جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « personalized video feedback » در نشریات گروه « پزشکی »
-
مقدمه
احیای قلبی ریوی، مداخله ای سریع در نجات افرادی که دچار ایست قلبی-تنفسی ناگهانی شده اند، می باشد. بازخورد ویدئوی شخصی سازی شده از روش های شبیه سازی نوین آموزشی کمک کننده در این زمینه باشد.
هدفاین مطالعه با هدف بررسی تاثیر بازخورد ویدئوی شخصی سازی شده احیای قلبی ریوی پایه بر رضایتمندی دانشجویان دانشکده پرستاری آجا انجام گردید.
مواد و روش هااین مطالعه تجربی از نوع بر روی 40 نفر از دانشجویان ترم اول پرستاری «طرح گروه کنترل فقط پس آزمون» در سال 1402 انجام شد. دانشجویان به روش در دسترس وارد مطالعه و با استفاده از روش تصادفی ساده در دو گروه آزمون و کنترل قرار گرفتند. هر دو گروه طی دو جلسه، آموزش احیای قلبی - ریوی پایه به روش سخنرانی و شبیه سازی دریافت و سپس تمرین کردند. تمرین عملی نهایی به صورت فردی به وسیله دوربین ضبط و بازخورد آنی داده شد. سپس فیلم ضبط شده گروه آزمون با بازخوردهای شخصی سازی شده که توسط پژوهشگر تهیه شده بود، در اختیار دانشجویان گروه آزمون قرار گرفت. یک هفته بعد، پرسشنامه رضایت از روش تدریس توسط هر دو گروه تکمیل شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل و سطح معنی داری 05/>0 در نظر گرفته شد.
یافته هامیانگین رضایت از روش تدریس بعد از مداخله در گروه آزمون 3/01±35/ 44 و در گروه کنترل 3/52±42/60 بود. میزان رضایت از روش تدریس در هر دو گروه آزمون و کنترل، در محدوده رضایت «زیاد» قرار داشت. بین دو گروه، در زمینه رضایت از روش تدریس تفاوت آماری معناداری وجود نداشت (099/P=0).
نتیجه گیریبا توجه به بالا بودن میزان رضایت در هر دو گروه، استفاده از بازخورد آنی و بازخورد ویدئوی شخصی سازی شده، به عنوان مکمل آموزش دانشجویان پرستاری در روش شبیه سازی توصیه می شود.
کلید واژگان: احیا قلبی-ریوی, بازخورد ویدئوی شخصی سازی شده, حمایت پایه زندگی, دانشجویان پرستاری, رضایت}IntroductionCardiopulmonary resuscitation serves as a swift intervention for rescuing individuals experiencing sudden cardiorespiratory arrest. ersonalized video feedback from contemporary educational simulation techniques can prove beneficial in this particular domain.
ObjectiveThis study was conducted with the aim of investigating the effect of personalized video feedback of basic Basic Life Support (BLS) on the satisfaction with the teaching methodology at Aja Nursing School.
Materials and MethodsThis experimental research, utilizing a “post-test only, control group design,” involved 40 first-semester nursing students in the year 2023. Through an convenience method, students were selected and divided into intervention and control groups via a simple random process. Both groups underwent BLS training via lectures and simulations across two sessions, followed by practical exercises. Individual practical sessions were recorded via camera, with immediate feedback provided. Subsequently, the intervention group students were furnished with personalized feedback videos tailored by the researchers. A week later, both groups completed Borimnejad’s teaching method satisfaction questionnaire. Data analysis was performed using SPSS software with a significance level set at P<0.05.
ResultsPost-intervention, the average satisfaction level with the teaching method was 44.35 ±3.01 in the intervention group and 42.60 ± 3.52 in the control group. Both the intervention and control groups reported a “high” level of satisfaction with the teaching methodology. No statistically significant difference in satisfaction levels between the two groups was observed (P=0.099).
ConclusionGiven the high satisfaction levels in both groups, it is suggested that instant feedback and personalized video feedback could serve as valuable supplements to the education of nursing students using simulation techniques.
Keywords: Basic Cardiac Life Support, Cardio Pulmonary Resuscitation, Nursing Students, Personalized Video Feedback, Satisfaction} -
Background & Objective
Simulation training is currently the most widely used training method for practical skills in the field of medicine and treatment. The present study aimed to determine the effectiveness of personalized video feedback in endotracheal intubation skills and the satisfaction of undergraduate anesthesia students using the video feedback method.
Materials & MethodsThis quasi-experimental study was conducted on anesthesia students of Jundishapur University of Medical Sciences in Ahvaz in 2021. A total of 46 students were selected via convenience sampling method and were randomly assigned to two groups (intervention and control) by block method. For the intervention group, a personalized video feedback session was also implemented in addition to a one-session training on endotracheal intubation using a mannequin. To collect data, a questionnaire on students' demographic characteristics, a researcher-made checklist of tracheal intubation skills, and a researcher-made satisfaction questionnaire were used. Data were analyzed in SPSS software (version 25) using statistical tests. A p-value less than 0.05 was considered statistically significant.
ResultsBased on the obtained results, no statistically significant difference was observed between the two groups in terms of demographic characteristics. The mean scores of endotracheal intubation skill scores before the intervention were 54.45±7.34 and 52.38±6.06 in the intervention and control groups, respectively, demonstrating no statistically significant difference (P=0.32). After the intervention, the mean skill scores reached 65.36±5.66 and 51.90±3.9 in the intervention and control groups, respectively, illustrating a statistically significant difference (P<0.001). After the intervention, the mean scores of satisfaction with endotracheal intubation training were 117.72±11.68 and 60.57±35.28 in intervention and control groups, respectively, pointing to a statistically significant difference (P<0.001).
ConclusionConsidering the effectiveness of personalized video feedback intervention in the endotracheal intubation skill and satisfaction of undergraduate anesthesia students, it is suggested to implement this method in teaching the tracheal intubation skills among undergraduate anesthesia students.
Keywords: personalized video feedback, tracheal intubation, skill, satisfaction, undergraduate anesthesiology students}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.