was carried out with the aim of determining the effect of inquiry-based teaching on student's operational skills and satisfaction in clinical environments.
Materials And Methods
This clinical trial was conducted in the ICU unit of Valie Asr hospital of Arak in 2014. A total of 40 nursing students were selected through census method and randomly divided into two 20-member groups. After the pre-test, students in the control group and those in the intervention group received conventional (traditional) and inquiry-based training for 10 days, respectively. At the end of training, both groups took post-test. Finally, independent and paired-t and chi-square tests and using SPSS.V16 software were analyzed.
Results
The results showed that there was no significant difference between the two groups in clinical skills prior to training. But after the intervention, the intervention group scores in the areas of clinical skills such as arterial blood sample preparation (P=0.0001), connection to ventilator (P =0.0001), suction (P =0.0001), tube feeding stuffs (P =0.001) and skin care (P =0.001) were significantly higher than in the control group. Satisfaction points in the intervention group with a mean of 12/75±16/76 was significantly higher than those of the control group with a mean of 7/51 ± 10/06 was (P=0.042).
Conclusion
Inquiry-based training, compared to the usual method, leads to an improvement in clinical skills and the satisfaction of nursing students. Hence, it seems that this educational method is effective and beneficent for teaching clinical reasoning and practical procedures.

Keywords: Inquiry, Based Training, Satisfaction, Clinical Skills, Nursing Students}

Abstract View Paper Original: Persian
مقایسه تاثیر هشت هفته تمرینات منتخب پلیس و ترکیب با تمرینات مقاومتی بر ترکیب بدن و عملکرد جسمانی افسران پلیس

مهدی حسنی، ابراهیم بنی طالبی، سید احسان امیرحسینی، اسماعیل عظیمیان

نشریه طب انتظامی، سال چهارم شماره 3 (پیاپی 14، پاییز 1394)، صص 153 -160

مقدمه
هدف این تحقیق مقایسه تاثیر هشت هفته تمرینات منتخب پلیس و ترکیب با تمرینات مقاومتی بر ترکیب بدن و عملکرد جسمانی افسران پلیس بود.
مواد و روش ها
بدین منظور 34 نفر مرد سالم از کارکنان نیروی انتظامی شهرستان لردگان با میانگین سنی 3/50±30/53 سال به طور داوطلبانه انتخاب و به صورت تصادفی به گروه تمرینات پایه پلیس یا همان منتخب پلیس (17=n) و گروه تمرینات ورزشی مقاومتی به همراه تمرینات پایه پلیس (17=n) تقسیم شدند. افرادی که سابقه بیماری خاص مثل سکته قلبی، آریتمی کنترل نشده، بیماری های سندرم متابولیک و فشارخون بالا نداشتند، سیگار نمی کشیدند و از رژیم غذایی و شیوه درمانی خاصی استفاده نمی کردند و برای شروع فعالیت بدنی آمادگی لازم را داشتند وارد این تحقیق شدند. هر دو گروه به مدت هشت هفته، هر هفته سه جلسه و هر جلسه به مدت 45 الی 60 دقیقه به فعالیت های ورزشی پرداختند. برنامه تمرینات پایه شامل ترکیبی از تمرینات رایج نظامی شامل دوی استقامت و سرعت، عبور از میدان موانع، بارفیکس اصلاح شده، شنای سوئدی، بالا رفتن از نردبان متحرک، بالا رفتن از دیوار صاف و پایین آمدن از آن بود. برنامه تمرینات مقاومتی شامل استفاده از وزنه و دمبل و با حضور و نظارت مستمر مربی بدن سازی انجام گرفت. ابتدا اندازه گیری ابعاد بدنی قد، وزن و سپس آزمون های بارفیکس اصلاح شده، دوی رفت و برگشت 9×4 متر، دوی 60 متر، دراز و نشست، آزمون انعطاف پذیری ولز و دوی 2400 متر اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی در گروه های وابسته و مستقل جهت مقایسه ی میانگین های درون گروهی و بین گروهی استفاده شد.
یافته ها
نتایج این پژوهش نشان داد که تفاوت معنی داری از نظر استقامت عضلات شکم، استقامت کمربند شانه ای، استقامت قلبی و تنفسی، چابکی و انعطاف پذیری بین دو گروه وجود دارد (0/05p<) همچنین تفاوت معنی داری از نظر استقامت عضلات سینه و سرعت مشاهده نشد (0/05p>).
نتیجه گیری
به طور کلی، تمرینات ورزشی منتخب در مقایسه با تمرینات ورزشی مقاومتی با توجه به اینکه توده های عضلانی بیشتری را مورد فشار قرار می دهد اثر بیشتری بر عوامل آمادگی جسمانی دارد.

کلید واژگان: افسران پلیس, تمرینات پایه پلیس, تمرینات مقاومتی, آمادگی جسمانی}

چکیده مشاهده متن زبان: فارسی

Comparison of Eight-week Effect of the Specific Police Training and Combined with Resistance Training on Body Composition and Physical Fitness of Police Officers

Mehdi Hasani, Ebrahim Banitalebi, Esmaeil Azimian

Journal of Police Medicine, Volume:4 Issue: 3, 2015, PP 153 -160

Background
The purpose of this study was to evaluate and compare effect of the specific- police training and resistance training on physical performance of police officers.
Materials And Methods
In this study، 34 policemen، with a mean age of 30. 53 ± 3. 50 years old، were selected from Lordegan city and were divided into two groups randomly، including police-based training (n = 17) and resistance training plus police-based training (n = 17)، respectively. Both groups trained for eight weeks، three sessions per week which each session lasted 45 to 60 minutes. Special training program included a combination of common police exercises involving endurance، sprint، obstacle crossing، and horizontal modified pull-up، Swedish swimming، climbing a stepladder، climbing wall and smooth it down. Resistance exercise program included training by the use of weights and dumbbells with a constant presence of a bodybuilding coach. At first، height and weight measurement، and then modified pull-up test، 4× 9 agility test، 60-meter sprint test، sit-up test، Wells flexibility test، 2400-meter running test were done. Student''s t test was used to analyze the data in order to compare the mean of the dependent and of the independent groups within groups and between groups.
Results
The results showed a significant difference in the strength of the abdominal muscles، shoulder girdle strength، cardiovascular and respiratory endurance، agility and flexibility between the two groups (p<0. 05). Also، no significant differences were observed in terms of speed and endurance chest muscles (p<0. 05).
Conclusion
In general، it seems، compared with resistance training exercises، specific training exercises are more effective on physical fitness factors according to the pressure put on more muscle mass and also focuses on continuous aerobic exercises.

Keywords: police officer, police, based training, resistance training, physical fitness}

Abstract View Paper Original: Persian
تبیین تجارب و درک مدرسان و دانشجویان پزشکی از آموزش مبتنی بر شواهد: پژوهش کیفی

یوسف ادیب، غلامعلی دهقانی*

مجله دانشگاه علوم پزشکی ایلام، سال بیست و سوم شماره 3 (پیاپی 92، امرداد 1394)، صص 130 -142

مقدمه
امروزه آموزش مبتنی بر شواهد با هدف استفاده جدی، صریح و عقلانی از بهترین شواهد رایج به منظور تصمیم گیری، در آموزش پزشکی مورد توجه قرار گرفته است. آموزش مبتنی بر شواهد روشی موثر در آموزش دانشجویان است و شناخت دیدگاه های مدرسان و فراگیران در زمینه این رویکرد نوین، باعث توسعه کاربرد آن می شود. هدف این پژوهش، تبیین تجارب و درک دانشجویان و مدرسان پزشکی در مورد مفهوم آموزش مبتنی بر شواهد بود.
مواد و روش ها
این مطالعه به روش کیفی سال 1392 و در دانشگاه علوم پزشکی تبریز انجام شد. 13 استاد و 5 دانشجوی پزشکی به روش نمونه گیری مبتنی بر هدف انتخاب و تجارب و دیدگاه های آنان تا رسیدن به مرحله اشباع اطلاعاتی شناسائی شد. برای جمع آوری داده ها از مصاحبه انفرادی نیمه ساختار یافته و برای تحلیل آن ها از روش تحلیل محتوای کیفی استفاده شد.
یافته های پژوهش: در این مطالعه سه درون مایه اصلی مداخله آموزشی، تجربیات مدرس و شرایط یادگیری استخراج گردید. شواهد معتبر تدریس و یادگیری، پژوهش در آموزش، نگرش و باورهای شخصی، تجربه و دانش حرفه ای، شرایط فراگیران و شرایط محیط آموزشی به عنوان زیر طبقات شناسائی شدند.
بحث و نتیجه گیری
بر اساس تجارب و درک مشارکت کنندگان، مداخله آموزشی، تجربیات مدرس و شرایط یادگیری اجزاء کلیدی آموزش مبتنی بر شواهد می باشند. برای بهبود یادگیری فراگیران، آموزش پزشکی مبتنی بر نظرات و اعتقادات شخصی باید به آموزش بر مبنای بهترین شواهد تغییر یابد.

کلید واژگان: آموزش پزشکی, آموزش مبتنی بر شواهد, مطالعه کیفی, تحلیل محتوا}

چکیده مشاهده متن زبان: فارسی

Describe the Experiences and Perceptions of Medical Educators and Students from Evidence-Based Training: A Qualitative Research

Adib Y., Dehghani Ga*

Ilam University of Medical Science, Volume:23 Issue: 3, 2015, PP 130 -142

Introduction
Nowadays, the evidence-based training is taken into consideration with the aim of serious, clear and logical use of the most common evidence for decision making in medical education. Evidence-based training is an effective method in student's education and understanding the teachers and students views in the context of this new approach will encourage the development of applications. The aim of this study was to describe the experiences and perceptions of Medical Educators and Students about Evidence-based training.
Materials and Methods
This qualitative study was conducted in Tabriz University of Medical Sciences in 2012. Five students and 13 educators were selected by purposive sampling and their experiences and viewpoints were identified until achieving data saturation. Data was collected through semi-structured interviews. Qualitative content analysis was used to analyze data.
Findings
Three main themes categorized in this research including “educational interventions”, “educator's experiences” and “learning conditions”. “Evidence of teaching and learning”, “research in education”, “attitude and personal beliefs”, “professional knowledge and experience”, “conditions of students” and “educational environment conditions” were considered as subthemes in evidence-based training.Discussion &
Conclusion
According to the participants’ experiences and perception, evidence-based training is based on educational interventions, educator's experiences and learning conditions. In order to improve medical students’ learning, medical education based on personal beliefs should change to training based on the best evidence.

Keywords: Medical Education, Evidence, Based training, Qualitative Study, Content Analysis}

Abstract View Paper Original: Persian
مقایسه اثربخشی دو شیوه آموزشی لحظه ای و چندرسانه ای بر رفتار تغذیه ای دانش آموزان ابتدایی

شهره شاه محمدی، محمود طاووسی، فضل الله غفرانی پور*

مجله آموزش بهداشت و ارتقای سلامت ایران، سال دوم شماره 3 (پیاپی 7، پاییز 1393)، صص 179 -185

زمینه و هدف
برنامه ریزی آموزشی، به عنوان ارکان آموزش بهداشت، به صرفه بوده و جزء اولویت های سازمان جهانی بهداشت و سیاستگذاران منطقه ای بهداشت جامعه است. هدف این پژوهش، مقایسه در ارتقاء آگاهی، نگرش و رفتار تغذیه ای کودکان «چندرسانه ای» و «لحظه ای» تاثیر دو روش آموزشی دبستانی است.
مواد و روش ها
این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی است. پژوهش در دو گروه 84 نفری از دانش آموزان 11-8 ساله بخش جاجرود منطقه 8 تهران به صورت تصادفی از دو دبستان انتخاب و تحت آموزش قرار گرفتند انجام شد. مداخله آموزشی در گروه اول به شیوه آموزش لحظه ای توسط معلم و در گروه دوم با استفاده از بسته آموزشی چندرسانه ای صورت گرفت. متغیرهای موردنظر (سطح آگاهی، نگرش و رفتار تغذیه ای) در سه مرحله (قبل، بلافاصله و سه ماه بعد از مداخله) توسط پرسشنامه محقق ساخته، اندازه گیری شد و داده ها با استفاده از آزمون های آماری تی مستقل و آزمون اندازه های تکراری با نرم افزار مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. SPSS16
یافته ها
قبل از مداخله، بین دو گروه لحظه ای و چندرسانه ای تفاوت معناداری در میانگین نمرات آگاهی، پس از مداخله آموزشی، نمرات. (p=0/ و 67 p=0/ و 52 p=0/ نگرش و رفتار تغذیه ای دیده نمی شد (93 درحالی که نمرات بهبود نگرش (p>0/ افزایش آگاهی در هر دو گروه به طور معنادار افزایش یافت (001 بود. p>0/ و 04 p<0/ و بهبود رفتار به ترتیب 001 p>0/ و 17 p<0/ در دو گروه به ترتیب 001
نتیجه گیری
به نظر می رسد در بعضی شرایط، آموزش لحظه ای در دسترس تر، کم هزینه تر و درعین حال اثربخش تر از آموزش چندرسانه ای باشد؛ و می توان از فرصت های بی شماری که در طول سال تحصیلی در اختیار معلمان قراردارد با حداقل هزینه استفاده بهینه کرد.
نوع مقاله: مطالعه پژوهشی.

کلید واژگان: اثربخشی آموزشی, آموزش لحظه ای, آموزش چندرسانه ای, رفتار تغذیه ای, دانش آموزان ابتدایی, جاجرود}

چکیده مشاهده متن زبان: فارسی

A Comparison of the Effectiveness of Two Training Methods of Nutritional Behavior of Elementary School Students: Opportunistic vs. Multimedia Training

Shohreh Shahmohammadi, Mahmoud Tavousi, Fazlollah Ghofranipour *

Journal of Health Education and Health Promotion, Volume:2 Issue: 3, 2014, PP 179 -185

Background And Objective
Educational planning، as a principle of health education، is both economical and the priorities of WHO and the regional community health policymakers. The purpose of this study was to compare the effectiveness of two training methods، namely، multimedia-based training vs. opportunistic training، on nutritional knowledge، attitude، and behavior of primary- school students.
Methods
This was a semi-experiential research conducted on two groups of 84 students، selected randomly from two primary schools in Jajrood County، District 8 of Tehran. Training intervention was then made into the first group using an opportunistic method by the teacher، and in the second group using multimedia package. Three nutritional variables of target students، namely، knowledge، attitude، and behavior were measured using researcher-designed questionnaires filled out by the students in three stages: before، immediately after، and three months after training. The results were analyzed using independent- T and repeated-measure tests، and SPSS16 statistical software.
Results
Before intervention، no significant differences were observed between the two groups in terms of nutritional knowledge، attitude، or behavior (p=0. 93، p=0. 52، and p=0. 67 respectively). After intervention، knowledge scores in both groups increased significantly (p<0. 001). However، the attitude and behavior scores for the two groups increased differently: p<0. 001 for the opportunistic training group while p<0. 17 and p<0. 04 for the multimedia training group.
Conclusion
It seems that in some occasions، opportunistic training is more accessible، less costly، and more effective than multimedia training. It is therefore advised that teachers make optimum use of numerous opportunities during teacher-student contact times to improve the students’ knowledge، attitudes and behavior in health-related subjects such as nutrition، with minimum costs.

Keywords: Educational effectiveness, Opportunistic training, Multimedia, Based training, Nutritional behavior, Primary School students, Jajrood}

Abstract View Paper Original: Persian
بررسی تاثیر آموزش اداره ی مصدومین پرتویی به روش مبتنی بر وب بر سطوح یادگیری شناختی دانشجویان پرستاری

فائضه بنی یعقوبی، شهلا علیاری، سیمین تاج شریفی فر، امیرحسین پیشگویی

مجله پرستار و پزشک در رزم، سال دوم شماره 3 (تابستان 1393)، صص 72 -80

مقدمه
با ظهور و گسترش اینترنت، این رسانه به عنوان یک مکمل جهت تامین نیازهای اطلاعاتی و آموزش مورد استفاده قرارگرفته است. لذا این مطالعه به منظور بررسی تاثیر آموزش اداره ی مصدومین پرتویی به روش مبتنی بر وب بر سطوح یادگیری شناختی دانشجویان پرستاری انجام شد.
روش کار
مطالعه حاضر یک کارآزمایی آموزشی تک گروهی است که در سال 1392 بر روی 30 نفر از دانشجویان پرستاری آجا در شهر تهران انجام شد. انتخاب واحد های تحت پژوهش به صورت تصادفی ساده انجام گرفت. نمونه ها تحت آموزش نحوه ی اداره ی مصدومین پرتویی به روش آموزش مبتنی بر وب قرار گرفتند. میزان تاثیر آموزش در سه سطح دانش، فهم و کاربرد در حیطه شناختی قبل، بلافاصله و یک ماه بعد از آموزش بررسی شد و داده ها با استفاده از تحلیل واریانس اندازه گیری های تکراری، تحلیل شد.
یافته ها
میانگین و انحراف معیار مجموع نمرات سطوح یادگیری (دانش، فهم و کاربرد) قبل و بلافاصله بعد از آموزش و 4 هفته بعد به ترتیب 561/2± 83/7، 308/3± 57/18و 568/2± 40/10 بود. (1../.>P). بین سه مرحله ی آزمون تفاوت آماری معنادار وجود داشت. میانگین نمرات در مرحله ی پس آزمون سیر صعودی زیادی داشت اما در مرحله ی یادداری میانگین مجموع نمرات کاهش چشمگیری داشت.
نتیجه گیری
در صورت مطلوب بودن شرایط از نظر زمان و مکان و وجود وسایل کمک آموزشی و نیز جهت صرفه جویی در وقت می توان برای برخی از دروس از این روش آموزشی نوین بهره برد.

کلید واژگان: اداره ی مصدومین پرتویی, آموزش مبتی بر وب, حیطه ی شناختی}

چکیده مشاهده متن زبان: فارسی

Effect of radiation injured management education by web-based method on cognition learning levels of nursing students

Nurse and Physician Within War, Volume:2 Issue: 3, 2014, PP 72 -80

Introduction
with the advent and spread of internet، this media has been used as a supplement for to provide training and information needs. Therefore، this study was conducted to investigate the Effect of radiation injured management education by web-based method on cognition learning levels of nursing students.
Methods
This single group training trial was carried out in 2013 on 30 nursing students of AJA nursing school in Tehran، who were selected by simple randomization sampling method. Samples were trained by web-based for radiation injured management. The effect of training was measure in three levels of knowledge، apprehension and application before، immediately after training and 4 weeks later. Data were analyzed by SPSS-21 software using repeated measures ANOVA test.
Results
The mean and standard deviation of scores in all learning levels (knowledge، apprehension and application) before، immediately after and 4 weeks after training were respectively 7. 83± 2. 561، 18. 57±3. 308 and 10. 40±2. 568 (p<0. 001) and significant difference was observed between the three phase in the test. The mean of scores in the post test had a greater increase but in the retention phase (4 weeks after training) had a large reduce.
Conclusion
in case of optimal conditions of the time and place and existence of educational aids and in order to time saving (Possibility of 24-hour access every day of the week، flexibility this method، be independent of time and place) in some of lessons can be used this modern training method. In the other hand considering the role of motivation، learner''s academic ability، learners'' ability to use the computer، and necessity of the use of all training facilities on the web، recommended that studies be done in these fields.

Keywords: Radiation injured management, web, based Training, Cognitive domain}

Abstract View Paper Original: Persian
تاثیر آموزش مبتنی بر وب نمرات نهایی درس فیزیک برای دانشجویان رشته رادیولوژی

فرشته عادل مشهدسری، غلامرضا عطایی

مجله پژوهش در آموزش علوم پزشکی، سال پنجم شماره 1 (بهار و تابستان 1392)، صص 61 -66

مقدمه
امروزه استفاده از اینترنت به عنوان ابزار آموزش و یادگیری به سرعت در عرصه آموزش گسترش پیداکرده است. در این راستا پژوهش حاضر با هدف سنجش تاثیر آموزش مجازی بر نمرات نهایی دانشجویان صورت گرفته است.
روش کار
در این مطالعه نیمه تجربی که برای دانشجویان رشته رادیولوژی دانشگاه علوم پزشکی بابل در نیم سال اول 90-91 به انجام رسید، به موازات برگزاری کلاس های حضوری و تدریس سنتی محیط آموزشی مبتنی بر وب برای درس فیزیک طی هشت جلسه راه اندازی شد. در پایان دوره، با مقایسه میانگین نمره دانشجویان تحت مطالعه، تاثیر آموزش تحت وب بر نمرات نهایی دانشجویان بررسی شد. هم چنین معایب و مزایا، میزان قابلیت و کیفیت آموزش مجازی با پرسشنامه (محقق ساخته) با ضریب پایایی 8/0جمع آوری و مورد نظرسنجی قرار گرفت.

یافته ها
مقایسه میانگین نمرات پایان دوره گروه آزمون(04/3 ± 7/17) و شاهد (54/2 ± 83/16) نشان می دهد که از نظر میزان یادگیری و موفقیت در آزمون پایان دوره اختلاف معنی داری بین دانشجویان دو گروه وجود ندارد. دانشجویان تحت مطالعه، ارتباط مستمر و مداوم بین استاد و دانشجو (90درصد)، ارتباط از راه دور و تبادل علمی (81 درصد)، دسترسی به منابع الکترونیکی روز دنیا (79 درصد) و عدم محدودیت مکانی و زمانی (64 درصد) را به عنوان مزایای اصلی آموزش مبتنی بر وب بر شمرده و در عین حال کمبود امکانات و منابع دانشگاه، سرعت پایین اینترنت و عدم دسترسی همگانی به اینترنت را معایب اصلی این نوع آموزش توصیف کردند.

نتیجه گیری
باوجود ابراز علاقه مندی و استقبال دانشجویان از آموزش تحت وب به دلایلی از جمله ناآشنایی با اینترنت، زیرساخت های مخابراتی و کیفیت محتوای درس ارائه شده در وب ضروری است بازنگری بیشتری جهت بهبود این نوع آموزش انجام شود.

کلید واژگان: آموزش, رضایتمندی شخصی, آموزش مبتنی بر وب}

چکیده مشاهده متن زبان: فارسی

The Effect of Web- Based Education on Final Course Grades of physics in Radiology students

Fereshteh Adel Mashhadsari, Gholamreza Ataei

Research IN Medical Education, Volume:5 Issue: 1, 2013, PP 61 -66

Introduction
Today use of internet as a learning tool speard out in education field quickly. In this regard، the present study aimed to assess the impact of learning on students'' final grades has taken place.
Methods
In this Semi-empirical study conducted on Radislogy student s in the first semester of 2011-2012، parallel to attendance and traditional teaching sessions (classroom training) for Physics، web- based training was simultaneously used. At the end of period، by Compaing of the students scores who partiapate in this research، the impact of web- based education in students'' learning was evaluated through a researcher-made questionnaire (relibility 0. 8) information about advantage، disdvantages، amount and quality of learning were collected and analyzed.
Results
Comparing of the averaged end scores of the experimental group and the Control group show that there isn’t any significant difference between two groups of students in amout of learning and success at the end of the test. All of students in this study Considered relationship between teachers and students (90%)، Telecommunications and academic exchange (81%)، access to electronic resources in the world (79%) and lack of space and time limits (64%) as the main benefits of web- based training and lack of resources and facilities، low speed internet and lack of universal access to the internet، as disad vantages of this type of education.
Conclusion
Although students show interest and acceptance toward web-based education by considering some elements in including no familiar with internet، communication infrastructure and the quality of course content offered on the web. It is necessery that further review is done to improve this type of training

Keywords: Education, Personal Satisfaction, Web, based training}

Abstract View Paper Original: Persian
آموزش مدیران وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی بر اساس الگوی مبتنی بر شایستگی

محمدحسین سالاریان زاده، مهدی جعفری سیریزی، محمدحسین یارمحمدیان، علی ماهر

نشریه مدیریت اطلاعات سلامت، سال هشتم شماره 8 (پیاپی 22، بهمن و اسفند 1390)، ص 1025

مقدمه
بهره وری هر سازمان تا حد قابل ملاحظه ای به ذخیره ی دانش، مهارت، خلاقیت و تجربه ی نیروی انسانی آن سازمان بستگی دارد. از این رو، ضروری است که هر سازمان با تنظیم برنامه ی آموزش، نیازهای توسعه ی فردی، شغلی و سازمانی را استخراج و تامین کند. این مقاله به صورت گزارش موردی، برنامه ی ارتقای عملکرد مدیران شاغل در وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی را از طریق مسلح ساختن آن ها به دانش، بینش و مهارت های مدیریتی مورد نیاز ماموریت سازمانی تشریح نموده است.
روش بررسی
توانمندسازی مدیران بر اساس رویکرد «آموزش مبتنی بر شایستگی»، در سال های 87-1381، با طراحی برنامه ی 7 مرحله ای و تشکیل کمیته ی تخصصی آموزش و راه اندازی 7 مرکز آموزش- پژوهش- مشاوره در وزارت بهداشت انجام شد و کلیه ی مدیران شاغل در این وزارتخانه را تحت پوشش قرار داد. در هر مرحله، از یافته های مطالعات قبلی و یا اجرای پژوهش های جدید استفاده شد. کمیته ی آموزش با استفاده از ابزارها و روش های علمی، صحت اطلاعات ثانویه و اولیه ی هر مرحله و همچنین شیوه ها و نتایج اجرای دوره های آموزشی را مورد تایید قرار داد.
یافته ها
نیازهای آموزشی استخراج شده، بسته های آموزشی تدوین شده و دوره های آموزشی اجرا شده به تفکیک سطوح مدیریت، در راستای اهداف، راهبردها و فرآیندهای کلان و اهم مسایل وزارتخانه بودند و تکالیف قانونی و ظرفیت های شغلی و سازمانی مورد نیاز مدیران را پوشش می دادند. ارزیابی عملکرد مدیران در دوره ی زمانی 6 ماهه و یک ساله نشان داد که رتبه های مدیران آموزش دیده، نسبت به دوره ی زمانی قبل از خود و نسبت به مدیرانی که دوره ی آموزش را سپری نکرده بودند، به ترتیب رشد متوسطی معادل 25 درصد و 37 درصد داشته است و عملکرد آن ها بهتر بوده است. این در حالی بود که اغلب مدیران شاغل، از دانش، مهارت و تجربه ی مدیریتی مناسب با ماموریت های سازمانی خود برخوردار نبودند.
نتیجه گیری
برای ارتقای عملکرد مدیران، توجه به ماموریت سازمانی و توانایی های علمی و اجرایی مورد نیاز آن ها ضروری است. این تجربه نشان می دهد که الگوی آموزش مبتنی بر شایستگی، شیوه ای مناسب برای ارتقای عملکرد فردی، شغلی و سازمانی به حساب می آید و می توان با استفاده از ظرفیت های موجود، آن را در سطوح سازمانی و مدیریتی وزارت بهداشت به کار گرفت.

کلید واژگان: آموزش مدیران, سلامت, آموزش شایستگی مدار}

چکیده مشاهده متن زبان: فارسی

Competency-Based Training of Managers in the Iranian Ministry of Health and Medical Education

Mohammad Hossein Salarianzadeh, Mahdi Jafari Sirizi, Mohammad Hossein Yarmohammadian, Ali Maher

Health Information Management, Volume:8 Issue: 8, 2012, P 1025

Background
In every organization, productivity is considerably related with organizational knowledge, experience, creativity, and skills. Therefore, an organization must develop training programs to extract and supply individual, occupational, and organizational needs. This case study described the management performance promotion plan in the Iranian Ministry of Health and Medical Education (MOHME). The plan aimed to strengthen the knowledge, insight, and skills of managers for organizational missions.
Methods
Competency-based training (CBT) was used to empower managers in the Iranian MOHME during 2002-2008. The program included 7 stages for which a professional training committee was formed and 7 education-research-consultation centers were established. All managers of MOHME were covered by the program. In every stage, both the findings of previous studies and implementation of new research were used. The training committee confirmed the validity of the primary and secondary information, the training method, and results in every stage by using scientific methods and tools.
Results
The extracted needs, developed packages and implemented courses were in line with the objectives, strategies, problems, legal duties and organizational and occupational needs of the MOHME. Manager's performance assessment at 6-month and one-year intervals showed their performance was improved by 25%. Their performance was also 37% higher than untrained managers. Most managers did not initially possess adequate management knowledge, skills, and experience.
Conclusion
In order to promote performance of managers, attention must be paid to organizational missions and the required skills and knowledge. CBT is an appropriate model for improving individual, professional, and organizational performance of managers and can be used in the Iranian MOHME.

Keywords: Manager Training, Health, Competency, Based Training}

Abstract View Paper Original: Persian

نکته

نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.

به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « Based Training » در نشریات گروه « پزشکی »