رابطه ابعادی اسکیزوتایپی و همدلی - پیوند ساختاری اسکیزوتایپی مثبت و منفی با همدلی شناختی و عاطفی

هدف از این پژوهش بررسی رابطه اسکیزوتایپی و همدلی و ابعاد آنها بود. صد و هفتاد و یک دانش آموز عادی از شهر ری با دامنه سنی 16 تا 19 سال (دختران: میانگین=09/17، انحراف استاندارد=76/0؛ پسران: میانگین=40/17، انحراف استاندارد= 61/0) به روش نمونه برداری تصادفی خوشه ایانتخاب شدند. دانش آموزان مقیاس همدلی بهر (EQ: بارون کوهن و ویل رایت، 2004) و پرسش نامه شخصیت اسکیزوتایپال (SPQ: رین، 1991) را تکمیل کردند. یافته ها با استفاده از همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی چندگانه، و مدل سازی معادله ساختاری تحلیل شدند. نمره کل اسکیزوتایپی و همدلی رابطه معناداری با یکدیگر نداشتند. اما، با توجه به اینکه اسکیزوتایپی و همدلی هر دو سازه هایی ابعادی بوده و هر یک از این ابعاد، ساختار مجزایی نسبت به بقیه دارد، رابطه ابعاد این دو سازه بررسی گردید. تحلیل ها نشان دادند اسکیزوتایپی مثبت و منفی می توانند همدلی شناختی را تبیین نمایند، اما سهم اسکیزوتایپی مثبت در این رابطه بیشتر بود (347/0= β). افزون بر آن، اسکیزوتایپی مثبت و منفی توانستند همدلی عاطفی را نیز تبیین کنند، اما اسکیزوتایپی منفی نقش بیشتری در این تبیین ایفا نمود (218/0- = β). افزون بر آن، اسکیزوتایپی مثبت و منفی توانستند همدلی عاطفی را نیز تبیین کنند، اما اسکیزوتایپی منفی نقش بیشتری در این تبیین ایفا نمود (218/0-=β). در ادامه، با استفاده از مدل سازی معادله ساختاری، ارتباط ساختاری روابط کشف شده، بررسی گردید. این تحلیل روشن کرد که اسکیزوتایپی مثبت با همدلی شناختی (38/0=R)، و اسکیزوتایپی منفی با همدلی عاطفی (30/0- =R) رابطه ساختاری معناداری دارد. در مجموع، این یافته ها حاکی از آنند اسکیزوتایپ های مثبت دارای همدلی شناختی بالا، و اسکیزوتایپ های منفی دارای همدلی عاطفی پایین اند.